Раздел долгосрочного плана:
10.1В: Сеть и безопасность
|
ФИО учителя: Аскарова Г.М
|
Дата: 19.09
|
19.09
|
19.09
|
Класс: 10
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Управление кибербезопасностью
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
|
оценивать угрозы кибербезопасности
|
Цели урока
|
изучить угрозы кибербезопасности и меры предотвращения их
|
Критерии оценивания
|
перечисляет типы киберугроз
описывает методы предотвращения угроз кибербезопасности.
описывает следующие понятия: Брандмауэр (firewall), Кибербуллинг, Фишинг, Spyware(шпионское), Adware(рекламное), Malware(вредоносные программы), DOS-attack(атаки)
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
оценивать угрозы кибербезопасности
описывать угрозы кибербезопасности
Предметная лексика и терминология
Кибербезопасность, Брандмауэр (firewall), Кибербуллинг, Фишинг, Spyware(шпионское), Adware(рекламное), Malware(вредоносные программы)
Полезная серия фраз для диалога/письма
Кибербезопасность это....
Киберугроза...
Типы киберугроз...
Методы предотвращения киберугроз...
|
Привитие ценностей
|
Взаимоподдержка и взаимоуважение при выполнении заданий в парной работе, академическая честность.
|
Межпредметные связи
|
|
Навыки использования ИКТ
|
Использование ПО как MC Power Point, различных видео в Youtube, возможностями Google Drive
|
Предварительные
знания
|
При изучении данного раздела будут полезны знания о безопасной работе пользователей в сети, топологии локальных сетей, технологии «клиент-сервер»
|
Ход урока
|
|
этапы урока
|
деятельность учителя
|
деятельность учиника
|
Ресурсы
|
Начало
|
1-3
мин
|
Организационный момент
Приветствие учащихся.
Отметка присутствующих и отсутствующих.
|
|
Презентация
|
3-10
мин
|
Цель: определение темы и цели урока
Просмотр видео на тему «Один день из жизни отдела информационной безопасности» и ответить на эти исследовательские вопросы:
Актуальна ли данная тема?
Что такое кибербезопасность?
С чем связана актуальность данной темы?
Какая опасность (угроза) может ожидать в сетевом пространстве?
Какие меры нужно применить по предотвращению угроз?
|
Отвечают на воросы
|
https://www.youtube.com/watch?v=zVwUufCURFo
|
10-15 мин
|
Вирусы
Задание 1
|
Выполняют задания
|
|
|
16-23
мин
|
Задание 1.0: Перейдите по QR-коду и исследуйте данную статью
12 июля 2019 - Мошенники получили доступ к счетам 87 клиентов Народного банка
Дескрипторы:
-Описать метод взлома
-Перечислить методы предотвращения данной угрозы
|
Исследуют теме
|
|
|
24-40
|
Фишинг – Ddos атака – Атаки на пароли
Задание 2
Задание 3
Задание 4-5
|
Выполняют задаиня
|
|
|
40-50
|
Цель: Актуализация темы
Рассматривают 10 детективных историй о киберугрозах. Угадывают, правда или вымысел?
|
Отвечают на вопросы
|
https://postnauka.ru/tests/84548
|
Середина
|
50-60
|
Цель: деятельность по развитию навыков через исследования
Парная работа
Задание 1
Провести исследование по кибербезопасности:
Брандмауэр (firewall);
Фишинг, Spyware;
Adware, Malware;
DOS-attack. Кибербуллинг.
На сайте https://padlet.com, каждой паре необходимо описать свой термин, согласно КО и дескрипторам.
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
описывает следующие понятия: Брандмауэр (firewall), Кибербуллинг, Фишинг, Spyware(шпионское), Adware(рекламное), Malware(вредоносные программы), DOS-attack(атаки)
|
Описывает определение термина
Приводит пример
|
описывает методы предотвращения угроз кибербезопасности.
|
Перечисляет меры безопасности
|
Демонстрация постеров на padlet.com,
Взаимооценивание согласно КО
|
Проводят исследования
|
Деление на группы:
https://ultragenerator.com/splitgroups/
Для постера:
https://padlet.com/dashboard
|
Конец
|
60-80 мин
|
Цель: закрепление темы
Задание №2
Индивидуальная работа
Заполняют таблицу:
|
Пример1
|
Пример2
|
Пример3
|
Типы киберугроз
|
|
|
|
Объекты киберугроз
|
|
|
|
Причины возникновения киберопасности
|
|
|
|
Последствия кибератак
|
|
|
|
Меры предотвращения киберугроз
|
|
|
|
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
перечисляет типы киберугроз
|
описывает виды киберугроз
|
описывает методы предотвращения угроз кибербезопасности.
|
перечисляет меры безопасности
|
|
Выполняют задания Приложение 1
|
Рефлексия
Цель: Подведение итогов изученного на уроке. Провести фронтальную беседу. Ответить на уточняющие вопросы.
Цель: рефлексия учащихся, обратная связь.
Вопросы для рефлексии учащихся:
Я узнал на уроке…
Мне было интересно…
Было трудно...
Мне захотелось…
Хочу узнать еще о...
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
|
Дополнительная поддержка учащихся в ходе парной / групповой работы.
Более способные учащиеся могут продемонстрировать аспекты своих решений, которые показались интересными/более сложными другим учащимся. Ключевой принцип дифференциации – ускорение.
|
Ответы на вопросы и сеанс ответов.
Использование формативного оценивания результатов парной / индивидуальной работы согласно КО.
|
Соблюдение требований эргономики и охраны труда.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли бы временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил (а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Скачать 49.14 Kb.