презентация. Презентация1. Уразалиева Муаззам Азамат Кизи Содержание Содержание

• Название: Уразалиева Муаззам Азамат Кизи Содержание Содержание
• Анкор: презентация
• Дата: 19.06.2021
• Размер: 123.22 Kb.
• Имя файла: Презентация1.pptx
• Тип: Курсовая; #219143

Курсовая работа Технология проектирования воспитательной деятельности классным руководителем

Уразалиева Муаззам Азамат Кизи

Содержание

Содержание

Введение

1.2 Основные формы воспитательной работы с обучающимися

II Технология проектирования воспитательной работы

классным руководителем

2.2 Технология деятельности по проектированию воспитательной системы.

Введение

Великий греческий философ Аристотель отмечал: «Судьбу Родины решает воспитание молодежи». Обратите внимание, это было сказано еще до нашей эры. Значит, вопрос воспитания и образования всегда, с самых древних времен, имел актуальное значение.
Главной своей целью мы определили формирование в Узбекистане фундамента новой эпохи Возрождения – Третьего Ренессанса путем масштабных демократических реформ, в том числе в системе образования. Когда речь идет об этом, каждый из нас, все наше общество должно прежде всего глубоко осознать суть и значение этого вопроса.
Воспитательная система класса - комплекс взаимодействующих компонентов, взаимосвязь и интеграция которых обуславливает формирование благоприятных условий для жизнедеятельности и развития членов классного сообщества.
В условиях современного мира классный руководитель должен быть на шаг впереди тех, кого воспитывает. Ему необходимо быть интересной личностью, глубоко владеть знаниями, умениями в одной из областей культуры: увлекаться театром, живописью, каким-то направлением в литературе, играть на гитаре, рисовать, петь, заниматься спортом, разбираться в моде, подпитываться информацией из сети Интернет и быть просто культурным человеком. Уважение у ребят вызывает классный руководитель, который духовно богат, справедлив, имеет свои принципы, умеет защищать интересы своего класса и свои собственные интересы. Важным качеством ученики считают обладание чувством юмора, умение не довести ситуацию до конфликта, оказать педагогическую поддержку. Приоритетными для настоящего классного руководителя являются принятие каждого ребенка, уважение его как личности.

I Сущность деятельности классного руководителя 1.1 Основные функции должностные обязанности воспитателя как классного руководителя

Классный воспитатель школы:
Анализирует образовательную и воспитательную ситуацию в классе по итогам четверти и года.
Планирует и организует:
- внеурочную образовательную деятельность в классе и параллели через различные формы работы с классом;
- работу педагогических консилиумов по классу;
- мониторинг успеваемости учащихся класса;
- каникулярную деятельность в классе;
- проведение родительских собраний;
- совместные внеурочные мероприятия

с родителями;

- ежедневную уборку классных помещений,

дежурство класса по школе;

- работу в классе по подготовке и сдаче школы и кабинета к началу учебного года, учебной четверти.


Форма организации воспитания — это способ организации воспитательного процесса. Ребёнок развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними.
Структура форм воспитательной работы Если рассматривать воспитательные дела как олицетворение системного воспитания, можно отметить их обобщенную структуру:
целеполагание, планирование;
организация и подготовка;
конкретное воплощение дела;
анализ достигнутых результатов.
Классификация форм воспитательной работы Всю обилие форм воспитательной работы с учениками делят на 3 категории — в зависимости от главной задачи, которая реализуется в процессе применения той либо иной формы: формы управления и самоуправления школьной жизнью (сборы, линейки, митинги, часы классных руководителей, заседания представительных органов ученического самоуправления, стенная печать и т.д.);
познавательные формы (экскурсии, походы, фестивали, устные журналы, печатные издания, тематические вечера, студии, секции, выставки и т.п.);
увеселительные формы (утренники и вечера, праздники, игровые программы и т.п.).

II Технология проектирования воспитательной работы классным руководителем 2.1 Понятие воспитательной системы класса, педагогическая целесообразность ее проектирования и создания

Воспитательная система класса - это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.
Проектность рассматривается сегодня «как определяющая стилевая черта современного мышления, один из важнейших типологических признаков современной культуры едва ли не во всех основных ее аспектах, связанных с творческой деятельностью человека». Переживая этап основательного методологического переоснащения и переосмысления, проектирование все глубже проникает во все гуманитарные отрасли научного знания как технология современной культуры и как основа для создания инновационных систем, с использованием которых педагоги связывают решение проблем повышения качества профессионального образования и профессионального развития личности будущего специалиста.


Наименование технологии
Автор, авторский коллектив
Область применения технологии (учебный предмет, тип образовательного учреждения, возраст обучаемых, особенности учебных программ и т.д.)

Содержание проекта

Общая схема технологии, отражающая ее этапы и связи между ними
Характеристика содержания каждого этапа и особенностей организации учебных занятий
Описание методов, форм и средств работы в рамках технологии
Представление содержания учебного материала и его распределение в урочное и внеурочное время
Представление самостоятельной работы обучающихся с указанием ее назначения и обязательных промежуточных результатов-достижений
Представление наглядного материала, макеты, модели и т.д.

Педагогические объекты не образуются в результате самоорганизации, их создание и внедрение в реальный образовательный процесс требует специальных действий, тщательной подготовки. Следовательно, с особой остротой встает вопрос о возможности опережающего представления действительности, предвидении будущих изменений на основе педагогического проектирования. Именно оно позволяет педагогически грамотно, технологично строить процесс профессионального образования, обеспечивающий высокий уровень профессионального развития личности будущего специалиста.

Технологию проектирования воспитательной системы класса можно представить в виде своеобразной цепочки последовательно выполняемых следующих действий:

актуализация знаний классного руководителя об использовании системного подхода в воспитательной деятельности, о проектировании и построении системы воспитания учащихся в классе;
составление плана работы по организации проектирования воспитательной системы класса;
изучение классного коллектива и его членов, результатов предшествующей воспитательной работы с ними;
формирование классным руководителем образа класса и процесса воспитания в нем;
организации совместной деятельности детей и взрослых по проектированию образа класса;
составление концепции воспитательной системы класса и программы ее построения;
научно-методическая и управленческая экспертиза разработанного концептуального замысла.

Содержание и средства проектирования

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ