Урок №_____по географии в 8 классе
Тема урока: Электроэнергетика России.
Ход урока.
I.Организационный момент
Приветствие учащихся
II. Актуализация знаний
Учитель: На прошлых уроках мы с вами выяснили, что ТЭК России является мощной экономико-производственной системой. Он влияет на состояние и перспективы развития национальной экономики. Но без отрасли ТЭК, с которой мы познакомимся сегодня на уроке, не мыслит жизнь ни один современный человек. Она производит такой продукт, без которого невозможна работа других отраслей, его называют «хлебом» промышленности.
Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
( ответы учащихся )
Да, речь пойдет об электроэнергетике, одной из важнейших отраслей хозяйства.
Тему электроэнергетики вы изучаете не только на географии, но и на ОБЖ,физике
Цели сегодняшнего урока (слайд 2):
- Сформировать понятие «электроэнергетика».
- Выявить проблемы обеспечения человечества энергией.
- Определить альтернативные источники энергии.
III. Изучение нового материала:
Учитель географии:
Электрическая энергия – основа развития современного хозяйства. Она широко используется во всех отраслях человеческой деятельности.
Давайте вместе попробуем определить, что такое «электроэнергетика»
(учащиеся предлагают свои варианты и вместе с учителем формулируют это понятие)
(слайд 3)
Электроэнергетика – отрасль, занимающаяся выработкой энергией и доставкой её до потребителя по линиям электропередач (ЛЕП) (учащиеся записывают в тетрадь)
По рис. 85 на стр. 176 учебника, определите сколько электроэнергии производит Россия и какое место в мире она занимает.
Производит – 1052 млрд. кВт/ч, занимает 4 место
Учитель географии :Вы уже знаете, что электроэнергия производится на электростанциях
( заполнить КЛАСТЕР)
Теплоэнергетика( слайд 15)
К ним относятся: ТЭС – тепловая электростанция,
ТЭЦ – тепловая электроцентраль – вырабатывает энергию и тепло для отопления помещений и поставки горячей воды.
ГРЭС – государственная районная электростанция.
Данные типы станции имеют свои особенности:
- используют исчерпаемые природные ресурсы: нефть, природный газ, каменный и бурый уголь, горячие сланцы, торф;
- размещается около источника сырья;
если добыча его дорогая, около потребителя;
если доставка энергии дороже добычи сырья - между сырьем и потребителем.
- экологически самое грязное производство (необходим переход станции на более экологически чистое сырье – природный газ).
Сургутская – 2, Рефтинская (Свердловская обл.), Костромская и др.
Гидроэнергетика (слайд 16)
К ним относятся ГЭС – гидроэлектростанция, вырабатывающие только энергию. ГРЭС – гидроузел – вырабатывающие энергию, орошают землю, развивают судоходство и рыболовство. Данные типы станций имеют свою особенность:
используют возобновимые природные ресурсы: гидроресурсы – энергию падающей воды;
Крупнейшие ГЭС: Братская, Усть-Илимская, Саяно-Шушенская, Саратовская, Волжская и др.
Каскады электростанций: на Волге – 8, на Ангаре -5, на Енисее -3
Атомная энергетика (слайд 17)
К ним относятся АЭС – атомные электростанции, вырабатывающие только электроэнергию. Данный тип станции имеет свою особенность:
используют невозобновимый природный ресурс-уран, но данное сырье очень экономично: 1 кг урана заменяет 2,5 тыс. тонн угля;
Строят их в районах с дефицитом топлива.
В России работают 10 АЭС: Балаковская (Саратовская обл.), Калининская (Тверская обл.), Ленинградская, Курская, Смоленская, Кольская, Билибинская (Чукотка) и др.
Учитель географии: Человечество стремиться получить в свое распоряжение такой источник энергии, который бы не иссякал со временем, был бы удобен и безопасен. Существует ли такой источник энергии?
«Альтернативные источники энергии». ( слайды 22-24 )
Учитель географии: Вернёмся к вопросу, который был поставлен в начале урока. Найдёт ли человек такой источник энергии, который бы не иссякал со временем, был бы безопасен и удобен?
(варианты ответов учащихся)
IV. Закрепление: водеофильм «Электроэнергетика» или слайд 25
V. Рефлексия: слайд 26
VI. Подведение итогов. Выставление оценок
VII. Домашнее задание: география -пар.44, ответить на вопросы; задание 10 (стр.179); физика – пар.26
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
I. Организационный момент.
Приветствие учащихся.
II. Актуализация
III. Изучение нового материала
1.Определение темы и целеполагания
Эмоциональный вызов, определение темы урока учащимися, постановка проблемы, формулировка задач урока.
слайд 1 Учитель: Как прекрасно очутиться на природе, послушать пение птиц, журчание ручья…
Сейчас мы неожиданно попали в такой уголок природы. И получилось это благодаря нашей видео- и аудиоаппаратуре.
Но вся эта аппаратура не работает без электроэнергии.
Без электроэнергии мы уже не можем представить свою жизнь.
Электроэнергия нужна всем: большому городу и маленькой деревне.
слайд 2Как вы думаете для чего Вам может потребоваться 1 кВт·ч энергии? 1 кВт·ч энергии это много или мало?
- 50 часов слушать радио - 110 часов бриться электробритвой
- 2 часа пылесосить - 12 часов смотреть цветной телевизор
- принять 5-минутный душ - нагреть на 6 градусов полную ванну воды (150 л)
Главный вопрос 21 века. Сколько человеку нужно энергии для того чтобы жить в теплых и удобных квартирах, чтобы готовить пищу, чтобы создавать необходимые изделия, пользоваться транспортом, чтобы развлекаться…,
Учитель: Эту отрасль называют двигателем технического прогресса. О какой отрасли идет речь?
слайд 3Учитель: Итак, тема сегодняшнего урока «Электроэнергетика России»
Учитель: В состав какого комплекса входит электроэнергетика?
На доске: Электроэнергетика - отрасль, занимающаяся выработкой энергии и доставкой её до потребителя по линиям электропередач (ЛЭП).
Постановка проблемного вопроса:
слайд 4Учитель: Человечество стремиться получить в свое распоряжение такой источник энергии, который бы не иссякал со временем, был бы удобен и безопасен. Существует ли такой источник энергии?
слайд 5Учитель: Чтобы ответить на поставленную проблему нам необходимо решить следующие задачи?
Задачи:
- рассмотреть разные источники энергии в России,
- проанализировать «+» и «-» каждого источника энергии с экономической точки зрения и влияния их на окружающую среду.
Учитель: На каждом этапе развития общества человек использовал разные источники энергии, начиная от ветрянных мельниц и заканчивая новыми альтернативными видами.
Учитель: Откроем атласы стр. 94, определим наиболее распространенные источники энергии. слайд 6,7,8,9
Учитель: Сегодня на уроке мы подробно рассмотрим характеристику каждого типа электростанций.
Сегодня на уроке мы работаем в группах, у нас 4 группы. Сейчас каждая группа выберет руководителя и каждая группа будет характеризовать один тип электростанций, используя текст учебника, карты атласа и его диаграммы. Работать группа будет по плану , который вам даст учитель. В плане 5 пунктов, руководитель группы распределит пункты плана между членами группы. Всю информацию группа будет помещать в таблицу ( таблица нарисована на доске).
Название типа электростанции и их доля в произв.электроэнергии
|
Технико-экономические особенности.
|
Факторы размещения
|
Экологические проблемы
|
География размещения (крупные электростанции).
|
План работы написан на отдельном листе для каждой группы.
План работы над темой.
1.Название типа электростанции, доля вырабатываемой ими электроэнергии в общероссийской.
2.Стоимость строительства электростанции и ее эксплуатации.
3.Виды используемого топлива.
4.Проблемы данного типа электростанции и возможные пути их решения.
5.Крупные электростанции данного типа( уметь показывать на карте)
В первой колонке: название типа электростанции и доля вырабатываемой ими электроэнергии .
Во второй колонке: технико- экономические особенности данного типа электростанций, т.е. стоимость строительства электростанции и ее эксплуатации, виды используемого топлива. Проблемы данного типа, и пути их решения.
В третьей колонке : факторы размещения, т.е., где необходимо размещать данную электростанцию.
В четвертой колонке: название крупных электростанций ( из текста учебника и атласа).
Учитель:
Энергосистема – группы электростанций разных типов объединены линиями электропередачи (ЛЭП) высокого напряжения (500 – 800 кв) – Единая энергосистема России: 74 энергосистемы, кроме Дальнего Востока.
Учитель: Для чего создают энергосистемы?(прочитать учебник стр._____ и ответить на вопрос)
Учитель: Каковы перспективы развития энергетики?
IV.Закрепление
|
Индивидуальная работа.
-Об электроэнергетике
-В состав топливно-энергетического комплекса
-Выяснили, что в России наиболее распространенными источниками энергии являются ТЭС, ГЭС и АЭС.
-Деление учащихся на группы и самостоятельна работа учащихся над темой. (Примерно таблица должна получиться такой: Приложение №1)
Заслушивание рассказов учащихся о разных типах электростанций.
-Надежное обеспечение энергией.
Покрытие “пиковых нагрузок”.
Использовать разницу во времени на территории России: на одной территории ночь и минимум энергопотребления, а на другой вечер и пик потребления.
Ответ ученика:
-Необходимо шире использовать неисчерпаемые источники энергии (приливы, геотермальную энергию, солнечную, ветровую).
Строить мини ГЭС.
Увеличить использование газа на ТЭС, как экологически чистого топлива.
Применять энергосберегающие технологии в экономике.
-Взаимопроверка самих учащихся
|
Тест по теме «Электроэнергетика»
|
Ответы.
|
1.Группа электростанций, объединенных линиями электропередачи, образует...
2.К неисчерпаемым источникам энергии относятся:
1)энергия ветра 3)энергия Солнца
2)природный газ 4)нефть
3.Крупнейшие ГЭС России построены на реке:
1)Волге 3)Ангаре
2)Енисее 4)Оби
4.На этой электростанции вырабатывают электроэнергию и тепло.
1)ТЭС 3)ГЭС
2)ТЭЦ 4)АЭС
5.Наибольшая доля электроэнергии вырабатывается на :
1)ТЭС
2)ГЭС
3)АЭС
6.При строительстве ГЭС учитывают наличие:
1)природных условий
2)топлива
3)транспортной магистрали
7.Самая дешевая энергия производится на :
1)АЭС
2)ТЭС
3)ГЭС
8.Экологически самый чистый вид топлива:
1)торф 3)дрова
2)уголь 4)газ
9.В крупных городах строят:
1)АЭС 3)ТЭЦ
2)ГЭС 4)ТЭС
10.АЭС на Урале называется :
1)Обнинская 3)Белоярская
2)Билибинская 4)Балаковская
|
1.Энергосистему.
2.1,3
3.2
4.2
5.1
6.1
7.3
8.4
9.3
10.3
|
V. Рефлексия
-Понравился ли урок?
-Что нового узнали на уроке?
|
Учащиеся высказывают своё мнение об уроке
|
Итог урока, выставление оценок за работу на уроке и тест.
VI. Домашнее задание.
По учебнику параграф 23, вопросы на стр. 130. (Автор В.П. Дронов, В.Я. Ром “Дрофа” 2009г.)
Ответить на вопросы:
Какие типы станций работают в нашем крае?
Какие экологические проблемы необходимо решать в связи с этим в крае?
Каковы перспективы развития энергетики в нашем крае?
|
Записать вопросы в тетрадь для подготовки
|
Название типа электростанции и их доля в произв.электроэнергии
|
Технико-экономические особенности.
|
Факторы размещения.
|
Экологические проблемы
|
География размещения (крупные электростанции).
|
ТЭС ,ТЭЦ,ГРЭС: теплоэлектростанции, теплоэлектроцентрали, государственные районные электростанции. 66%
|
Могут работать на разных видах топлива , стоимость и время строительства невелики. Электроэнергия -дешевая. Мощность может быть большой.
ТЭЦ- вырабатывают кроме электроэнергии тепло
Проблемы: в связи с ростом стоимости транспортировки топлива возрастает себестоимость электроэнергии. Экологические проблемы: дают много твердых и газообраазных отходов в атмосферу.
|
Размещение ТЭС зависит от качества топлива: если топливо низкого качества и его перевозить на далекие расстояния невыгодно, то ТЭС строят в районах добычи топлива. Станции работающие на газе или мазуте строят в районах большого потребления электроэнергии.
|
Экологически самое грязное производство, Перспективы развития: переход на более экологически чистое сырьё-природный газ.
|
Сургутская ТЭС, Костромская ТЭС, Рефтинская ТЭС
|
ГЭС –гидравлические электростанции-19%
|
Производят самую дешевую электроэнергию. Крупные ГЭС очень дороги и долго строятся, но очень просты в эксплуатации.
Проблемы: водохранилища затапливают ценные земли, меняют гидрологический режим и климат прилегающих территорий, нарушают миграцию рыб, способствуют загрязнению рек.
|
ГЭС выгодно строить на реках с большим падением и расходом воды.
|
Не загрязняет атмосферу, но происходит затопление плодородных земель, засоление почв, заболачивание,
|
Саяно-Шушенская, Красноярская, Братская ГЭС,Усть-Илимская, Волжские ГЭС.
|
АЭС- атомные электростанции. 14%
|
Использует ядерное топливо: уран, плутоний. Строительство и эксплуатация очень дорогие, но дает дешевую электроэнергию за счет использования недорогого и небольшого количества топлива. (20-30 т ядерного топлива на несколько лет)
Проблемы: велик риск аварий, обеспечение
радиационной безопасности, переработка и хранение радиационных отходов
|
Строят в районах , где нет достаточных энергоресурсов или они дороги, но электроэнергии требуется много.
|
Не загрязняет атмосферу
|
Курская, Смоленская, Кольская, Тверская, Нововоронежская.
Билибинская АЭС
Ленинградская АЭС
|
Нетрадиционные источники энергии 1%
|
Используют энергию приливов и отливов морей и океанов(ПЭС), солнечную энергию (СЭС), ветровую энергию (ВЭС), энергию Земли (Геотермальная ЭС).
Очень дорогое строительство, но низкая себестоимость произведённой энергии
|
Размещаются около источников сырья
|
Экологически очень чистые
|
Паужетская ГеоТЭС на Камчатке, Мутновскую ГеоТЭС
| Теплоэнергетика
К ним относятся ТЭС – тепловая электростанция, ТЭЦ – тепловая электроцентраль – вырабатывает энергию и тепло для отопления помещений и поставки горячей воды.
Данные типы станции имеют свои особенности:
используют исчерпаемые природные ресурсы: нефть, природный газ, каменный и бурый уголь, горячие сланцы, торф;
сравнительно быстрое и дешевое строительство;
высокая мощность производства энергии;
самая высокая себестоимость производства энергии;
размещается около источника сырья, если добыча его дорогая, около потребителя, если доставка энергии дороже добычи сырья, или между сырьем и потребителем;
экологически самое грязное производство;
необходим переход станции на более экологически чистое сырье – природный газ.
Около 66% всей электроэнергии России производится на тепловых электростанциях. Это основной тип электростанций в России. Среди них главную роль играют мощные (более 2 млн. кВт) ГРЭС – государственные районные электростанции, обеспечивающие потребности экономического района, работающие в энергосистемах. Большинство городов России снабжаются именно ТЭС. Часто в городах используются ТЭЦ - теплоэлектроцентрали, производящие не только электроэнергию, но и тепло в виде горячей воды. Такая система является довольно-таки непрактичной т.к. в отличие от электрокабеля надежность теплотрасс чрезвычайно низка на больших расстояниях, эффективность централизованного теплоснабжения сильно при передаче также понижается. Подсчитано, что при протяженности теплотрасс более 20 км (типичная ситуация для большинства городов) установка электрического бойлера в дельно стоящем доме становится экономически выгодна. На размещение тепловых электростанций оказывает основное влияние топливный и потребительский факторы. Наиболее мощные ТЭС расположены в местах добычи топлива. Тепловые электростанции, использующие местные виды топлив (торф, сланцы, низкокалорийные и многозольные угли), ориентируются на потребителя и одновременно находятся у источников топливных ресурсов.
Рисунок. Структура электроэнергетики России
|
Скачать 6.32 Mb.