конспект. Урок Семья и брак. Тема урока Семья и быт рассчитана на 2 учебных часа. Данный урок является первый в теме. Цели урока Образовательные
 Скачать 30.84 Kb.
|
|
Урок : «Семья и брак». Тема урока «Семья и быт» рассчитана на 2 учебных часа. Данный урок является первый в теме. Цели урока: Образовательные: - дать понятие об основных этапах становления семейно-брачных отношений; - выяснить, в чем состоит основное назначение семьи как социального института; почему среди основных социальных функций семьи в первую очередь выделяют репродуктивную и воспитательную; - определить, каким образом общество влияет на семью и какие эволюционные изменения происходят с семьей в современном обществе. Развивающие: - развивать навыки анализа, синтеза и обобщения понятий и информации; - продолжить формирование творческой активности, умения перенести известные аналогии в новую ситуацию; - продолжить обучение школьников общеучебным умениям: рассуждению, рассказу с эмоционально-личностных позиций, решению познавательных задач; - развивать умение работать в паре, в группе, вести дискуссию. Воспитательные: - содействовать воспитанию культуры внутрисемейных отношений; -продолжить формирование ценностного отношения к окружающему миру и стремления корректировать свои личностные качества. Задачи: личностные – формирование умений применять знания по обществознанию для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе; метапредметные – владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; предметные – способность применять понятийный аппарат исторического и обществоведческого знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности понятий. Основные понятия: семья, брак, гражданский брак, патриархальная семья. Тип урока: комбинированный. Оборудование: мультимедийный проектор, электронная презентация, видеоролик, рабочие листы, документы: отрывок из германского средневекового эпоса «Песнь о Нибелунгах», отрывок из «Домостроя»,Всероссийская перепись населения . Семья-это кристалл общества. В.Гюго. Ход урока. Организационный момент: - проверяется готовность учащихся к занятию; -показ видеоролика; -работа над темой урока; установить цели урока; - учитель ставит вопрос: «Предположите, чем мы будем заниматься сегодня»? Возможные варианты ответов: изучать проблемы семьи, изучать основные понятия, работать с документами. Учитель подводит итоги ответов учеников и сообщает им цели урока. (Число, кл.работа) (слайд 1) II. Изучение нового материала. (слайд 2) План: Что такое семья? Функции семьи Этапы становления брачно – семейных отношений Основные черты патриархальной и современной семьи Кризис современной семьи Гражданский брак Что такое семья. Слово учителя: Пожалуй, самое главное, что есть у человека – это семья. Семья является предметом изучения многих наук – демографии, социальной психологии, истории, педагогики, экономики, юриспруденции, социологии. Вопрос классу. Как вы понимаете, что такое семья и что такое брак? (слайд 3) Брак-совокупность формальных предписаний, определяющих права, обязанности в отношении друг друга, а их двоих – в отношении к своим детям, родственникам и обществу в целом. Семья исследуется в 2-х аспектах: (слайд 4,5) Семья-это малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или усыновлении, связанная общностью быта, взаимной помощью, взаимной ответственностью. Семья – это важнейший социальный институт, выполняющий ряд основных функций в обществе. Задание 1. (слайд 6) Ниже приводятся черты, характеризующие семью. Определите, какие из них присущи семье как малой группе, а какие характеризуют ее как социальный институт (ответ: 1,2,6,7) (ответ:3,4,5). 1. Совместное проживание, 2.эмоциональная связь, 3. Заключение брачного контракта, 4. первичная социализация детей, 5. юридические права супругов, 6. совместное ведение хозяйства, 7.взаимная моральная поддержка СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ - относительно устойчивая форма организации социальной жизни, обеспечивающая устойчивость связей и отношений в рамках общества. Функции семьи. Задание 2: Определите основные функции семьи? Пользуясь текстом (учебник, с. 175-176), заполнить схему (слайд 7): Вывод: В разные периоды жизни семьи приоритетное место занимает то одна, то другая функция. Каждая семья – своеобразный мир, основанный на преемственности, традициях, эмоциях, чувствах, определенных ценностях. Семья играет огромную роль в социальном прогрессе. Из девочки семья делает жену и мать, из мальчика – отца и мужа. Этапы становления брачно-семейных отношений. Схема (слайд 8): Этапы становления брачно-семейных отношений (по Л.Моргану): - первобытное состояние (неупорядоченные половые связи); - кровнородственная семья (супружеские отношения исключались лишь между предками и потомками, родителями и детьми); - парная (моногамная) семья (устанавливалось единобрачие): 1. патриархальная (традиционная) 2. демократическая (партнерская) 4. Основные черты патриархальной и современной семьи. Патриархальная семья. Задание 3. Познакомьтесь с фрагментами из средневековой русской и зарубежной литературы. Работа с источниками Вопросы к документам: -каковы основные черты патриархальной семьи? -почему раньше возникает именно такой тип семьи? В германской «Песни о Нибелунгах» героиня в ответ на заявление Гюнтера, что он просватал ее за некоего рыцаря, заявляет: «Вам не нужно меня просить: как Вы прикажите, так я и буду поступать. Кого Вы, государь дадите мне в мужья, с тем я охотно обручусь». Фрагмент из русского «Домостроя»: «Казни сына своего от юности его, и даст красоту душе твоей. И не ослабляй, бия младенца: Аше то жезлом биеши его, не умрет, но здоровее будет… Дщерь ли имаше: положи на них грозу свою». «Жены мужей своих вопрошают о всяком благополучии… И что муж накажет, то с любовью принимати, со страхом внимати и творити по его наказанию». Основные черты патриархальной семьи(слайд 9) Зависимость жены от мужа, Подчинение младших воле старших. Причины возникновения патриархальной семьи: Естественное неравенство полов. Именно мужчина с переходом к рабовладению и частной собственности стал обладателем богатств. Мужчины заняли господствующее положение в политической жизни. Современная семья. Надо отметить, что семья и сейчас эволюционируют, причём иногда, некоторым кажется, в худшую сторону. Постепенно исчезает тот «аромат» большой семьи, в которой должны расти дети. Задание 4: Проанализируйте данные Всероссийской переписи населения 2002 г., 2010 г. (документ 2) и текст (документ 3) и сделайте вывод: Какие тенденции и проблемы в этой связи наблюдаются в мире, в том числе и в нашей стране? (кризис - уменьшение количества зарегистрированных и рост количества незарегистрированных браков, рост количества разводов, увеличение количества детей, рождённых вне брака). Каковы причины этого кризиса? (вовлечение женщин в различные сферы общественной жизни, уменьшение числа детей, взаимное отчуждение членов семьи, ослабление воспитательного воздействия родителей на детей). (слайды 10) Задание 5 «Мозговой штурм»: работа в группах: - Укажите положительные последствия возрастания общественной активности женщин; - Укажите отрицательные последствия возрастания общественной активности женщин. После прослушивания ответов на доске появляется (слайд 11) «Рост социальной активности женщин» Положительные последствия: - экономическая самостоятельность; - удовлетворение потребности в индивидуальном развитии и самореализации; - многие отрасли немыслимы без женского труда (образование, медицина, сфера услуг); - образованная и профессионально состоявшаяся женщина пользуется большим уважением у своих близких. Отрицательные последствия: - мало детей; - ослабление внутрисемейных связей; - совмещение профессиональной и общественной деятельности с семейными обязанностями могут обернуться для женщины двойным бременем; - некоторые мужчины воспринимают возросшую активность женщины как подрыв собственного положения в семье и обществе, это может стать причиной конфликтов в семье. Проблемный вопрос: - Как вы считаете, должна ли женщина работать или быть домохозяйкой? 5.Кризис современной семьи. Современная цивилизация далеко продвинулась по пути развития личной свободы индивида, нередко свободе отдается предпочтение перед взаимной ответственностью и сплоченностью семьи. Проблемные вопросы: - Многие ученые считают, что современная семья переживает кризис. Как вы думаете, в чем он может проявляться? - Из каждых 10 детей, находящихся в детдомах, лишь 2 не имеют родителей. О чем свидетельствуют эти цифры? Учитель систематизирует ответы: Кризис семьи заключается в следующем (слайд 12): - рост числа разводов; - увеличение числа неполных семей; - увеличение количества добрачных и внебрачных детей; - взаимное отчуждение членов семьи; - ослабление воспитательного воздействия родителей на детей; - увеличение числа «гражданских браков». 6. Гражданский брак. Результаты социологического опроса: Гражданский брак: «за» и «против»представляют ученики, получившие предварительное задание. Вопрос: Каково ваше личное отношение к «гражданскому браку»? Неофициальные семейные отношения нередко порождают сложные психологические проблемы. История Пабло Пикассо и Франсуазы Жило. Сообщение учащегося Они познакомились в 1943–м: она – начинающий живописец, он – всемирно известный мастер, к тому же на сорок лет ее старше. Они прожили вместе десять лет, Двое детей — сын Клод и дочь Палома, — казалось, навечно скрепили их союз. И все-таки Франсуаза ушла. Не только потому, что они с Пабло не были обвенчаны, — ей надоели его диктаторские замашки, бытовой садизм: в гневе он мог потушить сигарету о ее щеку. Естественно, ни она, ни ее дети не получили ничего из миллионов художника. Через восемь лет после разрыва Франсуаза обратилась к Пикассо с просьбой дать свою фамилию их детям. Он выдвинул условие Франсуаза должна развестись со своим мужем и вступить в законный брак с ним. Женщина пошла ради детей на такой шаг. Узнав о ее разводе, Пикассо, желая досадить своей бывшей спутнице, тут же женился на другой своей подружке. Взбешенная Жило в отместку опубликовала весьма откровенные воспоминания о жизни с художником. Таким образом, отношения, с самого начала не оформленные юридически, принесли обоим массу неприятностей и страданий, ущемили интересы детей. Вместе с тем семья – высшая ценность, и чтобы укрепить ее правительствами многих стран принимаются меры государственной поддержки семьи. Сообщение ученика: «Государственная поддержка семьи в современной России: что необходимо сделать в этом направлении и что уже делается». Выводы: - Будущее российского народа во многом зависит от того, сколько детей появится в каждой молодой семье и какими они вырастут. Среди этих молодых семей, вероятно, через несколько лет окажется и ваша семья. И вы лично сможете внести свой вклад в будущее поколение страны, его нравственный облик. - постарайтесь осознать тот факт, что именно на вас лежит ответственность за связь поколений. Тому, что является семейной ценностью, суждено жить исключительно при вашем бережном отношении, передаваемым в последствии вашим детям. В их личности, в их будущих семьях продолжится ваша жизнь и жизнь ваших родителей. III. Подведение итогов урока: Закрепление:Определите функции семьи на основе репродукции картиныВ.С. Баюскин «За обедом». (По ходу названия функций на доске крепим лепестки в виде цветка ромашки.) (слайд 13) Вопрос классу: Как вы думаете, что это за цветок и что он означает? Слово учителя: Цветок ромашки в России является символом семьи. Белый цвет обозначает верность, преданность супругов, а желтый цвет- взаимопонимание, теплоту, семейное благополучие. Определите тип семьи на основе репродукции картины «Неравный брак» Пукирева. 3.Учитель: Что же даёт семья современному человеку? Во- первых, нормальную жизнь в плане его социального статуса, положения в обществе. Во- вторых, упорядочена его интимная жизнь. В- третьих, он имеет или надеется иметь детей и, следовательно, одной ногой стоит в вечности. Пусть он сам, когда придет срок, умрет, но его дети и дети его детей будут продолжать его род. В- четвертых, в семье жить легче: вместе легче воспитывать детей, вести хозяйство, справляться с трудностями. В- пятых, в семье человек находит единомышленников, которые окажут ему психологическую помощь. В- шестых, именно семья- наша опора в старости. Будьте счастливы в семье! 4. Взаимопроверка и выставление оценок. Рефлексия. Закончите любое предложение, выразив своё мнение о сегодняшнем уроке (слайд 14). ∙ Самое интересное на уроке было ……………….. ∙ Мне понравилось …………………………………. ∙ Сегодня на уроке я так и не понял ………………. ∙ Меня заинтересовало ……………………………... ∙ Хотел бы узнать подробнее о …………………….. ∙ Мне не понравилось ………………………………. ∙ Я считаю, что сегодня мы …………………………. Д/з: (слайд 15) Параграф 16, работа с документом в учебнике на стр. 182-183. Подобрать пословицы о семье. Выбрать одно из предложенных высказываний и написать на его основе аргументированное эссе. Семья- это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего человеческого общества. (Ф.Адлер.) Один отец даст больше, чем сто учителей. (Д.Герберт)(тем, кто сдаёт ЕГЭ). |