Технология, 5 класс (ФГОС) Урок № 1 (1 четверть)
Тема урока: «Вводное занятие. Общий инструктаж по технике безопасности на уроках технологии»
Цель: ознакомить учащихся с планом работы на учебный год, правилами поведения в кабинете «технология» и внутренним распорядком;
- провести вводный инструктаж учащихся по охране труда;
- формировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических требований и правил т/б;
- развитие экологического мышления.
Тип урока: урок формирования знаний.
Методы проведения: фронтальная беседа, рассказ, демонстрация презентации.
Тип урока: объяснение нового материала.
Термины: инструктаж.
Формирование универсальных учебных действий (УУД).
Личностные УУД:
- ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;
-повышение уровня мотивации учебной деятельности;
- ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы.
Регулятивные УУД:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
- развивать умение принимать и сохранять задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
Познавательные УУД:
-развивать способность смыслового восприятия новых понятий по теме урока;
-осуществлять анализ полученной информации.
Коммуникативные УУД:
-адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
-задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.
Ход урока
|
Содержание урока
|
Формирование УУД
|
1. Организационный момент.
|
Организационный момент.
- проверка наличия учащихся;
- подготовка рабочего места.
|
Личностные - подготовка детей, создание эмоционального фона восприятия, оживление личного опыта
|
2. Введение в тему урока.
|
Тема, постановка целей и задач урока.
Сегодня мы с радостью пользуемся всеми благами современной цивилизации — смотрим телевизор, слушаем музыку, разговариваем по телефону и т.д.
Вы постоянно сталкиваетесь со множеством вещей, которые облегчают жизнь человека. Возможно, когда вырастите, вы будете создавать такие же вещи сами. Все предметы и вещи созданы благодаря двум отраслям знания: науке и технологии.
У нас сегодня вводный урок, и поговорим о технике безопасности не только на уроках технологии, но и в любой ситуации.
Учитель: как вы понимаете, что такое инструктаж? (Ответы учащихся).
Учитель: какие вы знаете инструктажи по технике безопасности?
- план работы на учебный год по предмету;
- правила поведения в кабинете «технология»;
ИНСТРУКТАЖ - это
(франц. instruire — осведомлять, обучать, наставлять< лат. — см. инструкция) - вид обучения, объяснения задания; в охране труда сопровождается последующей проверкой усвоенного и регистрацией в специальном журнале.
Лица, показавшиенеудовлетворительные знания, к самостоятельной работе не допускаются и обязаны вновь пройти И.
Различают (исходя из содержания и назначения) вводный, первичный, повторный, внеплановый и целевой Инструктаж.
|
Личностные - Самоопределение к деятельности: создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность (“хочу”); выделяется содержательная область (“могу”)
|
3.Вводный инструктаж
|
вводный инструктаж учащихся по охране труда.
быть готовым к уроку;
соблюдать правила т/б;
входить в класс за 5 мин. до звонка;
после звонка входить только с разрешения учителя;
работать только за своим столом;
начинать и заканчивать работу по требованию учителя;
не отвлекаться самому и не отвлекать от работы одноклассников;
инструменты использовать только по назначению;
хранить инструменты в предназначенном для них месте;
по окончанию работы убирать рабочее место.
|
Коммуникативные УУД:
-адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
-задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.
|
4.Объяснение нового материала
|
Инструкция по пожарной безопасности
Общие требования:
Мастерская должна содержаться в чистоте.
Эвакуационные проходы не загромождать предметами.
Учащиеся должны знать план эвакуации из здания.
По окончании занятия убрать рабочие места.
Запрещается:
Хранить в здании легковоспламеняющиеся жидкости и материалы.
Оставлять без присмотра включенные в сеть электроприборы.
Действия при возникновении пожара:
Сообщить о пожаре по телефону 01 в пожарную часть.
Немедленно оповестить людей о пожаре.
Эвакуироваться согласно плану эвакуации из здания.
Повтори правила, используя слова-подсказки
Общие требования
|
Запрещается
|
Действия при возникновении пожара
|
1 - ...содержаться...
2 - ...не загромождать...
3 - ...должны знать...
4 - ...убрать, обесточить...
|
1 - ...хранить...
2 - ... оставлять без присмотра...
|
1 - сообщить...
2 - оповестить...
3 – эвакуироваться...
|
ЗАПОМНИ ! при пожаре звони 01!
Если же стряслась беда,
Что тогда Вам делать?
Не теряться никогда, действовать умело:
Нужно мужество найти к телефону подойти,
Смело трубку в руки взять, 01 суметь набрать.
И назвать ещё потом город, улицу и дом.
И квартиру, где живете, и с каким она замком.
И ещё сказать: «Даю Вам фамилию свою.
Так же номер телефона, у которого стою»
Ну, а дальше – не орите – в руки Вы себя берите.
Действуйте по правилам, слаженно и грамотно!
Инструкция по охране труда при работе с иголками, булавками
Общие требования. Опасные факторы:
2. Перед началом работы:
проверить качество игл, отсутствие ржавых и погнутых;
пересчитать количество игл.
3. Во время работы:
4. В аварийных ситуациях:
в случае поломки иглы или булавки обломки не бросать на пол, собрать все части и выбросить в урну;
при получении травмы, работу прекратить и сообщить об этом учителю.
5. По окончании работы:
пересчитать количество игл, при отсутствии недостающих, обязательно постараться их найти;
убрать иголки и булавки в специально отведенное место.
Инструкция по охране труда при работе с ножницами
Общие требования. Опасные факторы:
2. Перед началом работы:
проверить исправность инструмента.
3. Во время работы:
4. В аварийных ситуациях:
при поломке ножниц работу прекратить;
при получении травмы немедленно сообщить учителю.
5. По окончании работы:
убрать ножницы в специально отведенное место.
Закончи предложение
Перед работой проверь …
На рабочем месте ножницы должны лежать…
Передавать ножницы нужно…
После работы ножницы…
Инструкция по охране труда при работе с электрическим утюгом
1. Общие требования. Опасные факторы:
ожоги рук;
возникновение пожара;
поражение электрическим током.
2. Перед началом работы:
проверить исправность утюга, целостность шнура и вилки;
3. Во время работы:
включать и выключать утюг только сухими руками;
при работе следить за тем, чтобы горячая подошва утюга не касалась электрического шнура;
во избежание ожогов не касаться горячих металлических частей утюга и не смачивать обильно ткань;
во избежание пожара не оставлять включенный в сеть утюг без присмотра.
4. В аварийных ситуациях:
при неисправности утюга, утюг отключить и сообщить учителю;
при получении травмы немедленно сообщить учителю.
5. По окончании работы:
Инструкция по охране труда при работе с режущими инструментами
1. Общие требования. Опасные факторы:
2. Перед началом работы:
проверить исправность инструментов;
3. Во время работы:
Соблюдайте максимальную осторожность:
картофель чистите желобковым ножом, рыбу - скребком, мясо проталкивайте в мясорубку деревянным пестиком, ножи и вилки передавайте только ручкой вперед.
Хлеб, гастрономические изделия, овощи и другие продукты нарезайте на разделочных досках, соблюдая правильные приемы резания: пальцы левой руки должны быть согнуты, а кончики их находиться на некотором расстоянии от лезвия ножа.
Соблюдайте осторожность при работе с ручными терками. Плотно удерживайте обрабатываемые продукты (фрукты, овощи), не обрабатывайте слишком маленькие части.
4. В аварийных ситуациях:
при получении травмы немедленно сообщить учителю.
5. По окончании работы:
убрать инструменты в специально отведенное место.
|
Коммуникативные УУД:
-адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
-задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.
Познавательные – развивать способность смыслового восприятия информации;
-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
|
4. Физминутка (движения)
|
Подвижная физминутка.
|
Регулятивные– организация совместного действия:
-обмен способом действий.
|
5.Подведение итогов урока.
Рефлексия
|
У: Сегодня на уроке..
Оказывается…
Хочу всем пожелать…
|
Личностные - самоопределение, осознание своих возможностей на основе сравнения “Я” и “Хороший ученик”;
регулятивный компонент
- способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.
|
7.Домашнее задание (по желанию).
|
Домашнее задание на 2 –ой урок: повторить правила по технике безопасности на уроках технологии.
|
|
Скачано с www.znanio.ru |
Скачать 30.43 Kb.