Английский язык 1-15 уроки. Урок 1. Exercises Прочтите и сгруппируйте слова в зависимости от чтения окончаний
 Скачать 336.21 Kb.
|
|
| Дюймы | Сантиметры |
| Имперская Система | Метрическая Система |
| 1 дюйм (in) | 2.540 см |
| 1фут (ft) | 30.45 см |
| 1 ярд (yd) | 91.44 см |
| 1 миля (m) | 1.609 км |
Заметьте 3 дюйма = 3 "
5 футов = 5
7. Ответьтенавопросы:
1. Who delivers lectures to the students? Mr. Hall delivers lectures to the students at the college.
2. On what days does Mr. Hall deliver lectures? He delivers lectures three times a week: on Monday, Wednesday, and Friday.
3. What is the unit of mass? Unit of mass is the kilogramme.
4. How do we normally measure (a) volume, (b) pressure? Units of volume and pressure are the cubic metre and the Newton/m2.
5. In what units do we usually measure distance? The metric unit of length is the metre.
WORD STUDY
8. Образуйте существительные с помощью данных суффиксов. Переведите исходные и производные слова:
-ist: physic(s),' telegraph, special, social: снадобье (ья),' телеграфист, особенный, социальный
physicist, telegraphist, specialist, socialist: физик, телеграфист, специалист, социалист
-er: to read, to lecture, to report, to convert: прочитать, читать лекции, сообщить, преобразовать
reader, lecturer, reporter, converter: читатель, лектор, репортер, конвертер
-or: to construct, to translat(e), to generat(e), to act: построить, перевести, произвести, действовать
constructor, translator, generator, actor: конструктор, переводчик, генератор, актер
-ing: to draw, to read, to begin: потянуть, читать, начаться
drawing, reading, beginning: рисование, чтение, начинание
-ment: to measure: мера; measurement: измерение
-th: long/ broad, strong: длинный / широкий, сильный
lеngth, breadth, strength: длина, ширина, прочность
-ion: to construct, to illustrat(е), to express: построить, иллюстрировать, выразить
construction, illustration, expression: строительство, иллюстрация, выражение
-ation: to combin(e), to inform: объединить, сообщить
combination, information: комбинация, информация
-sion: to divi(de), to deci(de), to conver(t): разделить, решить, преобразовать
division, decision, conversion: разделение, решение, преобразование
-ssion: to transmi(t), to permi(t): передать, разрешить
transmission, permission: передача, разрешение
9. Выделите суффиксы существительных и переведите слова на русский язык:
scientist, doctor, reporter, operator, measurement, multiplication, dimension, depth, width, beginning, division, production, drawing, conversion, subtraction, professor, specialist, profession, function, radiator
ученый, врач, репортер, оператор, измерения, умножение, измерение, глубина, ширина, начало, Отдела, производство, рисование, преобразования, вычитание, профессор, специалист, профессии, функции, радиатор
10. Переведите предложения, обращая внимание на пары синонимов:
In the country where Mr. Hall lives: В стране, где г-н Хол живет:
a) the maximum temperature }is 30° Centigrade a) максимальная температура} составляет Стоградусные 30 °
the upper temperature limit верхний температурный предел
б) the minimum temperature }is 0 С. б ) минимальная температура} является 0 С.
the lower temperature limit более низкий температурный предел
в) the average }temperature is 15 C. в ) среднее число} температура - 15 C.
the mean среднее
1. The maximum speed of this car is 130 kilometres per hour. The minimum speed is 5 km per hour. So the average speed is 67.5 km per hour. 2. The motor gives the maximum power for the minimum weight.
1. Максимальная скорость этого автомобиля составляет 130 километров в час. Минимальная скорость составляет 5 км в час. Так средняя скорость составляет 67,5 км в час. 2 Двигатель дает максимальную мощность для минимального веса.
11. Переведите следующие сочетания, учитывая многозначность выделенных слов:
hand (рука) numbers (числа)
the hand of a man (рука человека) the number of the lesson (номер урока)
the hand of a clock (ручные часы) the number of students (число студентов)
the hand of a compass (ручной компас) a number of examples (число примеров)
product (продукт) unit (единица)
the product of industry
(продукт промышленности) the unit of length (единица длины)
the product of conversion the unit of mass (единица массы)
(продукт преобразования) the unit of a motor (уровень двигателя)
the product of multiplication (продукт умножения)
12. Переведите сочетания слов, обращая внимание на значение предлогов:
of: the pressure of water, to speak of something, one of them (давление воды, чтобы говорить о чем-то, одно из них)
to: to show to the students, to go to the factory, to turn to the right (показать студентам, пойти на фабрику, повернуться направо)
by: to operate by hand, to speak by telephone, by means of a battery, to sit by the window (работать руками, говорить по телефону, посредством батареи, сесть у окна)
with: to illustrate with tables, to write with a pencil, a tube with water, to speak with our friends
about: to speak about the lecture, to do about 15 experiments ( проиллюстрировать таблицы, писать карандашом, труба с водой, говорить с нашими друзьями о: говорить о лекции, делать около 15 экспериментов)
13. Переведите сочетания слов, обращая внимание на перевод существительных в функции определения:
difference — atmospheric pressure difference (различие — перепад атмосферного давления)
length — the wave-length, the light wave-length (длина — длина волны, легкая длина волны)
phenomenon — nature phenomenon (явление — явление природы)
laboratory — physics laboratory, institute physics laboratory (лаборатория — лаборатория физики, лаборатория физики института)
measurements — pressure measurements, gas pressure measurements (измерения — измерения давления, измерения давления газа)
14. Укажите, по каким признакам можно определить, является ли слово глаголом или существительным. Переведитеследующиесловаисочетанияслов:
1. he experiments, his experiments, they experiment, their experiment, these experiments, this experiment. (Он экспериментирует, его эксперименты, они экспериментируют, их эксперимент, эти эксперименты, этот эксперимент)
2. a measure, he measures, the measures, this measure, it measures, measure, no measure, does not measure.( мера, он имеет размеры, меры, эта мера, она имеет размеры, мера, никакая мера, не имеет размеры)
3. it lights, its lights, the light, they light, their light, some light, no Hght, any light, do they light. (это освещает, его огни, свет, они освещают, их свет, некоторый свет, никакой свет, любой свет, сделайте они освещают)
15. Определите, каким русским падежам эквивалентны английские существительные в сочетании с предлогами of, to, with, by, about. Предложенияпереведите:
1. Mr. Hall delivers lectures to the students of a technical college.
2. He always comes to his work in time.
3. The volume of a millilitre is equal to a cubic centimetre.
4. The students always try to make experiments with their own hands.
5. Sometimes they make experiments with the help of their professor’s assistants.
6. Mr. Hall tries to illustrate his lectures with numerous tables and figures.
7. There is something interesting about the properties of this gas in Mr. Hall’s scientific paper.
8. By some experiments the lecturer illustrates the measurement of gas pressure.
16.Переведите отрицательные предложения, обращая внимание на различные способы выражения отрицания в английском языке:
Some laboratory assistants work (Некоторая работа лаборантов)
Laboratory assistants do not work (Лаборанты не работают)
No laboratory assistants work (Никакая работа лаборантов)
None of the laboratory assistants works (Ни одна из работ лаборантов) } here between and 4 o’clock
Not a single laboratory assistants works (Ни одни работы лаборантов)
Nobody works (никто не работает)
Laboratory assistants never work (Лаборанты никогда не работают)
а) Переведите слова в скобках на английский язык
б) предложения переведите.
1. This clement has (несколько) several important properties. (У этого мягкого есть несколько важных свойств.)
2. There is (что-то) something in the tube. (В трубе что-то есть.)
3. There is (нет) not difference between these two figures. (Между этими двумя числами нет различия.)
4. (Кто - нибудь) Anyone works in the laboratory (каждое) each morning. (Кто-нибудь работает в лаборатории каждое утро.)
5. My friends always go (куда - нибудь) somewhere in summer. (Мои друзья всегда идут куда-нибудь летом.)
6. (Все, каждый) All makes experiments in the laboratories. (Все делают эксперименты в лабораториях.)
7. He says (ничего) nothing about his tests. (Он ничего не говорит о своих тестах.)
8. Do you give your books to all (всем)? (Вы даете свои книги всем?)
9. (Ни один) None student uses these instruments. (Ни один студент не использует эти инструменты.)
10. The teacher’s assistant measures (всё) everything with a great degree of accuracy. (Помощник учителя измеряет все с большой степенью точности.)
11. She never says (ничего) nothing about her studies. (Она никогда ничего не говорит о своих исследованиях.)
18. Поставьте предложения в вопросительную и отрицательную формы:
а) с глаголами to be и to have
1. The temperature of the water is 43°C. The temperature of the water is not 43°C. Is the temperature of the water is 43°C?
2. Mr. Hall has some assistants. Mr. Hall has not some assistants. Has Mr. Hall some assistants?
3. There was somebody in the laboratory in the morning. There was not somebody in the laboratory in the morning.
Was there somebody in the laboratory in the morning?
б) с другими глаголами
1. They take readings every 30 seconds. They not take readings every 30 seconds. Is take them readings every 30 seconds?
2. The professor’s assistant always shows us experiments in the laboratory. The professor’s assistant not always shows us experiments in the laboratory. Does the professor’s assistant always show us experiments in the laboratory?
3. My friends go somewhere in summer. My friends not go somewhere in summer. Does my friends go somewhere in summer?
19. Сделайте синтаксический анализ предложений по данной схеме:
| Обстоятельство | Подлежащее | Сказуемое | Дополнение | Обстоятельство |
| In scientific work | we | measure | volume | in cubic centimetres. |
1. Our lectures begin at 6 o’clock in the evening.
2. The students measure gas pressure at the laboratory.
3. On Mondays and Fridays Mr. Black delivers lectures at the college.
20. жа) Составьте предложения из следующих слов; б) предложения переведите:
1. countries, the metric system, use, most, now. Most countries use the metric system now. Большинство стран используют сейчас метрическую систему.
2. begin, never, at 7 o’clock, in the morning, the lectures. The lectures never begin at 7 o’clock in the morning. Лекции никогда не начинаются в 7 часов утра.
3. work, in the evening, Mr. Hall, does not, on Fridays. Mr. Hall does not work in the evening on Fridays. Г-н Хол не работает вечером по пятницам.
4. Krypton 86, give off, does, white light? Does give off Krypton 86 white light? Действительно Криптон 86 испускает белый свет?
21. Прочтите текст В и постарайтесь понять его содержание:
TEXT В. MEASURING TEMPERATURE
There are several scales for measuring temperature. On the Centigrade scale the boiling point of water is fixed at 100° (one hundred degrees), its freezing point is at 0° (zero). The equivalent points on the
Fahrenheit scale are at 212° and 32°. When it is necessary to convert temperature readings from the Fahrenheit scale to the Centigrade, we subtract 32 and multiply by 5/9. Sometimes scientists use the Absolute scale (Kelvin) in which the temperature is measured in degrees Centigrade from the point at which molecular motion ceases. Absolute zero is -273.1°C. The instruments measuring temperature, the thermometers, are nearly identical but each has a different scale. Most thermometers use mercury an agent and we call them mercury thermometers. But at temperatures below -39°C mercury freezes and becomes a solid. And so for measuring very high and very low temperatures we use electrical thermometers.
•22 Выберите правильный ответ в соответствии с содержанием текста В:
1 What temperature scale do we use in Russia?
a) Fahrenheit; b) Kelvin; c) Centigrade
2 What is the boiling point of water on the Fahrenheit scale?
' a) 100°; b) 212°; c) 373°
3 When do we use mercury thermometers?
a) to measure very high temperatures;
b) to measure very low temperatures;
c) tomeasureaveragetemperatures
*23. Найдите в (б) соответствующие русские словосочетания:
а) 1. boiling point - точка кипения; 2. to measure low temperature - измерять низкую температуру; 3. temperature readings - показания температуры; 4 molecular motion - молекулярное движение; 5. freezing point - точка замерзания; 6. to measure high temperature – измерять высокую температуру
б) 1. молекулярное движение; 2. точка замерзания; 3. Измерять высокую температуру; 4. показания температуры; 5. измерять низкую температуру; 6. точка кипения
Урок 3.
Exercises
Прочтите слова и объясните правила чтения буквы i:
[ji —inch, pick, since, switch, thin, inner, middle, simple, silver,
con'sist, sub'mit, un'til, pre'dict, re’sist
[Э:] —first, third, circle, firm, birth, 'dirty, ’circular
[ail —slide, rise, mile, lie, prize, strike, giant, mines, vital, crisis,
de'cide, pre'cise, sur'prise, fmd, kind, be'hind, child, mild, high,
light .
[aI3j — wire, tire, spire, hire, tired, 'spiral, de'sire, en'tire, ad'mire,
via, bias, dial, trial, 'violet
[i:] — field, brief, piece, chief, a'chieve, be'lieve
Прочтите слова, обращая внимание на чтение буквы jи буквосочетаний pH и qu:
[dj] —jet, jib, job, jaw, jibe, jail, jacket, subject
[f] —phase, phrase, photo, phone, telephone, cipher, sphere, .atmos'phere
[kw] — square, equal, liquid, quick, quite, quantum, quarter, quantity,
quality, e'quipment, e'quivalent, e'quation
Прочтите существительные с суффиксами -tionи ity, обращая внимание на
место ударения:
action, e'quation, ad'dition, sub'traction, .gravi'tation, density, quality,
quantity, a'bility, ac'tivity, fa'cility, .curi'osity, .rela'tivity, .elas'ticity
Сравните пары предложений, обращая внимание на порядок слов. Предложения переведите:
а) Утвердительная форма
1. You normally measure the length of lines in centimetres. Measure the length of this line in millimetres. 1. Вы обычно измеряете длину линий в сантиметрах. Измерьте длину этой линии в миллиметрах.
2. The students define the pressure of the gas only in one tube. Let them define the pressure of the gas in all the experimental tubes. 2. Студенты определяют давление газа только в одной трубе. Позвольте им определять давление газа во всех экспериментальных трубах.
3. We usually hang some drawings of geometrical figures on the blackboard before lectures on geometry. Let us hang the table with geometrical symbols too. 3. Мы обычно вешаем некоторые рисунки геометрических фигур на доске перед лекциями по геометрии. Давайте повесим таблицу с геометрическими символами также.
4. I often do this experiment with our teacher’s help. Let me do it myself now. 4. Я часто делаю этот эксперимент с помощью нашего учителя. Позвольте мне теперь делать его самому.
б) Отрицательная форма
1. You usually don’t turn on the light in the daytime. Don’t turn it on now. 1. Вы обычно не включаете свет днем. Не включайте его теперь.
2. We don’t fix this instrument during the experiments. Don’t let’s fix it now. 2. Мы не устанавливаем этот инструмент во время экспериментов. Не позволяйте нам устанавливать его теперь.