|
|
2 класс КСП 2022. 2 классКСП. Урок 10 Раздел Слово за словом (сквозные темы Моя школа, Мой родной край)
Урок №10
Раздел
|
Слово за словом (сквозные темы «Моя школа», «Мой родной край»)
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Клавиатурный тренажер
|
Цели обучения
|
2.2.1.1 набирать текст на клавиатурном тренажере
|
Цели урока
|
Для всех учеников:
описывает свою школу устно и набирает описание на клавиатуре.
Для большинства учеников:
|
|
называет программное обеспечение, дающее возможность научиться быстрой печати на клавиатуре.
Для некоторых учеников:
организует управление спрайтом с клавиатуры.
|
Ход урока
Запланированные этапы урока
|
Действие педагога
|
Действие ученика
|
ФО
|
Ресур сы
|
Начало урока 1-7 мин
|
Приветствие.Проверкапосещаемости.
І. Вызвать интерес к уроку: игра «Зеркало».
Учащиеся объединяются в пары и становятся друг против друга (или сидят за партой). Один из них совершает различные движения руками, ногами, телом, лицом, а другой ученик повторяет их, как в зеркале: то, что первый делает вправо, он делает влево, и наоборот. Через минуту ученики меняются ролями.
(Эта играсоздает позитивную психологическую атмосферу для учащихся.)
Разбивканагруппы:метод «Квартет».
Ученики в классе получают листочки со словами «папа», «мама»,
«ребенок», «друг» и делятся на 4 группы в соответствии с полученными листочками. Они также делают в группе общеразвивающие упражнения, исполняя куплет одной песни об отце, матери, ребенке, друге.
Цель: сравнять всех, вовлекая учащихся, сближая их друг с другом.
Эффективность: пробуждается ученическое братство и сотрудничество.
|
(К)
Размышление. Метод «Мозговой штурм».
|
Учитель задает ученикам следующие вопросы и показывает рисунки на интерактивной доске. Учащиеся коллективно делятся своими идеями и отвечают на поставленные вопросы то, что
они узнали.
|
Сможете ли вы описать школу, в которой учитесь, тремя словами (рис.1)?
Как быстро наб- рать на клавиатуре эти слова?
Знаете ли вы программы обуче- ния быстрому набору текста на клавиатуре?
|
Учитель оценивает активных учащихся с помощью метода
«Большой палец».
Отлично! Хорошо! Старайся!
|
|
|
Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменной или устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос).
Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записывать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
После того, как ученики ответят на вопросы и проведутгрупповое обсуждение, учитель вводит тему урока, знакомитсцельюикритериямиоценкисинтерактивнойдоски.
|
ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний).
(ПУ:Т)
Работа сучебником.
Метод
«ДЖИГСО».
|
Объемный текст разделен на четыре части, учащиеся разделены на небольшие группы по четыре человека («начальная группа») и пронумерованы от 1 до 4. После этого каждый из них читает только часть текста в соответствии с его номером. Затем состав групп меняется и формируется новая группа («группа экспертов»). В группах экспертов учащиеся группируются по их номерам: ученики, прочитавшие часть текста № 1,
выделяются в 1 группу и т.д.
Представители пойдут в другие группы, чтобы представить свою работу и провести
групповые обсуждения.
|
Читает и знакомится
с текстом новой темы.
Обсуждает в группе.
Задают друг другу вопросы и восполняют пробелы.
Цель: обсудить тему в группах и работать разными способами.
Отправлять представителей в другие группы для обсуждения их работы, обмена идеями, развития сотрудничества.
Эффективность: ведет к единству, дается возможность делиться знаниями со сверстниками, обсуждать тему, анализировать ключевые идеи.
|
Группы оценивают
|
|
друг друга, основываясь на активности в классе, используя метод
«Большой палец».
Отлично! Хорошо! Старайся!
|
|
|
(ПУ: И) Практическая работа.
Можно сделать упражнения из учебника,
предназначенные для выполнения с использованием клавиатуры, с помощью учителя.
|
| |
|
|
Скачать 36.14 Kb.