1
|
Организационный момент
|
|
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
|
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
2
|
Запись домашнего задания.
|
§ 10 Т. №1 с. 70 – 73 № 4,5( в, г),6
|
Работа с дневниками
|
3
|
Проверка домашнего задания
|
§ 9 Т. №1 с. 62 – 68 № 3,4,5,7,10
|
-Читают задания, рассказывают, как сделали.
|
4
|
Давай вспомним
|
-Как удобнее представить на бумаге отношения между понятиями: словами или схемой? Объясни.
-Выбери из списка два понятия информатики, между которыми несимметричные отношения «род èвид»;
-Выбери из списка понятия математики, между которыми симметричные отношения «вид è вид»;
-Отношения между видовыми понятиями одного уровня – симметричные или несимметричные?
-Почему удобно использовать круги Эйлера при исследовании отношений между понятиями?
|
- удобнее с помощью схемы, так как компактнее и нагляднее;
- данные, графические данные;
- знаки: плюс, минус, умножить, разделить;
- симметричные, так как видовые понятия одного уровня относятся к одному и тому же родовому понятию;
- круги нагляднее
|
Познавательные УУД:
- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.
|
5
|
Формулирование темы и целей урока через исследовательскую деятельность и групповую работу
|
- Ты любишь сказки?
-Борис Заходер написал очень забавную сказку «Кит и кот», в которой много загадок. Давайте посмотрим фрагмент мультфильма этой сказки. Будьте очень внимательны!
-Что в этой сказке не соответствует действительности? Нам и предстоит это выяснить, разделившись на 2 группы( каждая группа получает свой листок с заданием;
-Что у нас получилось?
- Вы назвали понятия, которые составляют тему нашего урока.
-Узнай о целях урока в учебнике на странице 79.
|
- да;
- смотрят фрагмент;
- работают в группах, заполняют таблицу, составляют высказывания ложные и истинные, делают вывод ;
1 группа: То, что соответствует действительности, относится к понятию «истина»;
2 группа: То, что не соответствует действительности, относится к понятию «ложь ».
- Понятия «истина» и «ложь»;
- читают и пересказывают;
|
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
Личностные УУД:
- развитие памяти и логического мышления:
- актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей.
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать мысль;
-формирование понятия «Главное».
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах;
- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
|
6
|
Объяснение темы + работа с учебником + работа с интерактивной доской
|
-Прочитай в учебнике на с. 80 примеры истинных и ложных высказываний.
Приведи свои примеры.
-Прочитай примеры и определи: истинные они или ложные:
- Изобрази кругами Эйлера отношение понятий «истина» и «ложь». Сделай вывод.
|
- читают, приводят свои примеры;
- работают с интерактивной доской;
- работают с интерактивной доской и делают вывод о том, что эти понятия не пересекающиеся.
|
7
|
Физминута
|
|
Выполняют упражнения
|
Личностные УУД:
- формирование здорового образа жизни
|
8
|
Закрепление
|
Работа в рабочей тетради
|
Т. №1 с. 70 – 73 № 1,2,3,5( а, б),7
|
Личностные УУД:
- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой.
|
9
|
Компьютерный практикум
|
Работа с ЭОР 4 класс, (версия для браузера)
|
п. 10
|
Личностные УУД:
- умение работать электронными пособиями;
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие диалогической речи
|
10
|
Итоги урока, рефлексия
|
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
|
Работа с дневниками
|
Личностные УУД:
- развитие самооценки
|
Скачать 22.75 Kb.