Класс
|
4
|
Урок
|
20
|
Тема
|
Режим дня. Имя числительное
|
Цель
|
ознакомить учащегося с новой темой , дать понятие о режиме дня и имени числительном; способствовать развитию внимания , памяти и связной речи учащихся; вызвать интерес к уроку.
|
Ожидаемые
результаты:
|
Ученик умеет подбирать вопросы к именам числительным, грамотно писать, составлять режим дня, пополняет свой словарный запас
|
Ресурсы
|
Карточки с зашифрованными цифрами, «Мой режим дня»
|
Х о д у р о к а
|
І.
|
Организацион-ный этап.
(4 мин)
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Приветствие
Проверка д/з
|
|
|
|
ІІ.
|
Актуализация новых знаний
мин)
|
Цифры окружают нас повсюду. Мы встречаемся с ними на каждом шагу. Они делают нашу жизнь интереснее. Мы часто задаём себе вопросы, на которые легко могут ответить цифры.
Попробуйте ответить на вопросы без чисел
Сколько тебе лет?
В каком классе ты учишься?
Сколько в твоем классе учеников?
На какой парте ты сидишь?
Какой у тебя номер телефона?
Сколько человек в твоей семье?
Удалось ли вам это? Какие вопросы я задала к числам? Правильно, сколько? и какой?
Имя числительное (сан есім) отвечачают на вопросы какой? сколько?
Сколько? пять, сто, сорок
Какой? Первый, второй, десятый
Имя числительное обозначает количество или порядок предметов при счете
|
Отвечают на вопросы, слушают новую тему, подбирают примеры
|
ІІІ.
|
Новая тема
Работа над текстом
(8 мин)
|
1) Чтение сначала учителем, затем учениками текста (упр. 1 стр. 52) 2)Ответьте на вопросы.
О чем говорится в данном тексте?
Что ответил Коля своему другу?
Почему Кайрат все успевает делать и не устает? С кого решил брать пример Коля? Какой режим дня у вас?
Что такое режим дня?
3) Фонетическое упражнение
4) Словарная работа
|
Ученики слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли, делают словарную работу,
|
ІҮ.
|
Работа над развитием устной и письменной речи учащихся.
(15 мин)
|
Составление индивидуального режима дня
В ... утра я встаю, делаю зарядку, умываюсь, одеваюсь, завтракаю. В .... иду в школу. В .... прихожу из школы. В ... обедаю, потом отдыхаю. В .... готовлю уроки. В ..... занимаюсь спортом. В .... ужинаю. В .... читаю книги, смотрю телевизор. В .... ложусь спать.
Упр. 5 стр. 54 (письменно)
|
Составляют свой режим дня, указывая время
Выполняют упражнение, вставляя вместо точек числительные.
В восемь часов начинаются уроки. Сегодня у нас пять уроков. Каждый урок идет сорок пять минут. Большая перемена пятнадцать минут. В двенадцать часов заканчиваются уроки.
|
Ү
|
Игра
«Цифры говорят»
(5мин)
|
Работа в парах
Назовите слова:
100л, по2л, пи100лет, 7я, р1а, 100лб, ки100чка, ш3х
|
Отгадывают слова стол, подвал, пистолет, семья, родина, столб, кисточка, штрих
|
ҮІ.
|
Закрепление.
«Да-нет»
|
Числительные обозначают предмет. (нет)
Числительные отвечают на вопрос сколько? (да)
Числительные отвечают на вопрос что? (нет)
Семнадцать – это имя числительное? (да)
Десятый отвечает на вопрос сколько? (нет)
Вы будете соблюдать режим дня? (да)
|
|
ҮІІ
|
Рефлексия и оценивание
(3 мин)
|
Сегодня на уроке я научился…
Мне было интересно..
Мне было трудно…
Что было самым важным на уроке?
Кто хочет кого-нибудь похвалить?
|
|
ҮІІІ
|
Дом.работа
(2 мин)
|
Упр. 4 стр. 54
|
|
Скачать 18.94 Kb.