Этапы урока
|
Формы, методы, методические
приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Вид и форма
контроля
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
I. Организация начала урока
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 3», ручки)
|
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок
|
Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок
|
Индивидуальный.
Проверка готовности к уроку
|
II. Постановка учебной задачи.
1. Игра со словами
|
Фронтальная.
Словесный. Беседа
|
– Продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.
Предлагаю поиграть со словами.
1) Рассыпалось слово, восстановите его: ББААРН.
2) Прочтите слово с конца: АКШУБАБ.
3) Найдите слово в слове: БРАК, БУСЫ
|
Внимательно слушают.
– БАРАБАН.
– БАБУШКА.
– РАК, УСЫ
|
Принимают учебную задачу. Воспроизводят по памяти информацию
|
|
2. Беседа. Составление слов по схеме
|
Фронтальная.
Словесный
|
– Впишите в квадраты 4 слова, которые начинаются с буквы Б, устно определите ударение.
– Как вы напишите первое слово? Почему?
– Как вы думаете, какую букву мы будем учиться писать?
|
– Буратино, бабочка, бревно, букет. Указывают ударный слог.
– С заглавной буквы. Имена собственные пишутся с заглавной буквы.
– Заглавную букву Б
|
|
|
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Пальчиковая гимнастика
|
Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики
|
– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Коза».
Тили-тили, тили-тили,
Три козы траву косили
По лугам-лужочкам,
По зеленым кочкам.
Козушки молоденькие,
Хвостики коротенькие
|
Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Указательный палец и мизинец выставлены вперед. Средний и безымянный пальцы прижаты к ладони и обхвачены большим
|
Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя
|
Индивидуальный.
Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
|
2. Правила посадки за столом во время письма
|
Индивидуальная. Практический
|
– Проверим посадку, правила обращения с ручкой
|
Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку
|
Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой
|
Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
|
3. Работа в «Прописи 3»
(с. 13).
Анализ начертания и написание заглавной буквы Б
|
Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой на показ.
Беседа, письмо
|
– Откройте с. 13. Обведите по контуру элементы буквы Б.
Письмо буквы Б по элементам.
– Напишем букву Б по элементам: в воздухе, на доске, в тетради.
– Напишите заглавную букву Б в прописи.
– Напишите слоги с заглавной буквой Б: Ба, Би, Бу.
– Напишите имя котенка: Барсик
|
Обводят по контуру элементы буквы. Рассматривают прописную букву Б,прописывают элементы буквы, букву Б,слоги и слово
|
Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в прописной букве.
Сравнивают печатную и письменную буквы.
Пишут букву Б в соответствии с образцом
|
Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке. Правильное называние и написание элементов и заглавной буквы Б
|
Физкультминутка
|
Коллективная, индивидуальная. Практический
|
Мы читали, мы писали,
Наши пальчики устали.
Чтобы пальчики размять,
Надо ручками махать.
А теперь давайте, братцы,
За учебу приниматься!
|
Одна прямая рука вверх, другая – вниз, рывком руки меняются, на счет «три» разминают пальцы.
Садятся на места
|
Осуществляют профилактику утомления
|
Фронтальный. Наблюдение учителя
|
4. Работа над предложениями (с. 13)
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Письмо предложений
|
– Прочитайте предложения. Запишите по образцу.
– Разгадайте ребус и запишите слово
|
Записывают предложения по образцу:
У Бориса кот Барсик.
На реке бобры.
Бобры – строители.
Разгадывают ребус:
БО ® РИС
|
Выполняют письмо по образцу
|
Индивидуальный. Запись предложений
|
IV. Рефлексивно-оценочный
|
Фронтальная. Словесный.
Беседа
|
– Какую букву вы учились писать?
– Как на письме используется заглавная буква?
– Буква Б довольна вашей работой. А вы?
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Оценивают свою работу на уроке
|
|
Скачать 188.15 Kb.