техкарта русский язык. заглавная я. Заглавная буква

• Название: Заглавная буква
• Анкор: техкарта русский язык
• Дата: 05.09.2022
• Размер: 24.79 Kb.
• Имя файла: заглавная я.docx
• Тип: Урок; #663443

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

Класс: 1

Тема урока: Заглавная буква Я, звук [й’а],печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных

Тип урока: Решение учебной задачи

Цель: Создать условия для формирования умения писать заглавную буквы Я; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности

Учебные задачи:

направленные на достижение личностных результатов: у обучающего будут сформированы:

1. 
   Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
   
2. 
   Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
   
3. 
   Умение включаться в активную деятельность;
   

направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог

направленные на достижение предметных результатов обучения: обучающиеся научатся:

1. 
   формировать умение выделять звук [й’а] из речи;
   
2. 
   познакомить с буквой Я .
   
3. 
   учить озвучивать букву;
   
4. 
   развивать фонематический слух, внимание.
   

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник «Азбука», прописи, письменные принадлежности, карточки для повторения.

Материалы для учителя (оборудование):презентация, технологическая карта, учебник «Азбука», наглядный материал

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Методы обучения
I. Мотивация к учебной деятельности	Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 3», ручки)	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок	Регулятивные: Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок	Формирование готовности восприятия учебного материала
II. Постановка учебной задачи	– Сегодня мы продолжаем путешествие по стране письма, где вы научитесь красиво и правильно писать заглавную букву Я. – Из ряда слов выберите те слова, которые вы напишете с заглавной буквы: Яма, ящерица, Яна, яблоко, Ярик, Ярославль, ягода, Яков, яйцо, январь. – Какие слова вы напишите с заглавной буквы? Почему? – Какую букву мы будем учиться писать?	Внимательно слушают, определяют имена собственные, отвечают на вопросы. – Яна, Ярик, Ярославль, Яков. – Заглавную букву Я	Коммуникативные: Осознанное построение высказывания в устной форме	Беседа
III. Актуализация опорных знаний	– Составьте предложения, используя слова: Яна, Яков, Ярослав. – Как на письме вы оформите эти слова? Почему?	Внимательно слушают, составляют предложения, отвечают на вопросы	Познавательные: Правильно оформляют на письме имена собственные	Беседа
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика	– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Шмель». Жу-жу-жу, жу-жу-жу, На лужайке я жужжу! На лужайке я жужжу! Над ромашками кружу! Безобидно я жужжал, Что ж ты, Женя, убежал? Ю. Какотов	Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным пальцами, вращать им в разные стороны.	Коммуникативные: Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя	Беседа, общение
2. Правила посадки за столом во время письма	– Проверим посадку, правила обращения с ручкой	Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку	Личностные: Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой	Диалог
3. Анализ начертания и написание за-главной буквы Я в «Прописи 3» (с. 21)	– Обведем по контуру элементы заглавной буквы Я. – Выполните письмо буквы Я по элементам. – Напишите букву Я по элементам: в воздухе, на доске, в тетради. – Обведите узор по контуру. – Напишите заглавную букву Я в прописи. – Напишите имена Ян, Яна. Выполните слого- звуковой анализ слова Ян. – Рассмотрите схему слова. – Сколько слогов в слове? – Сколько букв в слове? – Сколько звуков в слове? – Почему звуков больше, чем букв?	Обводят по контуру элементы буквы. Рассматривают прописную букву Я,прописывают элементы буквы, букву Я и слова, проводят слого-звуковой анализ. – Один. – Две буквы. – Три звука. – Буква я в начале слова обозна- чает два звука: [й’а]	Познавательные: Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в прописной букве. Сравнивают печатную и письменную буквы. Пишут букву Я в соответствии с образцом. Выполняют слого-звуковой анализ слова	Работа с книгой, упражнение
Физкультминутка	Мы похлопаем в ладоши Дружно, веселее. Наши ножки постучали Дружно, веселее. По коленочкам ударим Тише, тише, тише. Наши ручки, поднимайтесь Выше, выше, выше. Наши ручки закружились, Ниже опустились, Завертелись, завертелись И остановились	Выполняют движения по тексту стихотворения	Коммуникативные: Осуществляют профилактику утомления
4. Запись предло- жений (с. 21)	– Прочитайте и запишите предложения: Ян и Яна – брат и сестра. Я посадил яблони. – Проведите слого-звуковой анализ слова земля. – Спишите с печатного текста предложение	Записывают предложения по образцу, проводят слого-звуковой анализ. Пишут	Познавательные: Выполняют письмо по образцу. Выполняют письмо с печатного текста, анализируют слово	Самостоятельная работа, самопроверка
V. Рефлексивно-оценочный	– Буква Я довольна вашей работой. А вы? – Какую букву вы учились писать? Как на письме используется заглавная буква?	Отвечают на вопросы учителя	Личностные: Оценивают свою работу на уроке	Самооценка