Разработка урока обучения грамоте. Разработка урока обучения грамоте с использованием ЭОР «Кирилл и. Программа умк Школа России Класс 1 Тип урока Открытие новых знаний Тема урока Звуки м, м, буквы М, м

• Название: Программа умк Школа России Класс 1 Тип урока Открытие новых знаний Тема урока Звуки м, м, буквы М, м
• Анкор: Разработка урока обучения грамоте
• Дата: 17.11.2022
• Размер: 5.59 Mb.
• Имя файла: Разработка урока обучения грамоте с использованием ЭОР «Кирилл и.docx
• Тип: Программа; #794726

Разработка урока обучения грамоте с использованием ЭОР «Кирилл и Мефодий. Обучение грамоте»

Предмет: Обучение грамоте (Литературное чтение)

Программа: УМК «Школа России»

Класс: 1

Тип урока: Открытие новых знаний

Тема урока: Звуки [м], [м], буквы М, м.

Цель урока: Знакомство с согласными звуками [м] [м’] и буквой М, м.
Задачи урока: обеспечить условия для знакомства с новой согласной буквой М (м); должны знать, что звук м — согласный, звонкий, может быть твёрдым или мягким; учить выполнять звукобуквенный анализ слов, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами; развивать фонематический слух; способствовать воспитанию уважительного отношения к окружающим, создать условия для развития эмоционально-чувственной сферы и навыков взаимодействия.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: оценивать усваемое содержание, обеспечивающее личностный моральный выбор, формировать положительное отношение к урокам литературного чтения; внимательное отношение к красоте окружающего мира, к нравственному содержанию поступков; формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать индивидуально, коллективно, в парах, группах; осуществлять взаимный контроль.

Познавательные УУД: формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение составлять схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; умение пересказывать прочитанное; обогащать словарный запас учащихся; развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление, познавательные интересы.

Предметные УУД: использовать технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную; знать условное обозначение звонких твёрдого и мягкого звуков [м] [м’] с помощью строчной печатной буквы; читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация, электронное приложение «Кирилл и Мефодий. Обучение грамоте», учебник.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Оргмомент	Ребята, послушаем песню и посмотрим надо ли кому-то из нас обратиться в «Бюро находок». Молодцы, все готовы к уроку. - Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума. Представьте, что к вам на ладошки опустилось Солнышко, какое оно? Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе… Скажите, а у вас хорошее настроение? (Солнышко-игрушка смеётся) Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом, с Солнышком.	Слушают песню и проверяют готовность к уроку соседа по парте Вытягивают руки и поворачивают их ладонями вверх. Ответы учащихся Улыбаются друг другу
2.Подготовительный	Дыхательная гимнастика Подготовим артикуляционный аппарат к работе. - Выполним дыхательную гимнастику. - Задуйте свечу. -Задуйте много свечей. - Как жужжит муха? -Как рычит собака? Фонетическая зарядка Игра «Доскажи словечко» Ра-ра-ра-начинается ….. Ры-ры-ры – у мальчиков… Ро-ро-ро- у нас новое… Ру-ру-ру- продолжаем мы …	Выполняют дыхательную гимнастику Дети проговаривают - игра - шары - ведро - игру
3.Актуализация знаний.	Работа с ЭОР «Кирилл и Мефодий» Назовите предметы в названиях которых есть слог ли	Работа в парах Проверка фронтально
4.Изучение нового материала	1)Знакомство со звуками [м], [м`] - Это кто? Назовите первый звук в слове. - Это что? Назовите первый звук в слове. 2)Знакомство с буквами М,м -с.85 «Азбуки» 3) Чтение слогов - с.85 «Азбуки»	Беседа Характеристика звуков. Беседа Чтение хором, индивидуально
5.Закрепление	1) Работа с ЭОР «Кирилл и Мефодий» Игра «Магазин» Аист пришёл в магазин. Помогите положить к нему в тележку все предметы в которых встречаются звуки [м], [м`] 2) Упражнение в составлении слов. «Угадай имена трёх сестричек» 3)Упражнения в составлении предложений После того, как имена мышек определены правильно, необходимо составить правильно предложения.	Беседа Работа с разрезной азбукой Беседа Чтение предложений
6.Итог урока