9 класс
|
|
Урок №46.
|
Контрольная работа по теме «Сложное бессоюзное предложение».
|
Цели:
|
проверить уровень знаний по теме, умения и навыки их использования;
развивать внимание, самостоятельность и ответственность при выполнении контрольных заданий;
воспитывать старательность, аккуратность.
|
Ожидаемые результаты:
|
закрепляют умение различать бессоюзные сложные предложения с запятой, точкой с запятой, с двоеточием, с тире; совершенствуют пунктуационные навыки в сложных предложениях;
|
Оборудование:
|
РМ – тест по теме «Сложное бессоюзное предложение»
|
Ход урока.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационно-мотивационный этап
|
Приветствие учащихся. Создание эмоционального настроя.
Восточная мудрость гласит: «Приобретать знания - храбрость, преумножать их – мудрость, а умело применять – высшее искусство». Я желаю вам храбрости, мудрости и высшего искусства.
Постановка целей и задач урока.
|
Приветствуют учителя, записывают число и тему урока, формулируют цель и задачи урока.
|
Операционно-деятельный этап
|
Написание контрольной работы.
1 и 2 варианты работы – задания по пунктуации + синтаксический разбор + тестовые задания (см. РМ)
Ответы.
1 вариант
1. Расставьте знаки препинания в БСП, обоснуйте выбор
Лес рубят - щепки летят (а, значение противопоставления)
Нужда скачет, нужда пляшет, нужда песенки поёт (и, значение перечисления)
Шестнадцать лет служу - такого ещё со мной не было (а, значение противопоставления)
Мне стало совестно: я не выполнил домашнее задание (потому что, значение причины)
Солнце дымное встаёт - будет день горячий (если-то, значение условия)
2. Расставьте знаки препинания в предложении, сделайте синтаксический разбор: Умный водит - неученый следом ходит. (повеств., невоскл., сложное, БСП со значением противопоставления, [ ] - [ ], 1 предложение: двусост., нераспр.; 2 предложение: двусост., распр.)
2 вариант
Расставьте знаки препинания в БСП, обоснуйте выбор
Я шел медленно: мне было грустно (так как, потому что, значение причины)
Вы улыбнётесь - мне отрада (если-то, значение условия)
Вижу: кто-то скачет на лихом коне (что, значение изъяснения, пояснения)
Мелкий дождик сеет с утра - выйти невозможно (если-то, значение условия)
Умный водит - неучёный следом ходит (а, значение противопоставления)
2 . Расставьте знаки препинания в предложении, сделайте синтаксический разбор:
Скажет слово - соловей запоет (повеств., невоскл., сложное, БСП со значением условия, [ ] - [ ], 1 предл.: односост., определенно-личное, распр., 2 предл.: двусост., нераспр.)
3. Тест КЛЮЧ
№
|
ОТВЕТ
|
|
B, E
|
|
A, B
|
|
B,C,D
|
|
C, E
|
|
C
|
|
A, B, D
|
|
A, C, E
|
|
B, C
|
|
A, E
|
|
B, C
|
|
A, B
|
|
C
|
|
C, D, E
|
|
B, D
|
|
B
|
|
Выполняют контрольную работу индивидуально, по вариантам.
|
Рефлексивно-оценочный этап
|
Подведение итогов урока. Рефлексия «Рюкзак»
Суть данного приема - зафиксировать продвижения в учебе. Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход".
|
Рефлексируют свои знания и умения по разделу «БСП»
|
Домашнее задание
|
Выполнить синтаксический и пунктуационный разбор 3 БСП.
|
| |
Скачать 21.52 Kb.