Урок, а урокигра Узнавайка
 Скачать 24.91 Kb.
|
|
Учитель-Здравствуйте. Я рада видеть вас. Рада, что вы пришли на урок за новыми знаниями с хорошим настроением. Сегодня у нас не обычный урок, а урок-игра «Узнавай-ка». Мы разделились на 3 группы. А сейчас проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в прядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят? (Ученики настраиваются на ситуацию успеха с положительной эмоциональной направленностью) Учитель: Ребята, нашим первым заданием будет восстановление перепутанной логической цепочки. Я раздаю вам карточки с цепочкой, вы работаете, затем отвечаете и мы проверяем цепочку (Звуки, буквы, слоги, слова, предложения, текст.) -Последнее звено в нашей цепочке-текст . Что же такое текст? Презентация, объяснение темы 1 задание Сейчас каждой группе я даю по одному тексту. Ваша задача определить тему текста, дать название тексту и определить к какому типу текст относится) (ученикам даются карточки с различными типами текста, по группам текст-рассуждения, текст-повествования, текст-описания) Текст 1. Медвежонок. Родился медвежонок. Он родился очень маленьким. Шел день за днем. Медвежонок немного подрос. У него открылись глазки. Он осмотрел жилище. Мать – медведица сделала берлогу просторной. Медвежонок мог даже ходить по ней. Однажды весенним утром медведи вышли из берлоги на волю. Текст 2. Лось. Лось - мирный лесной житель. У лесного великана длинная горбоносая морда. Он тяжёлый и грузный, а ноги высокие и стройные. Острые и широкие рога, тяжелые копыта защищают его от врагов. Текст 3.Подкормка птиц. Трудно птицам зимой. Холодно. По лесам и степям гуляет злая вьюга. Землю и кусты занесло снегом. Где достать корм? Поэтому на помощь птицам приходят дети. У школы в саду ребята повесили кормушки. Дежурные каждый день приносят птицам корм. Учитель. Как вы думаете, какой это тип текста под №1? ( Повествование) -Докажите, что этот текст повествования. (В тексте говорится о событии, эпизоды которого последовательно сменяют друг друга). -Правильно, Как мы можем озаглавить текст( Маленький медвежонок, медвежонок) -Назовите тему текста( жизнь маленького медвежонка) Учитель. К какому типу текста относится текст № 2? Кто является объектом описания? (Это текст описание, объект описания – лось).Какие слова помогают описать лося? (Мирный, лесной, стройные, широкие – имена прилагательные) -Как мы можем озаглавить текст?(Лось, Лось –мирный лесной житель) -Назовите тему текста( красота и мощь оленя, красивый лесной житель) Учитель. Можно ли назвать третий текст текстом - рассуждения? Попробуйте доказать, что это рассуждение. (В тексте дается объяснение где можно достать корм для птиц зимой). - Определите, где в тексте мысль, которую нужно доказать (Тезис)? (Трудно птицам зимой. Холодно.) -Озаглавьте текст(Подкормка птиц зимой…) -Основная мысль текста: (Нужно помогать птицам зимой) 2 задание Посмотрите на рисунок и составьте текст. Каждая группа должна выбрать тип текста. 3 игра «Игра слов» Каждая команда получает задание на листе. - Измените одну букву в каждом слове, чтобы получилось новое слово. Например: ЛОТО – ЛЕТО. ВОСК, МОТ, ЛЕС, СОДА, ЩИТ, ЛИСТ, РОЗА, КОРОНА, ГОРКА. Ответы: ВОСК – (ВОЛК), МОТ – (КОТ), ЛЕС – (ЛЕВ), СОДА – (СОВА), ЩИТ – (КИТ), ЛИСТ - (ЛИСА), РОЗА – (КОЗА), КОРОНА – (КОРОВА), ГОРКА – (НОРКА). Задание №4 1.Прочитай внимательно все предложения 2.Подумай ,как расположить их, чтобы получился связный текст. 3.Перечитай получившийся текст еще раз, проанализируй то, как ты расположил предложения. 4.Еще раз вспомни, что такое текст? 5.Запиши получившийся текст грамотно . 6.Проверь правильно ли ты списал текст, оцени свою работу (самооценка) Воробей. __Моя собака приближалась к нему. __Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться. __Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья. __Собака бежала впереди меня. __Он упал из гнезда, растопырив крылышки. __Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. __Я поспешил отозвать пса- и удалился. ключи Воробей. 6.Моя собака приближалась к нему. 3.Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться. 4.Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья. 2.Собака бежала впереди меня. 5.Он упал из гнезда, растопырив крылышки. 1.Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. 7.Я поспешил отозвать пса- и удалился. Задание №2. 1.Прочитай внимательно все предложения 2.Подумай ,как расположить их, чтобы получился связный текст. 3.Перечитай получившийся текст еще раз, проанализируй то, как ты расположил предложения. 4.Еще раз вспомни, что такое текст? 5.Запиши получившийся текст грамотно . 6.Проверь правильно ли ты списал текст, оцени свою работу (самооценка) Находчивость. __Тогда пастух привязал записку к ошейнику собаки и послал овчарку домой. __Однажды пастух пас большое стадо овец в горах. __Правильно говорят, что собака друг человека. __Люди увидели собаку, прочитали записку и поспешили на помощь. __Произошёл обвал и перегородил путь овцам. __Овцы были спасены. ключи Находчивость. 3. Тогда пастух привязал записку к ошейнику собаки и послал овчарку домой. 1.Однажды пастух пас большое стадо овец в горах. 6. Правильно говорят, что собака друг человека. 4. Люди увидели собаку, прочитали записку и поспешили на помощь. 2. Произошёл обвал и перегородил путь овцам. 5. Овцы были спасены. Задание №3. 1.Прочитай внимательно все предложения 2.Подумай ,как расположить их, чтобы получился связный текст. 3.Перечитай получившийся текст еще раз, проанализируй то, как ты расположил предложения. 4.Еще раз вспомни, что такое текст? 5.Запиши получившийся текст грамотно . 6.Проверь правильно ли ты списал текст, оцени свою работу (самооценка) Смелый поступок. __Мальчик не испугался и открыл ворота. __Вдруг в тишине раздалось мычание коров. __Рано утром Толя пошёл ловить рыбу. __Смелый мальчик спас всех коров. __Горела уже крыша сарая. __Толя не растерялся и побежал к коровнику. ключи Смелый поступок. 5.Мальчик не испугался и открыл ворота. 2. Вдруг в тишине раздалось мычание коров. 1.Рано утром Толя пошёл ловить рыбу. 6.Смелый мальчик спас всех коров. 4.Горела уже крыша сарая. 3.Толя не растерялся и побежал к коровнику. 6. Домашнее задание (Творческое) Используя разные типы текста, подготовьте сообщение о любимой книге Итоги урока: Что нового взяли для себя из этого урока? - Что вам понравилось на уроке? - Что не понравилось? - Что для вас показалось очень трудным? Текст 1. Медвежонок. Родился медвежонок. Он родился очень маленьким. Шел день за днем. Медвежонок немного подрос. У него открылись глазки. Он осмотрел жилище. Мать – медведица сделала берлогу просторной. Медвежонок мог даже ходить по ней. Однажды весенним утром медведи вышли из берлоги на волю. Текст 2. Лось. Лось - мирный лесной житель. У лесного великана длинная горбоносая морда. Он тяжёлый и грузный, а ноги высокие и стройные. Острые и широкие рога, тяжелые копыта защищают его от врагов. Текст 3.Подкормка птиц. Трудно птицам зимой. Холодно. По лесам и степям гуляет злая вьюга. Землю и кусты занесло снегом. Где достать корм? Поэтому на помощь птицам приходят дети. У школы в саду ребята повесили кормушки. Дежурные каждый день приносят птицам корм. ВОСК- МОТ- ЛЕС- СОДА- ЩИТ- ЛИСТ- РОЗА- КОРОНА- ГОРКА- Воробей. __Моя собака приближалась к нему. __Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться. __Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья. __Собака бежала впереди меня. __Он упал из гнезда, растопырив крылышки. __Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. __Я поспешил отозвать пса- и удалился. Находчивость. __Тогда пастух привязал записку к ошейнику собаки и послал овчарку домой. __Однажды пастух пас большое стадо овец в горах. __Правильно говорят, что собака друг человека. __Люди увидели собаку, прочитали записку и поспешили на помощь. __Произошёл обвал и перегородил путь овцам. __Овцы были спасены. Смелый поступок. __Мальчик не испугался и открыл ворота. __Вдруг в тишине раздалось мычание коров. __Рано утром Толя пошёл ловить рыбу. __Смелый мальчик спас всех коров. __Горела уже крыша сарая. __Толя не растерялся и побежал к коровнику. Звуки буквы слоги слова предложения текст |