Бинарный урок. бинарный урок. Урок английского языка и окружающего мира в 3 классе по теме
 Скачать 1.39 Mb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Пермогорская школа» Номинация «Методический проект» Название проекта Бинарный урок английского языка и окружающего мира в 3 классе по теме «Разнообразие животных. Закрепление» Авторы проекта: Учитель начальных классов Трифанова Надежда Григорьевна, без категории, стаж работы 33 года. Учитель английского языка Гышикова Марина Сергеевна, 1 категория, стаж работы 10 лет. Технологическая карта урока Предмет: Английский язык, окружающий мир Класс: 3 класс Тема: Разнообразие животных. Закрепление. Программа: Школа России. Учитель: Гышикова Марина Сергеевна, Трифанова Надежда Григорьевна
Структура и ход урока
Конспект урока 1.Организационный момент. Мотивация к деятельности. -Здравствуйте! -Good morning boys and girls! -Сегодня у нас необычный урок- окружающий мир и английский язык. -Stand up! Come to the blackboard.(на экране девиз урока) -Девиз нашего урока: «Успех всегда придет к тому, кто каждый день идет к нему». -Look at the map. -Посмотрите на карту. -Today we will travel. -Сегодня мы будем путешествовать по островам. -We can see orange, Blue, Green, yellow islands. -Вы видите оранжевый, синий, зеленый, красный, желтый, розовый острова. Ребята, я слышала, что на последнем острове спрятан клад. Многие путешественники стремились к этому острову, но не каждому удалось добраться до него. На каждом острове ждут испытания. И только выполнив задание можно перейти на следующий остров. Весь путь показан стрелками. Обратите внимание, что цвет острова и цвет конверта совпадают. -Look at the blackboard. 2.Актуализация знаний и фиксация затруднений. -Посмотрите на экран. Что вы видите? (животных) -What animals? (a bear, a lion) -А как мы можем распределить этих животных? (по группам) Как мы делим по группам? ( по характерным признакам) -Let’s go! 3.Постановка учебной задачи. -Первый остров оранжевого цвета. Конверт какого цвета нам нужен? (Составляют слова из букв) -Какие слова у вас получились? (зоология, animals). А как связать два этих слова? (зоология-это наука о животных) - Чтобы путешествовать по островам, что нам нужно знать? ( группы животных) - А что мы должны уметь? (находить животных и подписывать по англ.) 4.Построение проекта выхода из затруднительной ситуации. -Переходим на зелёный остров (распределяют и приклеивают картинки и слова) 5. Первичное закрепление во внешней речи. -Переходим на желтый остров. На этом острове мы встретили одного из жителей, но пошёл сильный дождь и смыл с него все краски. Давайте поможем ему. Я буду читать его описание по-английски, а вы его раскрасите. It is Tom. He has got a yellow head. He has got blue legs. He has got a green body He has got a red tail. He has got orange ears He has got a blue nose. He has got purple eyes - ФИЗМИНУТКА -Мы оказались на красном острове (слушают сообщения детей о зайце, медведе, волке. Заполняют таблицу) 6.Самостоятель- ная работа ( самопроверка по эталону) - Переходим на синий остров. Берем синий конверт. (у доски все вместе собирают предложения и переводят) 7. Включение в систему знаний и повторений -На розовом острове, где спрятан клад, нас встречает животное, и предлагает собрать паззл, разгадать кроссворд. 8.Итог урока. -рефлексия ( заполняют лист самооценки) Приложение Карта путешествия  1.Оранжевый конверт
2. Зелёный конверт
Fish, birds, a lion, a wolf, a fox, a butterfly, a bee, an ant, an eagle
3. Желтый конверт  4. ФИЗМИНУТКА https://www.youtube.com/watch?v=EKPR54N1QqE 5. Красный конверт Сообщения Волки – хищники, отличные охотники, неутомимые бегуны и всегда найдут себе добычу в лесу. Недаром говорят: волка ноги кормят. Вот и рыщет он по полям, по лесам - где мышкой поживиться, где зайчишку глупого схватит, где тетерева поймает. Здоровый-то тетерев от серого улетит, другое дело больной. Жаль, конечно, птицу, но ей все равно не жить, заразит своих сородичей, тогда сотни тетеревов погибнут. Поэтому волка называют санитаром леса. Заяц - растительноядный, летом ест травы, зимой- почки, тонкие веточки, кору. Нет у него ни острых когтей, ни страшных клыков, зато есть длинные чуткие уши и быстрые ноги. Врагов у него много, и спасение одно: вовремя услышать- увидеть опасность и задать стрекача. Помчится во всю прыть да ещё следы запутает - поди-ка распутай! Получается заяц не трус, а очень осторожен. Медведь - всеяден. Может есть малину, желуди, корни растений. В его рацион входят муравьи, черви, мыши, суслики. Медведь ловкий, умный, быстрый, хитрый зверь. Когда крадется за добычей ни одна веточка не хрустнет под его тяжелыми лапами. Он и пловец отменный. К осени нагуляет жира и пропадает у него аппетит. У него теперь одна забота - устроить берлогу. Подыщет вывороченное дерево, подкопает немного, натаскает сухой травы, примнет свою постель - и на боковую. Спит всю зиму. И лапу он не сосет - зимой ему есть не хочется. Таблица
6. Синий конверт Bears can run Foxes can jump Fish can swim 7.Розовый остров Слайды в презентации (7-14)  https://en.islcollective.com/preview/201305/b2/pets-2-crossword-puzzle-crosswords-icebreakers-oneonone-activities-tests-w_53464_1.jpg8.Рефлексия  | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
