обж руп. ОБЖ. Урок Автономное существование человека в условиях природной среды
 Скачать 315.5 Kb.
|
|
Тема «Правила безопасного поведения в условиях вынужденного автономного существования» Вариант 1. 1. По каким причинам Человек может оказаться в условиях вынужденного автономного существования? 2.Какие существуют основные способы ориентирования на местности? 3.Как правильно выбрать место для разведения костров? Вариант 2. 1. Каким образом можно определить стороны горизонта по местным признакам? 2. Какие факторы должны учитываться при оборудовании временного жилища? 3. Какие существуют типы костров в зависимости от их предназначения? Контрольная работа 2 Тема Правила безопасного поведения в обществе» Вариант 1. 1. Какие правила безопасного поведения следует выполнять в отношении документов, денег и драгоценностей на улице, в общественных местах, в транспорте? 2. Сформулируйте правила безопасного поведения при пользовании железнодорожным транспортом. 3. Сформулируйте правила безопасного поведения в подъезде (на лестничной площадке). Вариант 2. 1. Как необходимо себя вести с незнакомыми люд ми на улице, в общественных местах, в транспорте? 2. Какие правила безопасного поведения необходимо выполнять во время поездки в автобусе, трамвае троллейбусе? 3. Сформулируйте правила безопасного поведения в лифте (с незнакомым человеком). Контрольная работа 3 Тема «Уголовная ответственность несовершеннолетних» Вариант 1. 1. Как подразделяются преступления в зависимости от характера и степени общественной опасности. Какое максимальное наказание предусмотрено Уголовным кодексом Российской Федерации для каждое вида преступления? 2. Что понимается под угоном автомобиля и какое наказание предусмотрено за это преступление? 3. Что такое хулиганство? Какими признаками он характеризуется? Вариант 2. 1. С какого возраста наступает уголовная ответственность, и какие виды наказаний назначаются несовершеннолетним? 2.Какая уголовная ответственность предусмотрена за криминальные действия на железнодорожном, воздушном и водном транспорте? 3.Что такое вандализм? В каких действиях он может выражаться? Контрольная работа 4 Тема «Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» Вариант 1. 1. Какие места в доме и на улице наиболее безопасны, а случае землетрясения, урагана, бури и смерча? 2. Как следует действовать во время пожара в здании. 3.Какие действия необходимо предпринять при заблаговременном оповещении о наводнении? Вариант 2. 1. Каким образом можно подать сигналы, позволяющие вас обнаружить при внезапном наводнении и если вы оказались в завале? 2.Какие действия необходимо предпринять при оповещении об аварии с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ? 3.Как следует действовать при внезапном землетрясении? Контрольная работа 5 Тема «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)» Вариант 1. 1. С какой целью создана Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайной ситуаций (РСЧС)? 2.Из каких подсистем и уровней состоит РСЧС? 3.Какие права имеют граждане Российской Федерации в области защиты от чрезвычайных ситуаций? Вариант 2. 1. Какие основные задачи выполняет РСЧС? 2. Что включают в себя силы и средства РСЧС? Какие функции на них возложены? 3.Какие обязанности возложены на граждан Российской Федерации в области защиты от чрезвычайных ситуаций? Контрольная работа 6 Тема «Законодательные и нормативно-правовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности» Вариант 1. 1. Какими законами Российской Федерации обеспечивается безопасность граждан нашей страны? 2. Что такое безопасность? В чем заключаются основные принципы обеспечения безопасности? 3.Какие права и обязанности установлены для граждан Федеральным законом «Об обороне»? Вариант 2. 1. Что включают в себя силы обеспечения безопасности в соответствии с законом Российской Федерации «О безопасности»? 2. Какие права установлены для граждан Федеральным законом «О пожарной безопасности»? 3.В чем заключаются основные принципы обеспечения безопасности дорожного движения? Контрольная работа 7 Тема «Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное время» Вариант 1. 1. Для какой цели предназначена гражданская оборона Российской Федерации? 2. Какие основные задачи возложены на общеобразовательные учреждения в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций? 3.Что должен знать и уметь учащийся, чтобы защитить себя и окружающих в чрезвычайной ситуации? Вариант 2. 1. Для выполнения каких основных задач предназначена гражданская оборона Российской Федерации? 2. Графически изобразите систему предупреждения и ликвидации ЧС вашего учреждения. 3. Какие основные документы разрабатываются в образовательном учреждении на случай возникновения чрезвычайной ситуации? Контрольная работа 8 Тема «Современные средства поражения и их поражающие факторы» Вариант 1. 1. На чем основано поражающее действие ядерного оружия? На какие виды подразделяются ядерные взрывы? 2. Дайте определение отравляющих веществ. На какие виды они подразделяются в зависимости от воздействия на организм человека? 3.Что такое бактериологическое оружие? Какими способами оно может применяться. Вариант 2. 1. Назовите поражающие факторы ядерного взрыв. Каким образом они воздействуют на человека? 2. В каком виде могут быть применены отравляющие вещества, и какими средствами они могут быть доставлены к цели? 3.На какие виды подразделяются современные, обычные средства поражения? Контрольная работа 9 Тема «Основные мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения в мирное и военное время» Вариант 1. 1. Какими способами производится оповещение населения о чрезвычайной ситуации, и в чем они заключаются? 2. Какие сооружения относятся к средствам коллективной защиты? Что запрещается делать в защитных сооружениях? Вариант 2. 1. На какие виды подразделяются средства индивидуальной защиты населения? Какие защитные средства относятся к каждому из видов? 2. Что такое санитарная обработка? Какие виды санитарной обработки вы знаете, и в чем они заключаются? Контрольная работа 10 Тема «Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний» Вариант 1. 1. Дайте определение понятия «здоровье», сформулированного Всемирной организацией здравоохранения. Из каких составляющих складывается здоровье? 2. На какие группы подразделяются инфекционные заболевания? Какие наиболее распространенные инфекции входят в каждую из этих групп? 3.Какими способами передается инфекция? Вариант 2. 1. По каким основным критериям принято оценить здоровье человека? 2. Что такое иммунитет? Назовите разновидности иммунитета. 3.Сформулируйте основные правила профилактики инфекционных заболеваний. Контрольная работа 11 Тема «Основы здорового образа жизни» Вариант 1. 1.Что такое здоровый образ жизни, и каковы его составляющие? 2.Что понимается под режимом труда и отдыха и каковы его основополагающие принципы? 3.Какие правила следует выполнять, чтобы занятия физической культурой стали привычкой? Вариант 2. 1. Какие основные элементы жизнедеятельности века обеспечивают высокий уровень жизни? 2. Оценкой, каких составляющих, можно определить уровень физической формы человека? Дайте определение этих составляющих. 3. Каким образом влияют на организм человека закаливающие процедуры? Назовите основные виды закаливания. Контрольная работа 12 Тема «Вооруженные Силы Российской Федерации — защитники нашего Отечества» Вариант 1. 1. Дайте определение Вооруженных Сил государства. Из каких видов и других организационных структур состоят Вооруженные Силы Российской Федерации? 2. Что понимается под обороноспособностью государства, и от каких факторов она зависит? 3.Какие войска и организации, кроме Вооруженных Сил, выполняют задачи в области обороны государства? Перечислите основные из этих задач. Вариант 2. 1. Назовите наиболее известные военные реформы, проведенные в России. Какими причинами обусловлена необходимость проведения военной реформы в Российской Федерации в настоящее время? 2. Для чего предназначены специальные войска? Из каких войск, частей и подразделений они состоят? 3.Что включают в себя силы обеспечения безопасности Российской Федерации? Контрольная работа 13 Тема «Боевые традиции Вооруженных Сил России» Вариант 1. 1. Что такое боевые традиции? Назовите важнейшие боевые традиции Российских Вооруженных Сил. 2. Какие качества присущи военнослужащим высокого воинского долга? 3.Что вы понимаете под войсковым товариществом? В каких формах оно проявляется? Вариант 2. 1. Какие боевые традиции Вооруженных Сил Российской Федерации можно отнести к главным? Дайте определение каждой из них. 2. Что собой представляет воинский коллектив и какими основными чертами он характеризуется? 3.Каким образом проявляется войсковое товарищество в повседневной армейской жизни? Контрольная работа 14 Тема «Символы воинской чести» Вариант 1. 1. Что есть Боевое Знамя воинской части и на что оно указывает? 2. Какие ордена предусмотрены в наградной системе Российской Федерации для награждения за воинские и другие отличия и заслуги? 3.Что понимается под воинскими ритуалами? На какие виды условно могут быть разделены воинские ритуалы? Вариант 2. 1. Каким образом хранится и кем охраняется Боевое Знамя части? 2. Кем и когда в качестве государственных наград были учреждены медали? Какие медали предусмотрены наградной системой Российской Федерации? 3. Какие воинские ритуалы следует отнести к ритуалам боевой деятельности? Парни Примерная программа Основы безопасности жизнедеятельности 10 – 11 классов Автор-составитель А. Т. Смирнов Пояснительная записка Примерная учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 10–11 классов разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования и предназначена для реализации Государственных требований к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы. Программа является единой для всех видов и типов образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы среднего (полного) общего образования. Предлагаемая примерная учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначена для обеспечения базового уровня подготовки учащихся в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования с учетом перспектив развития содержания образования в области безопасности жизнедеятельности, определенных концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года. Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 10 – 11 классах направлено на достижение следующих целей: – воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства; – развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; потребности ведения здорового образа жизни; необходимых моральных, физических и психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина России по защите Отечества; – освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об обязанностях граждан по защите государства; – формирование умений: оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях. Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной общеобразовательной школе и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства. Структурно программа состоит из 3 разделов и 15 тем. I раздел «Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья» предназначен для систематизации и углубления знаний обучаемых в вопросах обеспечения личной безопасности человека и формирования здорового образа жизни, полученных при изучении основ безопасности жизнедеятельности в 5 – 9 классах. Раздел состоит из 3 обобщающих тем: «Здоровье и здоровый образ жизни», «Личная безопасность в повседневной жизни», «Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи». II раздел «Государственная система обеспечения безопасности населения» предназначен для формирования у обучаемых знаний по организации в Российской Федерации защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Раздел состоит из 4 тем, раскрывающих организацию и содержание основных мероприятий, проводимых в Российской Федерации, по обеспечению защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. III раздел «Основы обороны государства и воинская обязанность» предусматривает изучение основных положений, раскрывающих содержание обязательной подготовки молодежи к военной службе. Раздел состоит из 8 тем, в которых последовательно раскрывается содержание обязательной подготовки граждан к военной службе. В процессе изучения тематики раздела учащиеся получат начальные знания в области обороны, ознакомятся с основными положениями Военной доктрины российской Федерации; получат сведения о Вооруженных Силах Российской Федерации, их структуре и предназначении для обеспечения национальной безопасности страны; уяснят роль и значение военно-патриотического воспитания молодежи в деле подготовки граждан России к выполнению конституционного долга по защите Отечества. Примерная программа рассчитана на 110 учебных часов (из них 40 часов – на учебные сборы). Предлагаемая программа предусматривает совместное изучение учебного материала юношами и девушками, кроме тем: 8 – «Воинская обязанность»; 9 – «Военная служба – особый вид федеральной государственной службы»; 13 – «Военнослужащий – вооруженный защитник Отечества»; 14 – «Военно-профессиональная ориентация и подготовка специалистов для службы в Вооруженных Силах Российской Федерации»; 15 – «Основы военной службы» (практические занятия на базе воинской части), которые являются необязательными для девушек. В это время с девушками организуются занятия по углубленному изучению основ медицинских знаний по специальной программе «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», направленной на формирование понятий о нравственности, физическом, духовном и репродуктивном здоровье женщины; на подробное рассмотрение вопросов семейного права, роли женщины в современном обществе, социально-демографической обстановки в России, взаимосвязи здоровья женщины и здоровья нации. Преподавание «Основ безопасности жизнедеятельности» в старшей школе осуществляет педагог-организатор курса ОБЖ, должностные обязанности которого утверждены постановлением Минтруда России от 17 августа 1995 г. № 46. Занятия с девушками по программе «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» рекомендуется проводить учителем биологии или специалистам, прошедшим соответствующую подготовку в системе дополнительного образования. Изучение курса ОБЖ в 11 классе заканчивается итоговой аттестацией. В аттестат о среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется итоговая отметка по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен: Знать: – основные понятия здоровья и факторов, влияющих на него; – потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания; – основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности жизнедеятельности населения; – основы российского законодательства об обороне государства, о воинской обязанности и военной службе граждан; – состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации; – основные права и обязанности граждан по призыву на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе; – особенности прохождения военной службы по призыву, по контракту и альтернативной гражданской службы; – предназначение, структуру и задачи РСЧС; – предназначение, структуру и задачи гражданской обороны. Уметь: – перечислить последовательность действий при возникновении пожара в жилище и подручные средства, которые можно использовать для ликвидации возгорания; – перечислить порядок действий населения по сигналу «Внимание всем!» и назвать минимально необходимый набор предметов, который необходимо взять с собой в случае эвакуации; – объяснить элементарные способы самозащиты, применяемые в конкретной ситуации криминогенного характера; – назвать способы ориентирования на местности, подачи сигналов бедствия и другие приемы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях; – показать порядок использования средств индивидуальной защиты; – рассказать о предназначении и задачах гражданской организации гражданской обороны. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: – ведения здорового образа жизни; – действий в опасных и чрезвычайных ситуациях; – пользования бытовыми приборами; – использования по назначению лекарственных препаратов и средств бытовой химии; – пользования бытовыми приборами экологического контроля качества окружающей среды и продуктов питания; – соблюдения общих правил безопасности дорожного движения; – соблюдения мер пожарной безопасности дома и на природе; – соблюдения мер безопасного поведения на водоемах в любое время года; – соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний; – оказания первой медицинской помощи в неотложных состояниях; – вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи; – подготовки себя к профессиональной деятельности, в том числе к военной службе. Настоящая программа является основой для разработки рабочей программы по основам безопасности жизнедеятельности в общеобразовательном учреждении. Примерный тематический план
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||