урок чтения и истории. Урок чтения по рассказу С. Алексеева и В. Лосина Измаил
 Скачать 0.88 Mb.
|
|
Интегрированный урок чтения по рассказу С. Алексеева и В. Лосина « Измаил». I.Организационный момент. Вводное слово учителя. Цель: психологическая и практическая подготовка учащихся к учебной деятельности. - Сегодня у нас необычный урок, который мы проведём вместе с учителем истории Валентиной Петровной, а также необычен он ещё тем, что у нас сегодня присутствуют гости. А когда к нам домой приходят гости, то мы стараемся их чем – то порадовать, вот и сегодня мы постараемся порадовать наших гостей интересной работой. Откройте учебники чтения на странице 141. II. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы урока, формулирование цели урока. Цель: подготовить учащихся к осознанному восприятию учебного материала и пробудить интерес к обсуждаемой теме. Учитель истории: Ребята, с сегодняшнего урока вы начинаете изучение нового раздела, который называется «Во славу Отечества». Что мы называем Отечеством? Это наша Родина, наша Отчизна, это страна, в которой мы живём - Россия! Великая Русь! Как же ты жила прежде? Какие ты испытывала горести и радости, с кем дружила, с кем воевала, в результате чего одерживала победы? О многом из истории нашей Родины вы узнаете на уроках истории. Учитель чтения: Тема сегодняшнего урока чтения - рассказ С.Алексеева и В.Лосина «Измаил». Сегодня на уроке мы прочитаем этот рассказ и узнаем о далёком прошлом нашей страны, об исторических событиях, которые происходили более 200 лет тому назад. III.Актуализация знаний и работа по теме: Цель: подготовить учащихся к осознанному восприятию новой темы. 1. Словарная работа. - В рассказе вам встретятся новые слова. Они выделены жирным шрифтом, прочитайте значение этих слов. 2. Чтение учителем чтения рассказа. - Главный герой этого рассказа - Александр Васильевич Суворов. - Кто же такой А.В.Суворов? Об этом вам расскажет Валентина Петровна. 3. Рассказ учителя истории об А.В. Суворове и битве за Измаил. А.В.Суворов – это великий русский полководец (Слайд №1).  - В детстве А.В.Суворов часто болел, был маленького роста, худенький, но шустрый, и у него была цель - стать военным. Отец ему говорил: «Где тебе быть военным, ты и ружья не подымешь». Эти слова отца огорчили маленького Сашу, но не убили в нём желание стать военным. Он стал заниматься гимнастикой и закаляться. Своего А.В.Суворов добился, окреп и, вскоре, поступил на военную службу. Суворов любил своих солдат, заботился о них, берёг их в бою, вместе с ними спал на земле, ел с ними из одного котелка. Солдаты отвечали ему такой же любовью, они готовы были выполнить его любой приказ и даже отдать за него жизнь.35 боёв и сражений провёл А.В.Суворов и все выиграл (Слайд №2). Это великий русский полководец. Службу закончил в звании Генералиссимуса – это высшее воинское звание (Слайд №3). Исторические события, о которых вы прочитали в рассказе, происходили в Турции, Суворов штурмовал турецкую крепость Измаил. Сейчас я вам покажу на исторической карте, где находится страна Турция и крепость Измаил, о которой вы прочитали. Работа по картине «Взятие Измаила». В то время Россия вела войну с Турцией, чтобы иметь выход к Чёрному морю и закрепить свои владения на побережье Чёрного моря. Но мешала турецкая крепость Измаил. Крепость расположена на берегу широкой реки Дунай. Высокие стены и глубокий ров окружали крепость. Ни одна армия до Суворова взять эту крепость не могла (Слайд № 4-6).  Под предводительством Суворова русская армия одержала победу, Измаил был взят, в состав России вошли земли Южной Украины и Крыма, началось создание Черноморского флота, возникли новые города, одним из них стал город Севастополь. IV. Физминутка (проводится под русскую народную песню «Солдатушки, бравы ребятушки…») (Слайд №7). Учитель чтения: Многие поэты посвящали стихи великому полководцу А.В. Суворову, художники писали его портрет, а в 1940 году был снят художественный фильм «Суворов». Прежде чем мы продолжим работу над рассказом, посмотрите несколько кадров из этого художественного фильма, и после просмотра ответьте на вопрос: как называл своих солдат А.В.Суворов? 4. Просмотр фрагмента художественного фильма «Суворов». 5. - Давно прошли эти славные времена, а пословицы и поговорки, придуманные А.В. Суворовым, живы до сих пор. (Слайд № 8). Чтение учениками пословиц и поговорок, придуманных А.В.Суворовым (Слайд № 9). 6. Работа с иллюстрацией учебника на стр. 142, чтение учениками эпизода рассказа. * (Подробный анализ произведения проводится на 2 уроке). Учитель_истории'>7. Рассказ учителя истории об имении А.В. Суворова на Новгородской земле. Учитель истории: Последние три года жизни А.В.Суворова были связаны с Новгородской землёй. Неподалёку от города Боровичи есть село Кончанское, там находилось семейное имение Суворовых. Сейчас это музей – заповедник, который называется Кончанское – Суворовское.  (Слайд №10-24) V. Рефлексия. Итог урока. Цель: проанализировать работу на уроке, подвести итоги. Учитель чтения: - Понравился вам рассказ? - Как называется рассказ, который мы сегодня прочитали? - Кто авторы рассказа? - Кто главный герой рассказа? Учитель истории: - Кто такой А.В. Суворов? Что такое Измаил? Как называется музей-заповедник А.В.Суворова и где он находится? VI. Выставление оценок. VII. Сообщение домашнего задания. Цель: объяснить особенности выполнения домашнего задания, мотивировать учеников к выполнению домашнего задания. I уровень – прочитать рассказ С.Алексеева «Детство» и подготовить пересказ; II уровень – прочитать рассказ «Измаил» и ответить на вопросы. |