про. УРОК-экскурсия. Урокэкскурсия по изучению форм рельефа
 Скачать 16.7 Kb.
|
|
УРОК-ЭКСКУРСИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ФОРМ РЕЛЬЕФА Автор: учитель географии Бетюнская И.А. МБОУ «Саскылахская СОШ» Анабарского района Республики Саха (Якутия) Экскурсия является одной из форм организации учебного процесса, направленной на усвоение учебного материала, но проводимая вне школы. Если в экскурсии принимает участие весь класс и материал экскурсии связан с программой по географии, она становится формой общеклассной работы. В этом случае она входит в систему уроков и является частью учебного процесса. Помимо этого, экскурсия может быть одной из форм внеклассной работы, когда ее проводят с группой отдельных, более заинтересованных учащихся. Отличительными признаками экскурсии, кроме других, является эмоциональность. Велико педагогическое значение экскурсий, так как на природе у детей идет эмоциональный отклик, так как она своей яркостью, многообразием и динамичностью воздействует на все чувства. Появляется симпатия и интерес к окружающему миру. Следовательно, одним из важных методических условий, направленных на формирование опыта эмоционально-ценностного отношения к природе, является экскурсии в природу. В ходе педагогического эксперимента нами проводились различные экскурсии. Так, в Амгинском районе в с. Сэргэ-Бэс, нами проведены экскурсии по изучению форм рельефа своей местности. Урок-экскурсия. В ходе педагогического эксперимента нами был проведен урок – экскурсия в с. Сэргэ – Бэс по маршруту: Школа – Школьное лесничество «Сасыл». Тема: Изучение форм рельефа, горных пород и экологических проблем. Цель урока-экскурсии: Актуализировать субъективный опыт обучающихся для вовлечения их в исследовательскую учебную деятельность по накоплению фактических знаний об особенностях рельефа, о слагающих горных породах, о внутренних водах и взаимосвязях компонентов природы своей местности. Задачи экскурсии: Образовательные: сформировать и закрепить на местном материале понятия и представления о формах рельефа, горных породах, внутренних водах своей местности. Развивающие: научить учащихся наблюдать за явлениями природы, как изменяется местность (рельеф, водоёмы, растительность) под влиянием хозяйственной деятельности человека, как осуществляется охрана окружающей среды; научить определять причинно-следственные связи между компонентами природы. Воспитательные: показать необходимость бережного отношения к природе нашего края, воспитывать чувство любви к своему краю. Оборудование: планшет, листочки, полевые дневники, карандаши, фотоаппараты, сухой паек. Структура урока-экскурсии: Организация и мотивация обучающихся. Актуализация опорных знаний обучающихся; Сообщение темы, цели и задач урока-экскурсии; Восприятие особенностей экскурсионных объектов, первичное осознание заложенной в них информации; Выполнение исследовательских заданий; Обобщение и систематизация знаний; Домашнее задание. Маршрут: Построение у школы. Движение к реке Амга Местность «Тюсюльге» Школьное лесничество «Сасыл» Ход урока-экскурсии: Учитель во время подготовки к экскурсии проводит инструктаж по технике безопасности во время экскурсии в природе. Далее изучаем рельеф местности по следующему плану: Что такое рельеф? Что такое горные породы? Какие экологические проблемы есть в селе Сэргэ-Бэс? Во время экскурсии учащиеся заполняют таблицу. Таблица 2.2.2
Подведение итогов экскурсии. Домашнее задание: Написать сочинение об экскурсии. Использование этих методических условий при изучении темы «Рельеф» поможет эффективному формированию у учащихся эмоционально – ценностного отношения к природе. |