Урок истории. Конспект урока по истории на тему Города Эллады подчиняются Маке. Урок. Города Эллады подчиняются Македонии. Цели
 Скачать 20.98 Kb.
|
|
Урок. Города Эллады подчиняются Македонии. Цели: объяснение причин упадка Греции и подчинение её Македонии. Сформировать представления об образовании Македонского царства и начале завоеваний Филиппа. Формирование восприятия и осознания темы урока, мотивации к учебно-познавательной деятельности. Задачи: Образовательные: познакомить учащихся с возвышением Македонии. Подвести учащихся к пониманию причин упадка Греции и подчинению её Македонскому царству. Развивающие: способствовать развитию навыков работы с текстом учебника, картами, иллюстрациями, умений сравнивать, анализировать, аргументированно доказывать свою точку зрения, развивать аналитическое и критическое мышление учащихся. Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, воспитание гражданских качеств, умения различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки, воспитать чувство уважения, сострадания. УУД ЛичностныеУУД: понимание жизненной необходимости научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников, сверять её с практикой. Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место; определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроках; использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники уметь различать способ и результат действия. Коммуникативные УУД: умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться Познавательные УУД: способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности. Планируемые результаты (предметные) углубление знаний учащихся по истории Древней Греции; Знание причин возвышения Македонии; Знание причин упадка Греции и подчинение её Македонии Ресурсы: карта «Поход Александра Македонского на Восток», учебник, презентация. Тип урока: комбинированный. Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический. Проверка знаний: 1. Верховная власть в Афинском государстве принадлежала: А) царю; Б) стратегу; В) Народному собранию. 2. В работе Народного собрания принимали участие: А) все греки; Б) граждане Афинского государства; В) все жители Афинского государства. 3. В Афинском государстве в отличие от государств Древнего Востока: А) существовали законы; Б) собирали налоги в казну; В) должностных лиц выбирали по жребию или голосованием. 4. Чем занималось Народное собрание в Афинах? А) принимало законы; Б) следило за состоянием насыпей и каналов; В) руководило возведением храмов. 5. За исполнение должностей в Афинском государстве платили деньги, чтобы: А) привлечь к управлению чужеземцев; Б) прославить Афинское государство на всю Элладу; В) бедняки могли занять государственные должности. 6. Какое из положений отражает деятельность Перикла? А) долговое рабство должно быть отменено; Б) бедность не мешает человеку занять почётную должность; В) все рабы-должники отпускаются на волю. 7. Друг Перикла - Фидий получил известность как: А) поэт; Б) оратор; В) скульптор. 8. Друг Перикла - Геродот получил известность как: А) «отец истории»; Б) скульптор; В) атлет. 9. Первый стратег в Афинах: А) объявлял войну; Б) руководил войском и флотом; В) принимал законы. План работы: 1. Македонский царь Филипп стремится покорить соседей. 2. Потеря Грецией независимости. 3. Приход к власти Александра. Изучение нового материала. Упадок Греции в IV веке до н. э. Уже при жизни Перикла в Греции начались междоусобные войны. И Афины, и Спарта стремились к господству над Грецией. Серия войн за господство в Греции между Афинами и Спартой получили название - пелопонесские войны (431-404). Эти войны закончились поражением Афин. Последствия этих войн для Греции: Прочитайте учебник на с. 186 и выделите последствия междоусобных войн. 1) упадок хозяйства (гибель оливковых рощ и виноградников); 2) разорение крестьян и ремесленников; 3) обострение борьбы между богатым и бедными. Вывод: Греция была истощена междоусобными войнами. Между тем, в это же время усиливается северный её сосед - Македония. 1. Македонский царь Филипп стремится покорить соседей. Работа с картой. Найдите Македонию на карте. Опишите словами – где находится Македония (на севере Балканского полуострова). В середине 4 века до н. э. царь Филипп сумел объединить под своей властью все македонские земли. Македонские цари находились под влиянием греческой культуры. Они строили театры, приглашали эллинских поэтов и художников. По просьбе царя Филиппа учителем его юного сына Александра стал крупнейший ученый Греции Аристотель. Знатные македоняне свободно говорили и писали по-гречески. Филипп создал большую и боеспособную армию. Македонская конница состояла из знати, а пехота набиралась из пастухов и земледельцев. Каждый пехотинец получал шлем, кожаный панцирь, круглый щит, короткий меч и длинное копье. Фаланга строилась в 16 рядов. В бою первые шесть рядов держали двумя руками копья, направляя их в сторону врага: первый ряд - перед собой, а воины остальных рядов клали свои копья на плечи впереди стоящих. Если же часть вражеского войска заходила фаланге в тыл, то воины последних рядов поворачивались к противнику лицом. Тогда фаланга становилась неприступной со всех сторон. Недаром говорили, что она похожа на ощетинившегося железом зверя, к которому опасно приближаться. Армия Филиппа имела метательные орудия, с помощью которых в противника бросали камни, бревна и большие стрелы. Такие орудия устанавливались также в огромных многоэтажных башнях на колесах. Сотни воинов толкали башни - они шумели и грохотали, приближаясь к осажденному городу и наводя ужас на его защитников. Царь с издевкой говорил, что в самой неприступной крепости найдется калитка, через которую проникнет осел, груженный золотом (Как вы понимаете эти слова?). Стремясь покорить соседние страны, Филипп рассчитывал не только на военную силу. Он умело ссорил между собой своих противников, нередко добивался успеха подкупом. Причина поражения греков и их подчинение Филиппу кроется только в силе и многочисленности его войска? 2. Потеря Грецией независимости. Внутренние греческие противоречия и раздоры были выгодны…? для Филиппа, он решил захватить Грецию и начал подчинять один город за другим. Среди греков было много сторонников и противников Филиппа. Заполните недостающие колонки в таблице «Отношение греческого общества к угрозе македонского завоевания».
Демосфен. Какие выводы можно сделать из жизни Демосфена? (Нужно стремиться к своей цели…). Речи Демосфена называли филиппиками - осуждение, обвинение. Демосфену удалось сплотить часть городов-государств для борьбы с Филиппом. В 338 г. при г. Херонея произошла решающая битва с войском Филиппа. Последствия битвы -поражение греков, потеря Грецией независимости. Умный Филипп не объявил себя царём (почему?), он добился, что побеждённые греки поклялись ему в верности, признали его своим военным предводителем. Немедленно началась подготовка похода на персов. 3. Приход к власти Александра. Гибель Филиппа. Приход к власти Александра. Филиппу не удалось осуществить свои замыслы, он погиб, а его сын, Александр был провозглашён новым царём. Выскажите свои первые впечатления о личности Александра. Готов ли он был продолжить дело своего отца? Александр Македонский решил продолжить дело своего отца и возглавить поход в Азию. Закрепление. 1. В чем сила македонской армии? 2. Кому они принадлежали слова «Осел, нагруженный золотом, возьмет любую крепость»? Как вы их понимаете? 3. Что сделал Демосфен для защиты своей Родины? Можно ли его назвать героем, а его деяния подвигом? 4. Назовите дату битвы при Херонее, каковы ее итоги и последствия для Греции? 5. Почему Македония смогла подчинить Грецию? Домашнее задание: § 41, вопросы стр. 190. |