1
|
Организационный момент
|
|
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
|
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
|
2
|
Запись домашнего задания.
|
§ 1 РТ( 2013) №4, №7,
( РТ 2009 №2 )
|
Работа с дневниками
|
3
|
Инструктаж ТБ
|
Просмотр видео ролика и росписи в журнале.
|
Смотрят, обсуждают, расписываются в журнале регистрации первичного инструктажа.
|
Личностные УУД:
- приобретение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.
|
4
|
Формулирование темы и целей урока
|
Человек видит, слышит, чувствует, приобретает знания от учителя, сведения из книг,
узнает новости по телевизору, радио, от людей, с которыми общается.
Что при этом человек получает?
- В мире много информации?
-Тема урока
- Какова цель урока?
|
- он получает информацию;
- да;
-« Информация вокруг нас»
- повторить как человек получает информацию, какая она бывает, что с ней делают
|
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков,
-поиск и выделение и необходимой
информации;
-анализ объектов с целью выделения
признаков (существенных, несущественных);
Коммуникативные УУД:
- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов
-умение с достаточно полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации; владение монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УУД:
Действия смыслообразования, нравственно-этического оценивания ,самопознание и самоопределение.
|
5
|
Изучение нового материала
|
- Что такое информация?
- Запиши в тетрадь
-Вспомни виды информации по способу восприятия?
-С помощью какого органа чувств человек получает информации больше всего?
-Информация в мире животных
- Для получения более точной информации человек использует различные устройства и приборы. Вспомни их название и назначение.
-Какая бывает информация по форме представления? Рассмотри таблицу в учебнике. Запомни. С. 7-8
-Назови действия с информацией.
- Это информационные процессы
-Запиши в тетрадь РТ с. 3 №1 (б)
-Какая наука изучает информационные процессы?
|
- это знания и сведения об окружающем нас мире, полученные из разных источников.
- РТ с. 3 №1 (а)
- зрительная, обонятельная, осязательная, звуковая, вкусовая( просмотр клипа «Классификация информации»)
- с помощью зрения ( просмотр клипа «Соотношение видов информации»)
-просмотр клипа «Животные и информация»
- рассматривают рисунки, называют инструменты и их назначение;
- работа с учебником, называют текстовую, графическую, числовую, звуковую, видео информацию
- Поиск информации, хранение информации, обработка информации,
передача информации
- делают запись в тетради
- информатика( читают с экрана)
|
6
|
Компьютерный практикум
|
- выполни задание на компьютере
|
- Собери клавиатуру
|
Личностные УУД:
- умение управлять экранными объектами
- знакомство с клавиатурой
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие диалогической речи
|
7
|
Итоги урока, рефлексия
|
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
|
Работа с дневниками
|
Личностные УУД:
- развитие самооценки
|
Скачать 27.59 Kb.