Урок истории в 9 классе Автор Мухаметжанова Альфия Хайдяровна учитель истории и обществознания Большое Рыбушкино 2014
 Скачать 0.55 Mb.
|
"Рельсовая война"Операция советских партизан в августе-сентябре 1943 г. по выводу из строя железнодорожных коммуникаций противника на оккупированной советской территории. "Концерт"Операция советских партизан в сентябре-ноябре 1943 г. по выводу из строя железнодорожных коммуникаций противника на оккупированной советской территории. Борьба на оккупированных территориях была всенародной, несмотря на массовые казни мирных жителей. Мирные жители прятали евреев, коммунистов, раненых бойцов и командиров Красной Армии, помогали партизанам и подпольщикам. Партизанская война наводила ужас на фашистских захватчиков. Героями Великой Отечественной войны стали комсомольцы из подпольной молодежной организации "Молодая гвардия " в Краснодоне: Олег Кошевой; Сергей Тюленин; Ульяна Громова; Любовь Шевцова; Иван Земнухов. Их первой деятельностью стало распространение листовок, с призывами не прогибаться под гнётом фашистов, с правдивыми данными о наступательных операциях Красной Армии. Со временем, на складах Молодой гвардии стали появляться немецкие винтовки, гранаты, патроны. Молодогвардейцы начали активную борьбу с захватчиками, нападали на гитлеровские машины.. Они нарушили телефонную связь, сожгли много скирд хлеба, когда захватчики пытались вывести из Краснодона зерно, молодогвардейцы отбили 500 голов скота, который был приготовлен к отправке в Германию, а также перебили солдат, сопровождавших скот… А на праздник 25-й годовщины Великой Октябрьской социалистической революции, на всех крупных зданиях города они развесили красные советские флаги, и поставили таблички – «Заминировано», из-за чего немцы долго боялись снимать знамёна. И это малейший перечень заслуг Молодой гвардии. Опасность поджидала молодогвардейцев на каждом шагу. Для скрытия своей подпольной деятельности, молодогвардейцы добились открытия клуба, в котором они выступали. В клубе было очень удобно распространять листовки, что они и делали. Фашисты серьёзно занялись поиском подпольной организации Молодая гвардия, и смогли выследить и схватить одного молодогвардейца, который не смог выдержать нечеловеческих пыток, и выдавал имена своих товарищей, а взамен получал пару дней без пыток, а потом эти издевательства повторялись. Фашистам удалось схватить почти всех молодогвардейцев, но им не удалось сломить патриотический дух, даже под пытками. И сейчас в Краснодоне не забывают своих юных героев, слава о них будет жить вечно! Германское командование вынуждено было направить на борьбу с партизанами 22 дивизии. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны Победы Красной Армии в 1942—1943 гг. были обусловлены титаническими усилиями по перестройке экономики на военный лад. Быстрое продвижение фашистских войск на восток, захват ими территорий, на которых производилась значительная часть промышленной и сельскохозяйственной продукции, поставили экономику СССР в тяжелейшие условия. Но это сблизило людей, которые понимали, что в борьбе решается судьба всего Отечества. В 1941 г. производство упало до 52% от уровня 1940 г., так как большинство промышленных предприятий находилось в пути следования к новым местам дислокации (проходил первый, а затем второй этап эвакуации предприятий). Эвакуация осуществлялась Советом по эвакуации (возглавлял Шверник). Эвакуировано 1500 предприятий и 11 тысяч человек. Усилилась централизация управления экономикой. Основные мероприятия ГКО: введение обязательных сверхурочных; введение 11 -часового рабочего дня и 6-дневной рабочей недели; отмена отпусков и выходных дней; прикрепление рабочих к предприятиям; усиление централизованного планирования производства; ужесточение санкций за нарушение трудовой дисциплины; увеличение в колхозах минимума трудодней (в 1,5 раза); установление минимума трудодней и для подростков 12 лет. Несмотря на суровый и самоотверженный труд, быстро восполнить потери было невозможно. С февраля 1942 г. с целью замены ушедших на фронт специалистов около 2 млн. взрослых и юношей прошли ускоренный курс ФЗУ (профессионального обучения). Произошло обновление рабочего класса. Доля женщин в народном хозяйстве стала преобладающей (например, число женщин-трактористов составляло 40%). Полученное в 1942 г. зерно позволило обеспечить армию и население продовольствием. Люди шли на любые жертвы: во многом отказывали себе; жили в землянках, бараках; снизилось личное потребление; деньги обесценились; развивался "черный рынок": спекуляция и натуральный обмен; для чиновников существовали спецраспределители. Тем не менее, в конце 1942 г. СССР значительно опередил Германию в выпуске боевой техники и ликвидировал превосходство Германии в количественном производстве основных видов вооружения и их качестве: была сконструирована 152-мм гаубица; начался массовый выпуск "Катюш"; появились новые истребители Як-9, Як-3 (конструкторское бюро А. Яковлева); стал серийным выпуск пикирующего бомбардировщика Пе-2 и штурмовика Ил-2; в 1942 г. советские заводы выпустили 25 тысяч самолетов (Германия - 15 тысяч); на вооружении Красной Армии появился танк Т-34 (конструкторское бюро М. Кошкина); ужас на немецких танкистов наводил тяжелый танк ИС ("Иосиф Сталин"); (танков было выпущено за годы войны 102 800 (Германия - 43 400); был налажен массовый выпуск пистолета-пулемета Дегтярева и автомата Калашникова; в 1944 г. выпуск военной продукции достиг высшей точки. В условиях отступления Красной армии в первые месяцы войны остро стал вопрос о поставках в СССР продовольствия, сырья странами антигитлеровской коалиции. 1 октября 1941 г. было подписано трехстороннее соглашение о поставках по ленд-лизу (система передачи взаймы или в аренду вооружения, боеприпасов, стратегического сырья, продовольствия). Поставки начались в 1942 г. и осуществлялись как по морю, так и через территорию Ирана. Проблема поставок вызывала споры у историков, тем не менее, поставки по ленд-лизу продовольственных товаров сыграли положительную роль - позволили Советской экономике перейти на военные рельсы. Наука в годы войны 23 июня 1941 г. президиум Академии Наук СССР призвал всех ученых мобилизовать свои силы на борьбу с Германией: научные учреждения были переведены вглубь страны (Урал, Сибирь, Средняя Азия); были открыты новые месторождения руд, цветных металлов, нефти, газа; академик Бардин разработал технологию изготовления высококачественных сортов стали; ученые Александров и Курчатов создали новые методы размагничивания кораблей; исследования в области аэродинамики Келдыша и Чаплыгина способствовали производству новых самолетов; ученые медики разработали технологию получения сухой плазмы, изготовили приборы, способные извлекать металлические осколки; но в годы войны многие ученые томились в ГУЛАГе. В. 0. ДЕГТЯРЕВ (1879-1949) Выдающийся конструктор стрелкового оружия, генерал-майор инженерно-артиллерийской службы. Создал пулеметы: ручной, пехотный, танковый и авиационный, пулемет-пистолет, противотанковое ружье, принятые на вооружение. Герой Социалистического Труда, награжден тремя орденами Ленина. Г. С. ШПАГИН (1897-1952) Конструктор стрелкового оружия, Герой Социалистического Труда (1945). В 1937-1938 гг. модернизировал пулемет ДК, получивший название ДШК, в 1940 г. создал пистолет-пулемет ППШ, обладавший высокими боевыми качествами. В 1943 г. разработал сигнальный пистолет ОПШ. Ж. Я. КОТИН (1908-1979) Конструктор танков. Герой Социалистического Труда (1941). Под его руководством созданы первые отечественные тяжелые танки КВ. В годы войны как главный конструктор танкового завода в Челябинске и зам. наркома танковой промышленности возглавлял работы по созданию тяжелых танков ИС. Н. П. ДУХОВ (1904-1964) Конструктор тяжелых танков. Трижды Герой Социалистического Труда. Прошел путь от рядового инженера до зам. главного конструктора Кировского з-да в Ленинграде. Им были разработаны проекты новых тяжелых танков серии КВ. В Челябинске вместе с Ж. Я. Котиным налаживает поточно-конвейерное производство танков KB, возглавляет разработку их модификаций и самоходных артиллерийских установок, осуществляет модификацию средних танков Т-34, работает над танками ИС. М. И. КОШКИН (1898-1940) Конструктор танков. С 1937 г. главный конструктор танкового конструкторского бюро в Харькове. Возглавлял работы по совершенствованию легкого колесно-гусеничного танка БТ и созданию танка Т-34, который считается лучшим танком Второй мировой войны. И. Т. КАЛАШНИКОВ ( 1919 - 2014) Конструктор автоматического стрелкового оружия. В Красной Армии с 1938 г. В начале войны был командиром танка. В сентябре 1941 г. тяжело ранен в бою под Брянском. С 1942 г. занимался конструированием оружия; в 1946 г. создал знаменитый ныне автомат, принятый под названием «7,62-мм автомат Калашникова». В дальнейшем разработал другие варианты автомата. Дважды Герой Социалистического Труда, доктор технических наук, генерал-майор. С. Р. ЛАВОЧКИН (1900-1960) Авиаконструктор, генерал-майор (1944), дважды Герой Социалистического Труда. С 1939 г. главный конструктор. Под его руководством созданы истребители ЛаГГ-3, успешно показавшие себя в годы войны. Автор самолета, впервые в стране достигшего скорости звука. С. В. ИЛЬЮШИН (1894-1977) Авиаконструктор, трижды Герой Социалистического Труда. Под его руководством созданы бомбардировщик и торпедоносец Ил-4, бронированный одноместный штурмовик Ил-2. В годы войны этот самолет модифицировали, он стал двухместным — с пулеметным стрелком — и широко использовался на Сталинградском фронте. В 1943 г. создал двухместный штурмовик Ил-10. А. С. ЯКОВЛЕВ (1906-1909) Авиаконструктор, генерал-полковник, дважды Герой Социалистического Труда. В 1940-1946 гг. зам. наркома авиапромышленности, одновременно работал в конструкторском бюро. Создал самолеты Як-7 (1941), Як-9 (1942), самый легкий истребитель Второй мировой войны Як-3 (1943). После войны под его руководством созданы первые советские реактивные самолеты, самолет вертикального взлета и посадки и др. В. Г. ГРАБИН (1900-1980] Конструктор артиллерийского вооружения. Генерал полковник технических войск (1945), Герой Социалистического Труда (1940). Под руководством Грабина были созданы орудия, которые широко применялись на фронте, в частности, знаменитая 76-мм пушка образца 1942 г. (ЗИС-3). Ф. В. ТОКАРЕВ (1871-1968) Конструктор стрелкового оружия, Герой Социалистического Труда (1940). В 1924 г. создал первый отечественный пистолет-пулемет (с 1930 г. на вооружении), самозарядную винтовку образца 1938 г., самозарядную винтовку СВТ-40, пистолет ТТ. Б. Г. ШПИТАЛЬНЫЙ (1902-1972) Конструктор, Герой Социалистического Труда (1940). В 1930 г. при участии И. А. Комарицкого создал 7,62-миллиметровыйавиационный пулемет ШКАС, в 1936 г. совместно с С. В. Владимировым —20 миллиметровую пушку ШВАК, которая устанавливалась на истребителях, бомбардировщиках, штурмовиках. Подвигу жить в веках. МАРИНЕСКО Александр Иванович (1913-63), советский моряк-подводник, капитан 3-го ранга, Герой Советского Союза (1990, посмертно). В Великую Отечественную войну, командуя подводной лодкой «С-13» (1943-45), потопил в районе Данцигской бухты 30 января 1945 немецкий суперлайнер «Вильгельм Густлов» (имевший на борту св. 5 тыс. солдат и офицеров, в т. ч. ок. 1300 подводников) и 10 февраля — вспомогательный крейсер «Генерал Штойбен» (св. 3 тыс. солдат и офицеров). После войны работал в Ленинградском пароходстве, затем на заводе. МАТРОСОВ Александр Матвеевич (1924-43), Герой Советского Союза (1943, посмертно), рядовой гвардейского стрелкового полка. 23.2.1943 в бою за д. Чернушки (Псковская обл.) закрыл телом амбразуру пулеметного дзота гитлеровцев, препятствовавшего продвижению подразделения. ( ДЗОТ – деревоземляная огневая точка. ДОТ – долговременная огневая точка). КАРБЫШЕВ Дмитрий Михайлович (1880-1945), советский военачальник, военный инженер, генерал-лейтенант инженерных войск (1940), профессор, доктор военных наук, Герой Советского Союза (1946, посмертно). Участник Первой мировой и Гражданской войн. С 1926 на преподавательской работе, профессор ряда военных академий. Труды по военно-инженерному искусству и военной истории. В начале Великой Отечественной войны, раненный, попал в плен. Вел антифашистскую агитацию в лагерях, замучен гитлеровцами в лагере Маутхаузен. ПОКРЫШКИН Александр Иванович (1913-85), советский летчик, маршал авиации (1972), трижды Герой Советского Союза (1943 — дважды, 1944). В Великую Отечественную войну в истребительной авиации, командир эскадрильи, полка, дивизии; 156 воздушных боев, сбил 59 самолетов. В 1968-71 заместитель главнокомандующего войсками ПВО. В 1972-81 председатель ЦК ДОСААФ СССР. МАРЕСЬЕВ Алексей Петрович [ 7 (20) мая 1916, Камышин — 18 мая 2001, Москва], российский летчик, общественный деятель, Герой Советского Союза (1943), полковник (1978), кандидат исторических наук (1956). В Великую Отечественную войну в истребительном авиаполку сбил 4 самолета. В марте 1942 был подбит и 18 суток тяжело раненный добирался до своих войск. После ампутации ног освоил протезы и добился возвращения в полк, сбил еще 7 самолетов. После войны с 1956 возглавлял Комитет ветеранов войны. Подвиг Маресьева описан в книге Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке», по которой в 1948 был снят одноименный фильм. ГАСТЕЛЛО Николай Францевич (1908-41), летчик, Герой Советского Союза (1941, посмертно), капитан (1940). В начале Великой Отечественной войны, 26 июня, геройски погиб, направив свой подбитый самолет в скопление машин и танков противника. СМИРНОВ Юрий Васильевич (1925-44), советский военнослужащий, гвардии младший сержант, Герой Советского Союза (1944, посмертно). Тяжело раненный, захвачен фашистами в плен. После пыток распят на стене блиндажа. КОСМОДЕМЬЯНСКАЯ Зоя Анатольевна («Таня») (1923-41), партизанка Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза (1942, посмертно). Член ВЛКСМ с 1938. Ученица 201-й средней школы Москвы; добровольно ушла в партизанский отряд, разведчица. Казнена фашистами в д. Петрищево (Московская обл.). «МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ», подпольная комсомольская организация в Великую Отечественную войну в г. Краснодон (1942, ок. 100 человек). Руководили: И. В. Туркенич, О. В. Кошевой, У. М. Громова, И. А. Земнухов, С. Г. Тюленин, Л. Г. Шевцова. Большинство участников казнены фашистами. Приложения к разделу Приложение 1 Дифференцированные тестовые задания по теме «Начало Великой Отечественной войны».
Ответы на тестовое задание по теме «Начало Великой Отечественной войны»
Приложение 2. НАЙДИТЕ В ТЕКСТЕ ВСЕ ОШИБКИ «Война ..» … Вторая мировая война была самой масштабной и разрушительной в истории человечества. Вторая мировая война продолжалась 4 (6) лет, в нее было втянуто 61 государство с населением 1700 млн. человек, военные действия шли на территории 40 государств, в армию было мобилизовано 110 млн. человек, потери убитыми составили около 60 млн. человек. Решающий вклад в победу над нацистской Германией и милитаристской Японией, наряду с Англией, внесли страны антигитлеровской коалиции С Ш А и Италия. Британские Вооруженные силы отстояли свободу и независимость всего мира в решающих битвах Второй мировой войны: Московской, Сталинградской, битвы на Курской дуге, битвы за Берлин, за Лондон и Вашингтон… По своим масштабам англо-германский фронт в течение всей Второй мировой войны являлся главным. Именно здесь вермахт потерял более 73% личного состава, до 75% танков и артиллерийских орудий, более 75% авиации. На британо-германском фронте на различных этапах войны с обеих сторон находилось 8-12,8 млн. человек, 84-163 тыс. орудий и минометов, 5,7-20 тыс. танков и САУ, 6,5-18,8 тыс. самолетов. Наибольшие потери в войне понесли следующие страны: Германия ( Китай) — 35 млн. погибших, США (СССР) — около 27 млн. человек, Польша — около 5,6 млн., Югославия — 1,8 млн. человек. В ходе 4 летней вооруженной борьбы (1418 дней и ночей ) здесь были разгромлены и пленены основные силы фашистского блока: 607 дивизий вермахта и его союзников. Значительную роль в достижении Победы сыграло военное искусство военачальников — Г.К. Жуко.. К.К. Роко…., И.С. Коне.., A.M. Василе…, И.Д. Черня.., и др. Важнейшим итогом войны был прежде всего разгром держав, которые встали на путь откровенной агрессии, пренебрегли нормами международного права, попытались вернуть человечество к временам варварства и диктата грубой силы. Приложение 3. Конспект урока: «От Волги до Днепра» (&18) Тип учебного занятия: Учебное занятие по изучению и первичному закреплению нового материала Цели урока: Развивающая: развивать информационную культуру школьников, логическое мышление, внимание, умение работать с дополнительной литературой, правильно выбирать источники дополнительной информации, делать выводы и обобщения, развивать речевые способности. Воспитательная: показать учащимся, какой ценой «ковалась» победа над немецко-фашистскими захватчиками; формировать чувство уважения гордости за своих соотечественников и земляков-участников Великой отечественной войны за их подвиги и борьбу, чувство патриотизма и стремление принести пользу Родине и обществу. Образовательная: – сформировать у обучающихся представление о самой кровопролитной в истории человечества войне, ее участниках, сражениях, итогах, цене победы над фашизмом; добиться более глубокого и прочного освоения темы; Оборудование урока:карта «Великая Отечественная война 1941-1945гг.», интерактивная доска и ПК, рабочие листы.
Приложение 4 Критерии оценки презентаций учащихся по теме: «Основные сражения в ходе Великой Отечественной войны 1941 - 1945 гг.» Содержание: соблюдены исторические факты: указаны хронологические рамки события, его ход, результат, значение; имеются героические примеры или подвиги советского народа, совершенные в ходе данного сражения. Корректность текста (отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок). Внешний вид: объем презентации - не более 15-20 слайдов: общий дизайн презентации; наличие рисунков, диаграмм, таблиц на слайдах презентации Приложение 5 Работа с рабочими листами в группах Рабочий лист №1 – I группа. Проблемный вопрос: "Почему события 19 ноября 1942 – декабря 1943г. историки определяют как «коренной перелом» в ходе войны?» I. Сталинградская битва. Как называется план окружения немецких войск под Сталинградом? Цель окружения? II. Курская дуга. Каков был план немецкого командования под Курском? «Коренной перелом в ходе войны»
Рабочий лист № 1– II группа. Проблемный вопрос: "Почему события 19 ноября 1942 – декабря 1943г. историки определяют как «коренной перелом» в ходе войны?» I. Сталинградская битва. Сколько немецких дивизий было уничтожено в ходе Сталинградской битвы? Кто возглавлял окруженную немецкую группировку? II. Курская дуга. План оборонительных сражений советского командования «Коренной перелом в ходе войны»
Рабочий лист № 1– III группа. Проблемный вопрос: "Почему события 19 ноября 1942 – декабря 1943г. историки определяют как «коренной перелом» в ходе войны?» I. Сталинградская битва. Какова была цель танковой группы генерала Манштейна? Результат её действий? II. Курская дуга. Что показало сражение под Прохоровкой? «Коренной перелом в ходе войны»
Рабочий лист №1– IV группа. Проблемный вопрос: "Почему события 19 ноября 1942 – декабря 1943г. историки определяют как «коренной перелом» в ходе войны?» I. Сталинградская битва. Результаты операций группы советских войск «Кольцо». II. Курская дуга. В честь каких сражений был дан первый салют в годы Великой Отечественной войны? «Коренной перелом в ходе войны»
Рефлексия. 1.Что для меня было самым интересным на уроке - 2. О чём бы я хотел ещё узнать по данной теме - Приложение 6 Выполнение тестовых заданий Вариант 1. План наступления советских войск под Сталинградом назывался: А) «Тайфун», б) «Цитадель», в) «Уран» 2. Значение Сталинградской битвы: а) развеян миф о непобедимости германской армии, б) положен конец наступательным операциям вермахта, в) явилась началом коренного перелома в ходе ВОВ и 2 мировой войны 3. Для оказания помощи оказавшимся в окружении в Сталинграде немецким войскам была создана группа армий «Дон» под руководством А) Паулюса, Б) Гота, В) Манштейна, Г) Гудериана. 4. Самое крупное в истории встречное танковое сражение состоялось: А) 18 декабря 1943г. в районе г.Котельниково, Б) 12 июля 1943г. в районе пос. Прохоровка В) 17 августа 1943г. на Сицилии 5. Укажите, какая тактика была положена в основу Курской операции советских войск: А) измотать противника в оборонительных боях с последующим переходом в контрнаступление Б) опережающее наступление советских войск В) уход в глухую оборону в связи с явным преимуществом советских войск Вариант 2. 1. Факторами, обусловившими победу советских войск под Сталинградом, были: А) мужество и героизм советских солдат, Б) просчеты немецкого командования, В) внезапность при проведении контрнаступления, Г) деморализация войск противника, Д) предательство фельдмаршала Паулюса. 2. Последние немецкие части капитулировали в Сталинграде А) 2 февраля 1942 г., Б) 2 февраля 1943 г, В) 2 января 1942 г, Г) 2 января 1943 г 3. Во время военных действий под Сталинградом 6-й немецкой армией командовал: А) Гудериан, Б) Ф. Паулюс, В) Г. Гот, Г) В. Лист 4. Главное значение Курской битвы: А) закреплен окончательный переход стратегической инициативы в руки советского командования Б) положено начало формированию антигитлеровской коалиции В) укрепился международный авторитет СССР 5. 5 августа 1943г. в Москве состоялся первый салют. Он прозвучал в честь: А) освобождения Харькова Б) прорыва блокады Ленинграда В) освобождения Орла и Белгорода Приложение 7 Вопросы для проведения исследования: “Моя семья в годы Великой Отечественной войны”. 1. Как сложилась жизнь членов вашей семьи в тылу? 2. Сколько им было лет? 3. Чем они занимались? 4. Какие события они запомнили как самые важные? 5. Самые радостные? 6. Самые горькие? 7. Какие свидетельства о жизни в тылу сохранились в вашей семье (документы, письма, устные рассказы, вещи…)? 8. Почему вы храните эти свидетельства? Приложение 8. Урок по курсу новейшей истории «Значение и величие Победы» Сценарий данного урока не нуждается в особых комментариях. Тема значения, цены и величия Победы является одной из важнейших в данной теме. Вместе с тем в разные периоды изучения ее в курсе новейшей истории России акценты расставлялись по разному. Так в советской школе фактически умалчивался или преуменьшался вопрос о цене Победы. В период перестройки и в 90—е годы ХХ века именно он вышел на первое место, иногда затмевая собой значение Победы, не говоря уж о ее величии. Современные концептуальные подходы предполагают, что в школьном курсе, особенно основной школы, следует наибольшее внимание уделить величию Победы, которую недаром называют Великой. Не следует забывать об огромном воспитательном потенциале истории как школьного предмета. Данный сценарий не является подробным, но предлагает учителю оригинальную логику развертывания урока, содержит интересный материал источников, предлагает схему слагаемых величия Победы. В силу этого он представляет интерес для учителей истории. Тема урока: «Значение и величие Победы» (интерактивный семинар с использованием ИКТ) Учебные цели урока: сформировать у детей объективное представление о значении и величии Победы СССР в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.; показать неоднозначность и противоречивость современных оценок и позиций по этому вопросу, а также по вопросу «цены» Победы; Дидактические цели урока - развивать у детей: навыки самостоятельной работы (в том числе и с Интернет-ресурсами); умение делать анализ содержания и отбор информационных ресурсов; умение работать в группах, осуществлять совместную учебно-творческую деятельность по поиску, анализу и систематизации информации; умение оппонировать; монологическую речь; Воспитательные цели урока - воспитывать у детей: чувство уважения к истории Отечества и чувство патриотизма; чувство толерантности, умение уважать мнение других; информационную культуру. Время урока: 2 часа. Место урока: этим уроком завершается изучение темы: «Великая Отечественная война1941 – 1945.» Оборудование: компьютерный класс, оснащенный современной техникой, включая видеопроектор с демонстрационным экраном или интерактивной доской, подключением к Интернету. План урока: Вводное слово учителя. Актуализация темы урока через проблемную ситуацию: «Есть мнение…». Деление класса на группы. Слагаемые величия Победы (творческое задание). Выступление представителей групп по вопросу: «Значение Победы» (готовился заранее). Работа в группах по вопросу: «Проблема цены Победы» (используется Интернет). Этап рефлексии. Завершающие выступления представителей групп. Д/З: написать эссе на тему «Величие Победы СССР». |