|
|
Интегрированый урок ИЗО и МРЗ 1 А,Б. Урок изобразительного искусства и музыкально ритмического занятия в 1 классе
Интегрированный урок изобразительного искусства и музыкально –ритмического занятия в 1 классе
ПЕДАГОГИ: учителя начальных классов МБОУ ООШ № города Тюмени
ТЕМА: Дорогой Победы
ТИП УРОКА: интегрированный урок ИЗО и МРЗ
ЦЕЛЬ УРОКА: формирование художественной и слушательской культуры, через включение в урок разных видов творческой деятельности.
ЗАДАЧИ УРОКА:
образовательные:
- формировать представления о реальных исторических событиях;
-формировать умение следовать инструкции;
- расширить знания по технике работы с цветными карандашами;
- уметь определять характер музыки;
коррекционно-развивающие:
- развивать слуховое восприятие, память, речь, корректировать произношение;
- развивать творческую активность и художественный потенциал;
воспитательные:
- воспитать любовь и уважение к старшему поколению;
- воспитывать эмоционально-художественную отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве через восприятие материала о ВОв;
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: интерактивная доска, компьютер, презентация, карточки, таблички, белая бумага, карандаши, иллюстрации о Великой Отечественной войне.
ХОД УРОКА:
№ этапа
|
Работа учителя
|
Работа ученика
|
Примечание
|
Организационный момент
|
– Добрый день. Сядет тот, кто услышит свое имя.
(педагог за экраном называет имя ученика)
|
ученик отвечает
- Я слышу хорошо.
и садится за парту
|
|
Мотивация. Постановка учебной задачи
|
– Сегодня у нас необычный урок. И посвящён он большому, радостному празднику, который будет отмечать вся страна в начале мая.
- Какой это праздник?
|
- 9 мая
- День Победы.
- Будет салют.
|
|
Основная часть урока.
|
– 22 июня 1945 года началась Великая Отечественная война советского народа против фашистских захватчиков. Долгие 4 года наши деды и прадеды боролись за освобождение Родины от фашизма. Они делали это ради нас.
– 27 июня 1941 года, шёл шестой день войны. Белорусский вокзал Москвы. Отсюда бойцы отправлялись на фронт. Неожиданно в зале ожидания раздались звуки песни. Наступила тишина. Все встали со своих мест, как при исполнении гимна.
- Давайте и мы с вами прослушаем эту песню
Работа с экраном (педагог четко и внятно характеризует исполнение песни)
– Хор поёт песню сурово, мужественно, произносит слова твёрдо и решительно.
- Как поет хор? Повторите, что вы услышали.
- Песня звучит, как клятва. Песню "Священная война" написал композитор А. Александров и поэт В. Лебедев-Кумач.
- Внезапное нападение врага на нашу Родину вызвало у композитора, как и у всех людей, чувство возмущения, гнева, мести. Александров не был военным специалистом, но у него всё же оказалось могучее оружие в руках, это песня. Песня, которая так же может разбить врага.
Учитель вывешивает на доске опорные слова:
-Какая это песня?
Работа с экраном
- Как называется песня?
- Я за экраном вам буду говорить какая это песня, а вы внимательно слушаете и отвечаете. (если дети затрудняются, педагог убирает экран, и дети считывает с губ)
– Песня "Священная война" стала музыкальной эмблемой Великой Отечественной войны. Люди, взволнованные и потрясённые, уносили в своих сердцах эту мужественную, суровую, справедливую музыку. На фронт уходили деды, отцы и дети.
|
Дети слушают первый куплет песни.
Опираясь на таблички, дети произносят слова
- Сурово, твердо, мужественно, решительно.
Читают, повторяют
Дети выбирают нужную табличку со словами
- Священная война.
Дети отвечают
грозная
мужественная
суровая
грозная
|
Аудиозапись "Священная война" (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А.Александрова).
Таблички с пропущенными гласными:
Как?
с.ров.
тв.рдо
м.жественн.
р. шит.льн.
На доску прикреплены таблички с фамилиями композитора и поэта, а также название песни.
грозная
веселая
мужественная
легкая
суровая
|
Физкультминутка
|
Педагог включают по очереди разные виды звуков.
|
Дети выполняют движения.
|
Военный марш, гул самолета
|
Основная часть урока
Практическая работа
|
- В первый день войны этим ребятам было по 17-20 лет. Многие погиби и не вернулись домой.
- Люди уходили в леса. Среди партизан были женщины и дети.
- Это 125 граммов хлеба в сутки, которые могли получить мирные люди.
- Домой с фронта солдаты писали вот такие письма – треугольники.
-Я предлагаю, вам тоже изготовить такое письмо. Мы нарисуем военную технику, времен войны. Наш рисунок сложим, как тогда, в треугольник.
И вы передадите его в праздник своим родственникам.
- Посмотрите какая военная техника, участвовала в боях Вов.
- Что это?
- Какая техника вам больше нравится?
- Сейчас мы с вами нарисуем танк или самолет.
_для работы вам понадобятся: цветные карандаши, простой карандаш, ластик и лист бумаги.
- Покажите цветные карандаши.
- Скажите какие цвета вы будете использовать для изображения военной техники.
Детям выдают рабочие листы
(педагог показывает этапы складывания листа бумаги в треугольник)
Педагог следит за ходом работы
|
Танк, самолет
- Мне нравится самолет
- Я буду рисовать танк
Дети приступают к выполнению задания
Дети отвечают на вопросы.
Знакомятся с содержанием задания.
Самостоятельная работа учащихся.
|
Рабочий лист
|
Итог урока
|
-9 мая 1945 года наступила долгожданная Победа!
В 6 часов утра по московскому времени по радио был зачитан указ. Первый День Победы праздновался так, как не отмечался больше ни один праздник. Счастье переполняло сердца выживших в этой страшной войне людей!
- 9 мая становится государственным праздником - Днем Победы. Люди на улицах поздравляли друг друга, обнимались, целовались и плакали…
- Покажите свои замечательные письма-треугольники.
Кому вы передадите это письмо?
- Какого числа будет праздник, День Победы?
- Правильно! 9мая!
|
_
-Дедушкам, бабушкам
- 9 мая
|
|
Рефлексия
|
Как отмечают праздник в нашей стране?
- На параде маршируют военные.
- Вот и мы с вами сейчас построимся и будем маршировать, как настоящие солдаты.
(развитие слухового восприятия)
Марш звучит – дети маршируют, нет музыки дети стоят.
- Спасибо за урок. Вы все молодцы.
|
-Парад
- Салют
Дети строятся и маршируют под музыку.
|
|
 |
|
|
Скачать 5.69 Mb.