рок литературы. Урок литературы. Урок литературы, 6 класс, Едунова А. Р., 2017
 Скачать 16.57 Kb.
|
|
Урок литературы, 6 класс, Едунова_А. Р., 2017 Урок проводился в 6 классе. Эта тема с первого урока получила отклик в сердцах ребят, им очень понравилось читать басни. Поэтому и работа была очень продуктивной, активной, с хорошей рефлексией. Даже те ребята, которые не очень любят читать, с увлечением выполняли предлагаемые задания. Этот урок относится по своей структуре к урокам закрепления материала. При постановке целей и задач урока учитель учитывала в первую очередь особенность учебного материала и уровень подготовленности учащихся. Были определены цели- образовательные : познакомить учащихся с творчеством И. А. Крылова, жанровыми особенностями басни; рассмотреть художественное и идейное своеобразие басен; развивающие: способствовать развитию интереса к чтению, приобщить детей к самостоятельной и творческой деятельности; развивать навык анализа художественного произведения, развивать положительную мотивацию учебной деятельности; воспитательные: воспитывать потребность быть порядочным, интеллектуальным, честным человеком, учить различать правду и лесть. Моя важнейшая задача – заставить работать одновременно мысль и чувство ребят. Для этого создаю эмоциональный фон урока, использую различные формы деятельности: чтение по ролям, работа с тестами, разгадывание карточек, беседа, анализ худ. Произведения. Использую приемы технологии РКМП и Т: цепочка, составление синквейна, а также элементы рейтингового оценивания. При изучении басни старалась соблюдать логичность в подаче материала: сведения по теории литературы подкреплялись примерами из текстов басни, таким образом достигалось необходимое соединение теории и практики, что немаловажно. Большое внимание было уделено формированию устной речи учащихся, необходимости полного ответа на вопрос, развернутых, логически построенных фраз. На уроке использовалась и самостоятельная деятельность учащихся, но в той мере, чтобы не угас интерес. Учитель помогала ученикам максимально раскрыть свои возможности, поощрять поиск нестандартных решений, учить школьников вдумчиво читать, размышлять над прочитанным. В речи учителя в ходе работы над текстом отсутствует категоричная интонация, взаимно прислушиваясь друг другу, всё время дополняли, корректировали, размышляли и находили правильные варианты ответов. На уроке ребята еще раз повторили то, что знали о баснях, закрепили умения находить олицетворения, объяснять аллегорический смысл Я считаю, что цели были реализованы, а самое главное это то, что ребятам урок понравился. Это показали и результаты рефлексии, и хорошо выполненное впоследствии домашнее задание, и моя внутренняя удовлетворенность проведенным уроком. Объём, содержание материала, домашнее задание было определено оптимально. Подбор заданий, упражнений соответствовал цели и задачам урока. Психологическая атмосфера была благоприятной, рабочей, дружеской. Поставленные задачи на уроке были реализованы, цель урока достигнута. |