Луч и угол. Урок луч и угол ( 2)
 Скачать 20.47 Kb.
|
|
Урок 2. ЛУЧ И УГОЛ (§ 2) Цели: напомнить учащимся, что такое луч и угол; ввести на наглядном уровне понятия внутренней и внешней областей неразвернутого угла; познакомить с различными обозначениями лучей и углов. Оборудование: таблица (кодопозитив) с изображением лучей и углов; шарнирная модель угла, изготовленная из деревянных реек или другого подходящего материала. I. Проверка домашнего задания. 1. Выполнение учащимся на доске практических заданий № 4 и 6. 2. Проверка задания № 7 по рис. 10 учебника (устно). 3. Ответы на контрольные вопросы 1-3. 4. Сообщение итогов математического диктанта. II. Изучение нового материала. 1. Введение понятия луча (использовать рис. 11 учебника). 2. Обозначение луча (рис. 12, а и б). 3. Выполнение под руководством учителя заданий: 1) Проведите прямую а. а  ) Отметьте на ней точки А, В и С так, чтобы точка А лежала между точками В и С.б) Назовите лучи, исходящие из точки А. в) Отметьте на луче АВ точку Д. 2) Укажите все лучи, изображенные на рисунке: а) исходящие из точек М и Д; б) составляющие вместе с их общим началом одну прямую. 4. Самостоятельное выполнение учащимися практического задания № 8. 5. Изложение п. 4 «Угол» (использовать при этом заготовленную шарнирную модель угла): 1) На модели показывается, из каких элементов состоит данная фигура. 2) Дается определение угла. 3) Вводятся различные способы обозначения угла. 4) Вводятся понятия развернутого и неразвернутого угла (рис. 15, а и б). III. Закрепление изученного материала. 1. Выполнение практических заданий № 9, 10 и 11 на доске и в тетрадях. 2. Устно: 1) Какая фигура называется углом? Объясните, что такое вершина и сторона угла. 2) Какой угол называется развернутым? 3. Выполнение задания учащимися: начертить неразвернутый угол hk, заштриховать его внутреннюю область, провести луч l, исходящий из вершины и проходящий внутри этого угла, то есть луч, разделяющий угол hk на два угла: ∠hl и ∠lk. (Работа по рис. 16, а.) 4. Учитель отмечает, что если угол hk развёрнутый, то любой луч, исходящий из его вершины и не совпадающий с лучами h и k, также делит этот угол на два угла (рис. 16, б). 5. Выполнение учащимися практического задания № 14. 6. Устно решить задания № 15, 16 (по рис. 17) и задание № 17 (по рис. 18). IV. Итоги урока. В ходе беседы с учащимися по изученному материалу учитель выясняет, умеют ли ученики объяснить, что такое луч; умеют ли изображать и обозначать лучи; знают ли, какая геометрическая фигура называется углом, что такое стороны и вершина угла; умеют ли обозначать неразвернутые и развернутые углы, показывать на рисунке внутреннюю область неразвернутого угла, проводить луч, разделяющий угол на два угла. Домашнее задание: изучить пункты 3, 4 из § 2; ответить на вопросы 4-6 на с. 25 учебника; выполнить практические задания № 12 и 13. |