Контроль. Урок математики в 1 классе Тема урока. Приемы вычислений. Цель урока. Ознакомить учащихся с приемами вычислений Задачи урока
 Скачать 49.5 Kb.
|
|
Урок математики в 1 классе Тема урока. [ ] ± 3. Приемы вычислений. Цель урока. Ознакомить учащихся с приемами вычислений 3. Задачи урока. Образовательная: тренировать в умении устного счета. Развивающая: развивать логическое мышление, способность производить анализ вычислений в рамках десятка. Воспитательная: формировать положительное эмоциональное отношение к математическим вычислениям, воспитывать усидчивость, аккуратность. Оборудование: стихотворение Н.Владимировой «Задачи»; карточки для индивидуальной работы в виде домиков; карточки с примерами на сложение: 5+1; 4+2; 3+3; «Задачник» Г.Остера. Ход урока Повторение изученного материала Сейчас мы с вами вспомним, о чем говорили на прошлом уроке. Пять фломастеров у Лени. Взял он желтый и зеленый, А в коробке, посмотри, Остается ровно … (три). - Как решили вы эту задачку? (от 5 отняли 2) - Так сколько фломастеров осталось? (3) - Маша, Оля и Катя ходили в цирк. У них были билеты в разные ряды: первый, третий и пятый. Маша сидела ближе к арене, чем Оля, но дальше, чем Катя. Кто в каком ряду сидел? (Катя сидела в первом ряду, Маша-в третьем, а Оля-в пятом ряду) На доске мы можем записать решение задачи двумя способами: сделать три отрезка, маленький, побольше и большой. К_________1 ряд М_______________3 ряд О_______________________5 ряд Второй способ записи- рисунок арены и рядов.  - Решите записанные на доске примеры. 1+2=(3) 4-2=(2) 5+2=(7) 8-2=(6) 6+2=(8) 9-2=(7) 7+2=(9) 10-2=(8) - Назовите к примеру на сложение соответствующий пример на вычитание. (1+2=3 и 3-2=1 и т.д.) - Что общего и в чем отличие этих примеров? (Числа во вторых примерах написаны наоборот, то есть в обратном порядке по сравнению с числами в первых примерах.) Подобные действия сложения и вычитания называются обратными. Я вам буду показывать карточки с примерами на сложение. Ваша задача – составить два обратных примера на вычитание. 5+1 (6-1; 6-5) 4+2 (6-2; 6-4) 3+3 (6-3) В математическом городе большое счастье, цифры построили новую улицу, однако когда стали заселяться в новые домики, совсем растерялись: куда и кому поместиться. Давайте поможем цифрам определиться с местом жительства. На самом верхнем этаже –самая главная цифра. Расселим цифры так, чтобы на каждом этаже в суме получилась главная цифра. Каждый из вас получит свой домик и подумает, какие цифры он в него заселит. (Дифференцированный подход- класс делиться на три группы.)  Карточка для первого уровня 5 6 2 ? 1 5 1 4 ? 3 1 ? 2 4 2 3 ? 5 Карточки для второго уровня 7 8 ? 2 4 ? 3 ? ? 2 ? 5 6 ? 1 ? ? 3 Карточки для третьего уровня 9 10 6 ? ? ? ? 5 ? 4 ? ? ? ? ? 7 ? 5 ? ? 3 ? Сейчас мы с вами проведем арифметически диктант. В своих тетрадях вы должны записывать только ответы: А) Галя нарисовала 5 бабочек, а Таня на 3 бабочки меньше, чем Галя. Сколько бабочек нарисовала Таня? (2 бабочки) Б) Оля гуляла во дворе. К ней подошли 2 мальчика и 3 девочки. Сколько девочек стало во дворе? (4 девочки) В) На ветке сидело 9 птиц, 6 улетело. Сколько птиц осталось? (3 птицы) Работа над новым материалом Сегодня мы с вами поговорим о том, как можно складывать и отнимать число 3. - В двух коробках 3 яблока. Подумайте, сколько яблок может быть в каждой коробке? (3=1+2; 3=2+1) - Мама принесла еще коробку, в которой 2 яблока. Как найти сколько, сколько всего станет яблок? (2+3) - Давайте решим этот пример. Как мы с вами будем прибавлять 3? (Прибавим по частям: 2+2+1; 2+1+2 ) -Сколько всего мы прибавляем к 2 в первом случае? (Прибавляем 3) - Суммой каких двух чисел заменили 3? (1 и 2) - Сколько всего мы прибавляем к 2 во втором случае? (Прибавляем 3 ) - Суммой каких двух чисел заменили 3? (2 и 1) - Ребята, как можно прибавить 3? Что для этого нужно сделать? (Заменить 3 суммой двух чисел) - Выберите тот способ, который для вас покажется легким. - Мама приготовила котлеты, 6 котлет уже жарится на сковороде, а 3 еще лежат на дощечке. Объясните, как можно к 6 прибавить 3? (6+2+1; 6+1+2) А сейчас мы немного отдохнем и проведем физкультминутку. Поднимите руки, класс,- это раз. Повернулась голова-это два. Руки вниз, вперед смотри- это три. Руки в стороны пошире развернули на четыре. С силой их к плечам прижать – это пять. Руки вниз отпустим- шесть. И за парты тихо сесть. Решим задачу. Коза Люська забодала забор, который держался на 7 столбиках, 3 столбика упали вместе с забором, а остальные остались торчать отдельно. Сколько столбиков торча отдельно? - Что нужно сделать , чтобы найти ответ на поставленный вопрос? (от 7 отнять 3) - Какими способами мы можем из 7 вычесть 3? Вспомните состав числа 3.(7-1-2; 7-2-1) - Какой ответу нас получится? (4 столбика остались торчать отдельно) А сейчас мы с вами проведем эстафету и выясним, какой ряд у нас самый быстрый и сообразительный. Посмотрите на доску. Здесь написаны 3 столбика примеров – по столбику для каждого ряда. По очереди с каждого ряда один ученик выходит к доске и решает по примеру. Побеждает ряд, более успешно справившийся с заданием. Подсказывать и выкрикивать правильный ответ с места нельзя. 3+3 5-3 3+1 7-3 3+3 8-3 5+3 10-3 5-3 9-3 2+3 3+3 2+3 5+3 3+6 3-3 9-3 10-3 5+2 3+1 6-3 - Победил .. ряд. Именно он должен придумать для каждого ряда по примеру, в котором нужно прибавить или отнять 3. (7-3; 2+3 и т.д.) Решим задачу. В люстре горело 6 лампочек. После того как трехлетняя Маша попала в люстру ботинком, осталось гореть 3 лампочки. Сколько лампочек погасло? - О чем задача? (о лампочках) - Сколько горело лампочек в начале? (6) - Что дальше произошло? (Маша попала в люстру ботинком, и лампочки погасли) - Сколько осталось гореть лампочек? (3) - Что нам нужно узнать? (Сколько лампочек погасло) - Можем мы сразу ответить на главный вопрос задачи? (Да) - Что нужно сделать ля этого? (Из 6 вычесть 3 лампочки) - Как это решение можно записать в тетради? (6-2-1; 6-1-2) - Сколько лампочек погасло? (6-3=3 (лампочки)) Подведение итогов - Чему мы с вами научились на этом уроке? (Прибавлять и отнимать 3) - Какими способами мы можем прибавить 3 к любому числу? (Заменить 3 суммой чисел 1+2; 2+1) - Какими способами мы можем отнять 3?(Заменить 3 на 1 и 2; 2и 1) Домашнее задание Придумать по 3 примера на сложение и вычитание числа 3. Или самим составить задачу, при решении которой требовалось бы прибавить или отнять число 3. (Личностно ориентированный подход в обучении). |