|
|
практика. Урок мне дал понять как можно использовать разные приемы в обучение школьников, то есть чтобы весь урок был наполнен разными средствами и плодотворно повлиял на знания детей
1 день
|
|
2день
|
При проведении анкетирование мы поняли что дети любят ходить в школу , им нравится заниматься на уроках , так как учитель смог заинтересовать их внимание . Наталья Валерьевна использует прием игры на уроках что детям очень нравится . Дети активно выполняют все задания данные на уроке , так же часто проводятся физминутки чтобы дети смогли передохнуть .
|
3 день
|
Учитель на уроке использует как устные метод так и наглядный метод работы с детьми.
В начале урока идет устный метод когда дети вспоминают материал прошлой темы и плавно переходят на наглядный метод , когда учитель дает материал на доске либо же из учебника. Дети с легкостью воспринимают материал и легко выполняют самостоятельные работы. Метод обучения зависит от того какие цели поставлены на уроке учителем ,
|
4день
|
Наталья Валерьевна в течении практики использовала формы обучения как групповая, индивидуальная и фронтальная .мы сами проводили урок –путешествие в страну вежливости ,детям понравилось и сам урок и работа в команде .
|
5 день
|
Урок мне дал понять как можно использовать разные приемы в обучение школьников , то есть чтобы весь урок был наполнен разными средствами и плодотворно повлиял на знания детей .
|
6 день
|
Оценка "5" ставится ученику, если он:
- правильно понимает смысл прочитанного;
- в I полугодии читает целыми словами (малоизвестные слова сложной слоговой структуры - по слогам), без ошибок, со скоростью не менее 60 слов в минуту;
- во II полугодии читает целыми словами, темп чтения не менее 70-80 слов в минуту;
- читает текст выразительно; выделяет важные по смыслу слова и соблюдает паузы:
- пересказывает содержание прочитанного подробно и выборочно;
- самостоятельно делит небольшой текст на части и озаглавливает их, передает содержание прочитанного по простейшему плану, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков из текста;
- твердо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно.
Оценка "4" ставится ученику, если он:
- правильно понимает основное содержание прочитанного:
- в I полугодии читает текст выразительно, целыми словами (отдельные трудные слова читает по слогам), темп чтения не менее 55 слов в минуту;
- во II полугодии темп чтения не менее 70 слов в минуту, при чтении допускает 1-3 ошибки;
- при самостоятельном делении текста на части в нахождении нужных эпизодов рассказа допускает 1-2 неточности, носам устраняет их;
- знает наизусть стихотворение, выразительно читает его, но допускает при этом незначительные неточности (повтор, перестановку и др.).
Оценка "3" ставится ученику, если он:
- смысл текста прочитанного устанавливает с помощью учителя;
- в I полугодии читает текст целыми словами, но с элементами .слогового чтения, монотонно, со скоростью не менее 50 слов в минуту:
- во II полугодии темп чтения не менее 65 слов в минуту, при чтении допускает от 4 до 6 ошибок на замену, пропуск, искажение и перестановку букв, слогов, слов и ударений в словах;
- не умеет самостоятельно, без наводящих вопросов учителя, последовательно передать содержание прочитанного, делить текст на части и озаглавливать их, допущенные при пересказе речевые ошибки исправляет только с помощью учителя;
- воспроизводит наизусть стихотворение, но текст знает нетвердо.
Оценка "2" ставится ученику, если он:
- в I полугодии читает монотонно, по слогам, темп чтения до 35 слов в минуту;
- во II полугодии читает по слогам, только отдельные слова читает целиком, темп чтения до 50 слов в минуту;
- при чтении допускает более 6 ошибок;
- искажает содержание прочитанного, не может разделить текст на части даже при помощи дополнительных вопросов учителя:
- при чтении наизусть не может полностью воспроизвести текст стихотворения.
| |
|
|
Скачать 17.27 Kb.