Класс 1
Дата: 04.05.2022
Урок: музыка
Студентка: Агаркова Ангелина Михайловна
Технологическая карта
Тема урока
|
Музыкальные инструменты. Тембры краски
|
Тип урока
|
Открытие новых знаний
|
Цель урока
|
познакомить обучающихся с инструментами симфонического оркестра.
|
Задачи
|
- развивать слуховые навыки детей через восприятие и сравнение звучания музыкальных инструментов
- учить анализировать музыкальное произведение на основе литературного текста;
- развивать способности анализировать и обобщать;
- формировать интерес к классическому искусству;
- прививать навыки групповой работы;
- развивать музыкальное мышление, память;
|
Планируемые образовательные результаты (предметные)
|
- научатся понимать музыку, рассуждать о ней
- научатся чувствовать стиль композитора;
|
Универсальные учебные действия (метапредметные)
|
Познавательные:
- развивают творческую инициативу и самостоятельность детей;
-развивать музыкальную память, восприимчивость, эмоциональность;
Коммуникативные:
- воспитывают культуру общения с товарищами.
Регулятивные:
- прививают интерес к музыке, потребность в общении с ней;
|
Основные понятия
|
Оркестр, звук. игра
|
Межпредметные связи
|
музыка - окружающий мир - информатика
|
Ресурсы: основные
дополнительные
|
Мультимедийная презентация, ПК, учебник «Музыка» 1 класс.
|
Организация пространства
|
Индивидуальная, коллективная форма работы
|
\
Сценарий урока
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.Мотивация к учебной деятельности
|
- Здравствуйте, ребята!
Сядьте ровно, настройтесь на интересную и плодотворную работу
|
- Здравствуйте
|
2. Построение проекта выхода из затруднений
|
Сегодня вместе с Музой мы совершим
увлекательное путешествие в мир искусства. Богиня Муза проведёт нас
в картинную галерею, концертный зал, творческую мастерскую. А
чтобы в пути нам было не скучно, я предлагаю исполнить песню. Вы
будете моим эхом.
-А что делает эхо? (повторяет)
Правильно. Поэтому по моему знаку вы будете повторять за мной
каждую фразу.
Исполнение «Пастушья песня»
Слышишь песню у ворот?
То пастух овец зовёт.
Лишь зарёй зардеет небо.
Он берёт краюшку хлеба.
Туру, туру, туруру,
Выйдем рано поутру.
- О ком была наша песня?( о пастухе)
- Чем занимаются пастухи? (пасут стадо)
- Пока мы с вами исполняли песню, не заметили как попали в
картинную галерею. А здесь нас ждёт уже наша Муза. Что же она нам
приготовила?
|
- предположения учащихся
|
3. Реализация проекта
|
1.Слайд 1 Пастушки.
- Рассмотрите иллюстрацию. Кто изображён на этой иллюстрации?
(пастухи)
-Как вы догадались? (вокруг них животные).
- В старину пастушки носили с собой музыкальные инструменты. Как
вы думаете, для чего? ( Они играли на них. Каждое стадо знало звуки
инструмента своего пастуха и в случае, если кто-то из животных
потеряется, пастух заиграет на своём инструменте и животное
обязательно придёт на его зов.
Я знаю название этого инструмента и предлагаю поиграть вам в игру
«Данетка» для того, чтобы догадаться, что это за инструмент. Вы
будете задавать вопросы, на которые я могу ответить лишь «да» или
«нет».
Смысл игры заключается в том, чтобы дети, задавая как можно больше наводящих
вопросов об устройстве инструмента, отгадали его название и показали изображение в
таблице «Народные музыкальные инструменты».
Н-р: -У этого инструмента есть струны? (нет)
- Он сделан из дерева? (Да)
- Он ударный? (Нет) и т.д.
-Молодцы! Инструмент, о котором шла речь, называется пастуший
рожок. Слайд 2
- Хотите послушать, как звучит пастуший рожок?
-У вас на партах смайлики. Послушайте и выберите тот смайлик,
который соответствует настроению музыки, которую мы услышали.
Выбранный смайл поднимите.
|
|
4. Прослушивание
|
Этот же слайд. Слушание звучания рожка.
-Молодцы! Справились с заданием.
2 - Мы продолжаем наше путешествие по картинной галерее. На этот
раз Муза приготовила нам звучащую картину. Давайте рассмотрим и
послушаем.
Слайд 3 «Гусляры» В.Васнецов.
Слушание «Былинных наигрышей».
|
|
5. Первичное закрепление
|
Ребята, знаете ли вы, как называется инструмент, звучание которого
мы услышали? (Гусли). Сейчас я предлагаю поработать в группах (1
ряд-одна группа, 2 ряд-вторая группа, 3 ряд-третья группа). У каждого
из вас на парте лежит картинка. Рассмотрите
изображение на ней и выберите ту, которая поможет вам рассказать, а
нам узнать как можно больше о музыкальном инструменте гусли.
Выбранную картинку поместите на доске. (Каждый ряд прикрепляет
выбранные изображения в свои кармашки). «Рассказ об инструменте»
(После выполнения задания проверяем правильность и обсуждаем описание
музыкального инструмента гусли. На доске должны появиться картинки с изображением
дерева, т.к. инструмент деревянный; картинка с изображением струн, т.к. гусли имеют
струны; картинка с изображением прямоугольника, т.к. гусли прямоугольной формы).
3.Вот так незатейливо, просто выглядят народные инструменты, а
звучат красиво, нежно, напевно, не смотря на то, что изготавливал их
народ из того, что их окружало в природе: Слайд 4
подул ветер в тростник, появился звук, а человек догадался, как
можно изготовить духовые инструменты; натянул на лук тетиву, дёрнул
за неё и отпустил-зазвучала струна. И стал охотничий лук
прародителем струнных инструментов. Кожу животных использовали
для изготовления барабанов, волынки. Вот и мы с вами попробуем
изготовить свой инструмент. Муза открыла перед нами двери своей
мастерской.
Ученики делятся по группам для изготовления инструмента маракасы.
Для этого заранее подготовлены столы с набором ёмкостей, н-р, из-под шоколадных яиц
(по количеству детей) и материал для заполнения этих ёмкостей ( греча, рис, гравий).
- Ребята, к какой группе инструментов относится наш инструмент?
4.- Я предлагаю взять в руки и другие народные инструменты и
проследовать в концертный зал. Сейчас мы будем играть в оркестр. Слайд5.
-Обратите внимание на последовательность исполнения каждого
инструмента. Итак, мы начинаем! (последовательность схематично
изображена на слайде)
Исполнение в оркестре под сопровождение рус.нар.песни «Во поле
берёза стояла» ( фонозапись).
|
|
6. Рефлексия
|
- - Ребята, на каких инструментах мы играли? ( на народных ).
- Почему они называются «народные»?
- Ребята, у вас на партах лежит радуга. Раскрасьте её цветом, соответствующем вашему настроению.
Мне очень понравилось сегодня работать с вами на уроке! До свидания!
|
|
Учитель _________________ Курамшина Н.В. |
Скачать 25.59 Kb.