Вопрос 10 окр мир. Урок на пришкольном участке урок в музее урок в школьных кабинетах биологии, географии, физики и др урокиисследования урокипутешествия
 Скачать 15.13 Kb.
|
|
Ольга Тихоновна Поглазова считает, что методика преподавания курса должна быть построена на органическом сочетании эмоционально-образного видения мира с теоретическим его осмыслением. Поглазова рекомендует нетрадиционные формы уроков: урок на пришкольном участке урок в музее урок в школьных кабинетах биологии, географии, физики и др. уроки-исследования уроки-путешествия уроки-заседания экологического совета уроки-фантазии О.Т. Поглазова, также как и Виноградова, считает, что у младших школьников на уроках окружающего мира надо развивать воображение. Продуктом детского воображения может стать рисунок, аппликация, модель, поделка из природного материала. Автор рекомендует учителям использовать на уроке дидактические игры, особенно способствующие формированию у учеников умения описывать предметы и выделять их отличительные главные признаки. Например, игра: «Угадай насекомое!». Просят ученика загадать насекомое, затем ему последовательно все дети задают вопросы, которые формулируются на основе отличительных признаков разных видов насекомых и отгадывают его. Например, это могут быть вопросы: Чёрное, серое, зелёное или жёлтое в полоску? Светится в темноте или незаметное? Жужжит, стрекочет, пищит, молчит? Летает, плавает, бегает, прыгает? Живёт в большой семье или в малой? Автор рекомендует использовать загадки на уроках окружающего мира. Загадки развивают мышление и эмоции ученика. Например: Ростом мал, но работящий И охотник настоящий. Дом из хвоинок собирает. Лес от гусениц спасает. После загадывания загадок ученикам предлагается перечислить отличительные признаки муравья, сравнить его с другим насекомым, рассказать о его среде обитания, взаимосвязях с человеком. Детям предлагают на дом составление загадок. На уроке дети много работают с иллюстративным материалом учебников-тетрадей: подписывают названия предметов или их частей, рисуют изучаемые предметы, распределяют множества объектов на группы и др. Все работы в тетради проводят простым карандашом. В конце года проводят конкурс на лучшую тетрадь. С тетрадью непрерывно работают на уроке не более 7-10 минут. В конце учебника-тетради есть раздел «Копилка знаний» - по нему удобно организовать повторение. В первом классе дети ведут альбом наблюдений за растениями «Мы растём вместе». В этом альбоме ученики рисуют картинки о себе и о своём растении (которое посадили и за которым наблюдают в разные сезоны года). В третьем классе на смену альбому придет дневник наблюдений. Автор также советует вести с детьми тетрадку «Мои безопасные правила», в которую записываются важные правила безопасности, советы по оказанию первой помощи, телефоны служб спасения. |