Урок немецкого языка в 5 классе по теме Groes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber
 Скачать 54 Kb.
|
|
Урок немецкого языка в 5 классе по теме «Groβes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber…» Оснащение урока: словари, мяч, карточки со словами, ватман, цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры, карандаши, циркули, точилки. На интерактивной доске – изображение большого города с фабриками, заводами, предприятиями. Цели и задачи: 1. Активизировать употребление лексики по данной теме. 2. Учить учащихся выражать свои идеи, претворять их в совместных проектах, в коллективной деятельности. 3. Учить учащихся рассказывать об экологических проблемах и о том, как дети могут помочь природе и своему городу. 4. Учить учащихся воспринимать на слух диалогическую речь и выражать своё мнение. Ход урока: I. Оргмомент. 1). Приветствие: L: Läutet es? Sch: Es läutet. L: Beginnt unsere Stunde? Sch: Unsere Stunde beginnt. L: Ist die Klasse zur Stunde bereit? Sch: Die Klasse ist zur Stunde bereit. L: Guten Morgen, Kinder. Sch: Guten Morgen. L: Setzt euch. 2). Рапорт дежурного: L: Wer hat heute Klassendienst? Sch: Ich habe heute Klassendienst. Heute ist der 16. März. Heute ist der Montag. Niemand fehllt heute. Alle sind da. (…fehlt(en) heute.) Die Tafel ist sauber. Die Kreide und der Lappen liegen da. Die Klasse ist sauber. Alles ist in Ordnung. II. Начало урока. Целеполагание. L: Kinder, wie heiβt unser groβes Thema? Sch: Das Thema heiβt “Eine allte deutsche Stadt.” L: Und wie heiβt das kleine Thema? Sch: Das Thema heiβt “Groβes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber…” L: Ja, richtig. Sprechen wir über ökologische Probleme? Sch: Ja, wir sprechen über ökologische Probleme. L: Warum? Ist dieses Problem aktuell? Ist das ein internationales Problem? Sch: Ja, dieses Problem ist aktuell. Das ist ein internationales Problem. L: Дети, скажите, пожалуйста, что мы уже изучили, что мы уже знаем? Sch: Мы учили новые слова, читали текст и диалоги,.. L: Верно. Вспомните, пожалуйста, какое было домашнее задание? Sch: Надо было подготовить свои предложения о том, как помочь природе, и что мы можем сделать сами для своего города. L: Ja, das ist richtig. Olja, hast du eine Idee? Jura, und du, hast du eine Idee?.. Wer hat noch eine Idee? Hebt die Hände. Viele (Alle) Kinder haben eine Idee. Das ist prima! L: А что же нам делать с вашими идеями? (Вы их выскажете. И это всё? А кто их будет осуществлять? И как?) Sch: (Wir organisieren zwei Arbeitsgemeinschaften: “Für junge Naturfreunde” und “Für junge Bauarbeiter und Architekten.”) L: Ist das eine gute Idee? Sascha, bist du mit … einverstanden? Ich bin auch einverstanden. Dort können wir an ökologischen Projekten arbeiten. Also, wie heiβt das Thema der Stunde? Sch: Das Thema heiβt “Unsere ökologische Projekte”(записываю на доске.) L: Тему вы сформулировали. А какую цель каждый сам себе поставит? (Дети формулируют свою цель: я хочу научиться…) L: Как нам лучше организовать нашу работу? Что нам повторить и сделать, чтобы работа над проектом была успешной? Sch: повторить слова, ответить на вопросы, почитать текст, работать в группах,.. L: Ich bin einverstanden. Beginnen wir unsere Arbeit. Zuerst Mundgymnastik. III. Фонетическая зарядка. L: Hört zu und sprecht nach! (Проговаривают за учителем слова по теме.) IV. Активизация лексики. 1). Игра с мячом: - Ich nenne das Wort auf Russisch, nennt das Wort auf Deutsch. - Ich nenne das Wort auf Deutsch, nennt das Wort auf Russisch. 2). Работа с карточками в парах. 3). Jetzt macht, bitte, Übung 5. S. 173. (Рефлексия: Какие слова надо ещё выучить?) V. Речевая зарядка. L: Beantwortet meine Fragen! Ist unser Planet Erde in Gefahr? Ist die Natur in Gefahr? Sind Wälder, Flüsse, Seen und Meere verschmutzt? Unsere Umwelt ist verschmutzt. Bisd du einverstanden? Die Luft, das Wasser, der Boden sind verschmutzt. Stimmt das? Verschmutzen die Werke und Fabriken unsere Umwelt? Und die Verkehrsmittel? Verschmutzen sie auch unsere Umwelt? Wir sehen auf den Straβen viel Müll. Stimmt das? Müssen wir unsere Umwelt schützen? Ist das ein internationales Problem? (Рефлексия: на какие вопросы было трудно ответить?) VI. Работа над проектом. Коллективная творческая деятельность. L: Nun arbeiten wir jetzt an ökologischen Projekten. Organisieren wir zwei Arbeitsgemeinschaften. Wer will für die Natur, für Tiere und Vögel sorgen? Bitte,hebt die Hände! Organisiert die Arbeitsgemeinschaft “Für junge Naturfreunde.” Wer will ökologisch saubere Stadt bauen? Bitte, hebt die Hände! Organisiert die Arbeitsgemeinschaft “Für junge Bauarbeiter und Architekten.” L: Выберите старшего в группе, потом по очереди выскажите свои идеи, затем возьмите на столе всё необходимое для работы, подготовьте проект, его защиту, т. е. выступление. О чём вы можете рассказать? Sch: об экологических проблемах, о своих идеях,.. L: Давайте составим план рассказа. (Помогаю сформулировать пункты плана.) Записываю план на доске. Plan: 1ökologische Probleme 2 unsere Ideen 3 Meinungen 1). Отрабатываем выражение- Ich habe eine Idee. 2). Обсуждение идей и предложений в группах. 3). Руководитель группы набирает необходимый материал для работы: Sch: Wir brauchen Papier,eine Schere,.. 4). Работа над проектом. (Необходимая помощь учителя. Предлагаю также посмотреть упражнения № 4 на стр. 172 и № 8 на стр. 177-178.) Физкультминутка. (Ich sehe, ihr seid müde. Ihr seid in Gefahr. Aber wir müssen für unsere Gesundheit sorgen.Stimmt das? Ich habe eine Idee. Machen wir Gymnastik!) 5). Защита проектов. Выступление групп. (Ребята из второй группы задают вопросы, выражают своё мнение. Вместе оцениваем работу, ставлю оценки.) (Рефлексия: как проходила работа в группах, какие были трудности? Что удалось? Что не получилось. ?) VII. Аудирование диалогической речи. Выражение своего мнения. (Deutsch. Gold Bibliothek. Dialog № 93) L: Немецкие дети, чтобы быть здоровыми и сильными ходят в походы. Вы сейчас послушаете диалог. Прослушайте его внимательно и ответьте на вопросы: - Wo sind die Kinder? - Ist es dort schön und ruhig? - Was und wen sehen die Kinder? L: В диалоге вы услышите новые слова: der Falke(сокол), der Raubvogel (хищная птица), der Bach(ручей), ruhig(спокойно), keine Hektik(никакой суматохи), die Sterne(звёзды) 1). Фонетическая отработка лексики. 2). Аудирование. 3). Контроль понимания. Ответы на вопросы. 4). Мнение: Ist es schön und ruhig im Wald? Müssen wir Wälder schützen? Müssen wir für Vögel und Tiere sorgen? VIII. Подведение итогов. L: Достиг ли ты свою цель? Доволен ли ты своей работой? Над чем тебе надо ещё поработать? IX.Домашнее задание (на выбор). 1). Выучить слова. 2).Прочитать текст на стр. 177-178, упр. № 8. 3).Рассказать о лесе. X. Конец урока. L: Läutet es? Sch: Es läutet. L: Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen. Sch: Auf Wiedersehen. |