Урок обобщение. Урок обобщение. Белорусская государсвтвенность
 Скачать 17.06 Kb.
|
|
Урок обобщение. Белорусская государсвтвенность Цели урока обучающая: создать условия для повторения и обобщения знаний учащихся об основных событиях политической, экономической и духовной жизни на белорусских землях развивающая: продолжить развитие умений определять последовательность и продолжительность исторических событий, характеризовать исторические явления и деятельность исторических личностей, сравнивать исторические события и раскрывать причинно-следственные связи между ними, обобщать исторические факты и формулировать на их основе выводы; воспитательная: содействовать воспитанию чувства уважения к историческому прошлому и ответственности за будущее своей страны. Тип урока — урок повторения и обобщения знаний. Примерный ход урока На этапе повторения и обобщения изученного материала учащимся можно предложить следующие вопросы и задания, которые выполняются ими в ходе организации индивидуальной или фронтальной форм обучения:
5. Систематизируйте внешнеполитические события середины 19 — первой половины 20 в. и сделайте вывод
Определите причины и последствия следующих исторических событий и явлений: а) казацкое движение в Беларуси; б) война 1654-1667 гг.; в) Кейданская уния 1655 г.; г) Северная война 1700-1721 гг. на территории Беларуси; д) экономический упадок во второй половине XVII — начале XVIII в.; е) барокко в культуре Беларуси. Какие точки зрения вам известны по поводу следующих исторических проблем? Какой из них и почему придерживаетесь вы? а) влияние «шляхетской демократии» на состояние государственного управления; б) начало капитализма в Беларуси. Подготовьте развернутый ответ на один из следующих вопросов с использованием теоретического и фактологического материала: а) этапы становления белорусской государсвтенности б) польско-советская воййна; в) октябрьская революция на Беларуси.; г) экономический упадок середины 19 — начала 20 в.; д) организация мануфактурного производства на белорусских землях; Систематизируйте с помощью таблицы следующие понятия и устно дайте им определения: старостей, школьный театр, казаки, чановое, знаменный распее, «разрушительное столетие», шиши, рсйтаршина, контрибуция, «домашняя» война, «немой» сейм, «фамилия», пустоши, шареарки, «Лоееские ворота», жерновое, барокко, куница, подымное, гиберна, интермедии, тиун, экономия, загоны, сторожоещина, ночная стража, гайдамаки, мануфактура, батлей- ка, гута, персиарня, пиары, академия, инеентари, угайное, религиозная полемика, атеизм, еиленское барокко, ярмарка, «Полоцкая тетрадь», сарматский портрет. Что вам известно об истории вашего населенного пункта во второй половине XVII — первой половине XVIII в., памятниках истории культуры этого времени? С именами каких выдающихся деятелей изученного периода связана история вашего края? В конце урока на основе выполнения заданий совместно с учителем формулируется вывод об основном историческом содержании второй половины XVII- первой половины XVIIIв. для белорусских земель и значении данного периода в отечественной истории. При подведении итогов урока для осмысления учащимися собственной деятельности на этапе рефлексии учитель может организовать обсуждение работы учащихся: они оценивают свой вклад в достижение поставленных целей урока, активность, эффективность собственной работы и работы класса, выбирая начало предложения из предложенного списка на доске: было интересно..., я смог..., меня удивило..., было сложно., меня удивило., меня огорчило.и т. п. Домашнее задание: повторить § | |||||||||||||||||||||||||