Урок обучения грамоте "Буква г, Г, звуки [г], [г']». Урок обучения грамоте Буква г, Г, звуки г, г'
 Скачать 53.5 Kb.
|
Урок обучения грамоте "Буква г, Г, звуки [г], [г']»Составитель: Рожкова А.А., учитель нач.классов, МБОУ «СШ № 9», г. Смоленск  Цели урока. 1. Познакомить с новыми звуками и буквами, их обозначающими; упражнять в звукобуквенном анализе; учить давать характеристику звукам. 2. Развивать устную связную речь, познавательные способности. 3. Формировать навыки правильного, сознательного, плавного, выразительного и беглого чтения. 4. Воспитывать бережное отношение к природе, любознательность. Оборудование: слоги-слияния; иллюстрации; карточки со словами; корзинка с грибами; карточки-схемы для звукового анализа слов; рисунки мальчика, девочки, грибов. ХОД УРОКА I. Организационный момент - Сегодня такое чудесное осеннее утро. Вы пришли в школу с хорошим настроением. Улыбнитесь друг другу. Надеюсь, что вы будете дружными, внимательными, активными и старательными. II. Объявление темы и целей урока - Мы совершим с вами необычное путешествие. Путешествуя, мы познакомимся с новыми звуками и буквами, будем учиться читать слоги-слияния, слова, предложения, а также будем развивать память, внимание, воображение, пополним свой словарный запас. Вместе с нами в путешествие отправятся Галя и Гена. Они сейчас ходят в детский сад, а на следующий год станут, как и вы, первоклассниками. Дети очень хотят узнать, чему же вы научились за это время в школе. III. Повторение Артикуляционная гимнастика. 1. Массаж язычка. Язычок проснулся, выглянул из своего домика. Видит, солнышко сияет, птички щебечут. Решил он убраться в домике. Почистил щёчки, нёбо, вымел мусор за порог. Потянулся язычок. Устал. Лёг отдохнуть, погреться на солнышке. 2. Работа над скороговоркой. До города дорога в гору, От города - с горы. - Прочитаем медленно, быстро, ещё быстрее. - Прочитайте скороговорку так, если бы в конце предложения стоял вопросительный знак. - Прочитайте скороговорку так, если бы в конце предложения стоял восклицательный знак. Вывод.Скороговорки мы учимся произносить для того, чтобы четко произносить все звуки и говорить правильно слова. - Какой звук чаще всего встречается в скороговорке? (Г, р ) 3. Игра “Исключи лишнее”. Р, В, Д, А, С, Н. (гласная среди согласных.) И, О, А, У, Т. (согласная среди гласных). 4. Игра “Закончи предложение”. - Что такое речь? - Речь бывает? - Из чего состоит наша речь? - Из чего состоят предложения? - Слова делятся? - Слоги бывают? - Слоги состоят из … звуков - На какие две группы их можно разделить? - Назови гласные, которые приказывают согласным быть мягкими? (И, е, я.). - Назови гласные, которые согласным быть твердыми? (А, о, у, ы.) Вывод. IV. Новый материал - Назовите осенние месяцы…Давайте вспомним тёплые дни осени и закройте глаза … представьте себе, что мы в лесу. Послушайте как поют птицы. Открывайте глаза. Пока вы слушали пение птиц. Я кое-что нашла. Вы узнаете отгадав загадку. Под березой у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожек, Шляпка есть – нет головы”. Что это? (Гриб) Произнесите слово “грибы”. Соедините правильно слово со схемой.. - Разделим слово на слоги. Сколько слогов в слове? - Давайте составим схему этого слова. - Назовите первый слог. Из чего состоит этот слог? (Это примыкание и слог-слияние.) - Назовите первый звук (г). - Какой он? (Согл., тверд) - Значит примыкание будет твердое. - Назовите слияние. РИ - Сколько звуков мы произнесли? (2) - Какой это слог? (Слог - слияние) - Какое это слияние? (Мягкое) - Итак, слог закончен. - Назовите второй слог. - Что это? (Слог-слияние.) - Какое это слияние? (Твердое.) - Поставим ударение в слове. - Прочитаем слово по схеме. - Какой звук слышим первым? [ г ] - Произнесём его хором. - Что же мы о нем узнали? (Согласный, твёрдый, звонкий) - Давайте определим, какой он звонкий или глухой? (Положили руку на горло и произнесли звук) - Какой это звук? Звонкий, потому что мы чувствуем вибрацию, дрожание в горле. - Молодцы! Посмотрите около дерева находится пень. Если на него внимательно посмотреть, то можно сказать, сколько лет было дереву. Это можно узнать по годовым кольцам. Сколько колец, столько и лет дереву. Ребята, а на что похожи годовые кольца? (На круги) Проговорим по слогам слово “круги”. - Разделим слово на слоги. Сколько слогов в слове? - Давайте составим схему этого слова. - Назовите первый слог. Из чего состоит этот слог? (Это примыкание и слог-слияние) - Назовите первый звук (к). - Какой он? (Согл., тверд) - Назовите слияние. РУ - Сколько звуков мы произнесли? (2) - Что это? (Слог-слияние) - Какое это слияние? (Твердое) - Слог закончен. - Назовите второй слог. - Что это? (Слог-слияние) - Какое это слияние? (Мягкое) - Поставим ударение в слове. - Прочитаем слово по схеме. - Какой звук слышится первым во втором слоге? [ г’ ] - Произнесём его хором. - Дайте характеристику звуку. (Согласный, мягкий, звонкий) Итог. Назовите, первый звук в слове грибы, и первый звук во втором слоге круги. - Сравните эти звуки? - Чем отличаются? - Мы познакомились с новыми звуками г, г. А теперь давайте закрепим наши знания и поиграем в игру “Твердый-мягкий”. Я называю слова, а вы при помощи карандашей определяете звук и показываете соответствующий карандаш. Цель: Определение мягкого и твердого звука в словах. Бледная поганка, говорушка, груздь, опенок луговой, гипогимния вздутая, гельвелла ямчатая, белый гриб. -Синим карандашом выделите тверд согл, а зелён мягк согл.. Вывод. Учитель достает конверт с буквами Г, г -Ты конвертик открывайся Открывайся по-быстрей Познакомь нас с новой буквой Постарайся для друзей! Знакомство с буквами Г, г. - Звуки Г и г на письме обозначаются буквой. - Посмотрите и скажите похожи эти буквы? - Чем отличаются? (Одна большая, другая маленькая) - А вот на что похожа буква Г нам расскажет… Буква Г,г похожа на кочергу. А что обозначает слово «кочерга»? (это чугунная или стальная изогнутая палка для засовывания или поворачиван дров в печке, а буква сост из двух палочек) - Постройте эту букву из карандашей.. - Молодцы, ребята! Мы так хорошо поработали, что и не заметили, как дошли до лесной опушки. Давайте немного отдохнём. Физминутка. Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три - в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка, На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, И на шесть тихо сесть. Молодцы! Чтение слогов-слияний и слов с пометами. Молодцы, а теперь отправляемся дальше. Перед нами лесная полянка. Посмотрите, сколько здесь цветов. Один цветок волшебный. Он поможет нам прочитать слоги с новой буквой. (Дети читают слоги-слияния) - Давайте прочитаем слоги, в которых звук г – твердый. - Почему вы так решили? - Давайте прочитаем слоги, в которых звук г – мягкий. -Давайте придумаем чистоговорки с этими слогами(ги-ги-ги-испекли мы пироги; гу-гу-гу-мы сидим на берегу; га-га-га-начинается игра в) Чтение слов с пометами. - А теперь давайте прочитаем слова с пометами, которые помогут нам хорошо и без ошибок прочитать текст. - Почему слова Галя и Гена написаны с большой буквы? - Какие ещё слова пишутся с большой буквы? - Какой звук обозначает буква Г в слове Галя? - Какой звук обозначает буква Г в слове Гена? - Когда мы говорим гриб, а когда грибы? - А когда корзина и корзинка? Приглашаю вас, ребята, Прогуляться, порезвиться, Вместе с Галей, вместе с Геной По тропинке мы пошли, На грибную полянку пришли. - Ой, какая красивая полянка! А сколько вокруг грибов! - Ребята, посмотрите, а наши малыши уже набрали полные корзинки. - А что у них в корзинках мы узнаем, если прочитаем текст. Работа по учебнику “Русская азбука”: - чтение текста учителем; - чтение текста по цепочке. Вопросы по тексту + зачитывают. - Что собирали Гена и Галя? - Их можно назвать? (Грибники) Грибники-те, кто собирают грибы. -Грибы, грибники-это что за слова? (родственные) - Что в корзинке у Гали и у Гены? (Грибы) - Какие грибы собрала Галя? (Боровики) - А Гена? (Поганки) - А ведь наши малыши раньше никогда за грибами не ходили, вот Гена и перепутал съедобные грибы с поганками. - Я сейчас вас познакомлю с съедобными грибами и несъедобными, а Петя расскажет нам как надо правильно собирать грибы. - Посмотрите, кто изображен на рисунке? - Чем занимаются жители города? - В каких домах живут гномики? - Этот город можно назвать “Грибки” или “Грибочкин городок” - Давайте составим с вами небольшой текст по этой иллюстрации. V. Итог урока. - Наше маленькое путешествие подошло к концу. Гале и Гене пора возвращаться в детский сад. - Давайте подведём итог нашего урока. -Вам понравился урок? -Как мы поработали? (дружно, быстро. активны) -Есть ли чем поделиться дома? Рефлексия -Оцените свою работу: на парте лежат 2 гриба(боровик, мухомор) -Что берём в свою корзинку? |