Урок окружающего мира во 2 классе. Учитель: Соловьёва Татьяна Игоревна
Тема урока: Водные богатства.
Цель: создать условия для формирования:
Ключевых общеобразовательных компетенций через изучение видов водоёмов; частей реки (исток, устье, русло, берега, приток); сравнение реки и озера.
Компетенций личностного саморазвития:
- развитие интеллектуальных способностей через разгадывание загадок, умения поставить цели деятельности, спланировать её, проверить и провести рефлексию, поддержать интерес к предмету посредством применения ИКТ.
Социальных компетенций через развитие умений взаимодействовать в группе, индивидуально, фронтально.
Коммуникативной компетенции через развитие умений высказывать собственную точку зрения.
Компетенции сохранения собственного здоровья через физкультминутку.
Оборудование: Глобус, ПК, интерактивная доска, карточки, физические карты: мира, России, Псковской области.
Сценарный план урока:
Этап урока
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
I. Оргмомент. Настрой на работу. Выход на тему урока.
Слайд 1
Слайд 2
|
Приветствую детей, предлагаю поприветствовать гостей и друг друга.
-Что вы умеете на уроках? (Мыслить, анализировать рассуждать, сравнивать, делать выводы)
-Сегодня вам необходимо показать насколько вы умеете мыслить, рассуждать, делать выводы)
- Тихо садитесь. И начинаем работать.
Посмотрите, перед вами фотография нашей планеты, сделанная со спутника.
- Какого цвета больше всего вы видите на фотографии?
- Что это?
Это водоёмы Земного шара. Вода занимает 2/3 всей поверхности Земли.
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.
- Что для себя интересного вы хотели узнать на данном уроке?
Тема урока «Водные богатства».
Сегодня весь наш урок будет посвящён голубому богатству нашей планеты. Мы поговорим о водоёмах, их значении и охране.
- Что такое ВОДОЁМ? Обратимся к толковому словарю.
|
Приветствуют гостей и друг друга.
Выдвигаю проблему.
Уточняю понимание учащимися поставленных
учебных задач урока.
Водоём – место скопления или хранения воды. (Толковый словарь С. И. Ожегова)
|
II. Целеполагание.
Слайд 3
|
- Чему вы будете учиться на уроке?
Цель: познакомиться с видами водоёмов и их особенностями.
Сегодня на уроке мы узнаем:
- Какие водоёмы бывают?
- Какие части реки выделяют?
- Какие водоёмы находятся в нашей местности?
- Как деятельность человека влияет на экологию водоёмов?
|
|
III. Планирование.
|
- Давайте спланируем нашу работу. С чего мы обычно начинаем?
- Ну, а сейчас приступаем к осуществлению нашего плана.
|
1. Проверяем д/р
2. Изучаем новую тему.
3.Закрепляем изученное.
4. Подводим итоги.
5. Записываем д/з.
|
IV. Проверка домашнего задания.
Слайд 4
|
2. Проверка домашнего задания. (Организуюфронтальнуюработупосистематизациизнанийдетей.)
Какую тему изучали? (формы земной поверхности)
- Какие основные формы земной поверхности вы знаете? - Что такое равнины? - Как называются равнины, которые имеют ровную поверхность? - Как называются возвышенности на равнине? - Как называются равнины, имеющие на поверхности возвышенности? - Чем холм отличается от горы? - Назовите и покажите части холма, горы. - Горы расположенные рядами, как называются? - Углубления на земной поверхности с крутыми, осыпающимися склонами? - Какие формы земной поверхности есть в нашем крае?
|
Ответы детей
|
VI. Изучение новой темы.
Слайд 5
Слайды 6, 7
Слайды 8,9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайды 14, 15
Физминутка
|
Для знакомства с новым материалом, я предлагаю вам отгадать загадки…
1). Виды водоёмов.
1. К маме – речке бегу
И молчать не могу.
Я её сын родной,
А родился – весной.
2. Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьётся.
Из него вода не пьётся,
Потому что не вкусна –
И горька, и солона.
3. Не проедешь,
не пройдешь –
Обойдешь сторонкой.
И водицы не попьёшь
С синеватой плёнкой.
4. Молодые берёзки
Свои перед ним
Поправляют причёски.
И месяц, и звёзды –
В нём всё отражается…
Как это зеркало называется?
- Болото, море, океан, озеро, пруд, ручей как можно назвать одним словом?
- Постарайтесь объяснить схему на доске:
Водоёмы
Естественные Искусственные
- Что означают слова «естественный» и «искусственный»?
- Приведите примеры естественных водоёмов.
2). Работа в парах, стр. 82
- Догадайтесь, о каких водоёмах идёт речь?
Когда-то здесь был овраг, по дну которого протекал ручей. Люди устроили запруду, и на этом месте появился…(пруд).
Между двумя реками люди прорыли углубление и пустили воду. Так появился…(канал).
Люди перегородили реку большой плотиной. Вода выше плотины разлилась, и образовалось…(водохранилище).
- К какому виду мы отнесём эти водоёмы? (искусственные)
3). Продолжаем наше путешествие. Отправляемся на реки. Рассмотрите на карте реки нашей страны. Как они изображаются?
- На территории России насчитывается свыше 2,5 млн. больших и малых рек.
4). Части реки.
- Что такое река?
- Сейчас вы самостоятельно узнаете, из каких частей состоит река…
5). Групповая работа.
1. –Исследуйте карточку, лежащую у каждой группы на столах. Приготовьте сообщение, договоритесь, кто будет представлять вашу группу, а кто будет следить за временем, кто быстро читать тексты на карточке. На эту работу даю 4 минуты.
1 карточка
Исток – место, где начинается река. Существуют различные истоки реки. Волга берёт своё начало из родников, Днепр – из болота, Терек – из ледников, Ангара – из Байкала, Нева – из Ладожского озера.
2 карточка
Место впадения реки в другой водоём называется устьем. Устья у рек могут быть разные. Например, Утроя впадает в
р. Великую.
3 карточка
Русло – наиболее углубленная часть речной долины, по которой протекает речной поток. У реки есть правый и левый берега. Как их определить? Если смотреть в сторону течения реки, то справа будет правый берег, а слева – левый.
4 карточка
По ходу течения река принимает в себя различные реки, речки, которые называются притоками. Различают правые и левые притоки. У Енисея – Ангара, у Волги – Ока, у Великой – Утроя, Притоки впадают в главную реку, а она впадает в озеро, море или океан.
- Спасибо, ребята, за активную работу.
6). Учитель обобщает и заполняет динамическую схему на слайде, аналогичную стр. 83 учебника.
- Как называют начало реки?
- Что такое устье реки?
- Что такое русло реки?
- У реки есть правый и левый берег. Как их определить?
- Что такое приток? Какие бывают притоки?
- Подумайте, чем река отличается от озера?
- Найдём на карте (на доске) реки: Волгу (крупнейшую реку Европы), Обь, Дон, Лену
- Найдём на карте озёра с пресными водами: Онежское, Ладожское, Байкал.
- А кто может сказать, какое российское озеро является самым глубоким в мире?
- Правильно, ребята. Озеро Байкал находится в Сибири. Его максимальная глубина в отдельных местах – 1642м. Вода в озере настолько прозрачна, что отдельные камни и различные предметы видны на глубине 40 м.
(Динамическая, музыкальная) Слайд 16
|
ручей
море, океан
болото
озеро, пруд
Водоёмы.
Естественный – созданный природой.
Искусственный – созданный человеком.
Пруд, канал, водохранилище.
Пруды создают для разведения рыбы и водоплавающей птицы.
Каналы создают для сокращения водных маршрутов и для перенаправления потока воды.
Водохранилища
Река – это постоянный природный поток воды на поверхности суши.
|
VII. Творческая работа.
Слайд 17
Слайды
18-24
Слайды
25-27
Слайды
28-29
Слайды
30-31
| 3. Водоёмы нашей местности. Если взглянуть на Псковскую область с большой высоты, первое, что бросается в глаза – это огромное количество рек и водоемов, равномерно расположенных по всей ее территории. Эти извилистые речки и тихие озера, укрытые зеленым покрывалом густых лесов. Водоемы Псковской области невероятно многочисленны.
Особая гордость и богатство Псковской области – это водные ресурсы. На территории более 3700 озер, самым крупным из которых является Псковско - Чудское озеро, занимающее по величине (3558 км2) четвертое место в Европе. Из рек самыми крупными являются Великая, Ловать, Шелонь и Плюсса.
Сообщения детей………….
Помимо крупных рек по территории области протекают и небольшие речки - такие, например, как реки Утроя, Лжа и Кухва.
Обе реки берут начало в Латвии. Утроя - левый приток Великой, вытекает из озера Мейрану, расположенного на территории Латвии. Длина реки - 176 км. Река протекает через город Пыталово, а затем в Утрою справа впадает самый крупный приток — Лжа. После устья Лжи ширина реки увеличивается до 30 — 40 метров.
О названиях рек Утроя и Лжа существует легенда, которую создали жители нашего края. Легенда "Две сестры". Согласно легенде, две сестры стремились к своей матери - реке Великой. Но по пути одна из сестер совершила измену, за что и была названа Лжа (т. е. "лживая"). А вторую реку нарекли Утроей, что значит "утренняя заря". В действительности, название реки Лжа имеет корень -льз-, обозначающий в русских говорах болото. Что касается названия реки Утрои, до сих пор не существует ни одной достаточно правдоподобной версии его происхождения. Наименее вероятно происхождение названия сразу из двух слов: русского "утро" и финно-угорского "оя" - "ручей, канава". Иногда выделяют в качестве основы названия финно-угорское слово "удрас" - "выдра". Тогда название реки можно перевести как "ручей выдры". В Латвии, в своих истоках, река имеет название Ритупе, в переводе с латышского означающее "утренняя (восточная) река".
4. МОРЯ. (Закройте глазки и послушайте… что это за звуки?)
Мне хотелось бы поговорить ещё об одном водоёме. Он находится далеко от нас. Кто в первый раз увидит безбрежное море, тот, без сомнения, будет поражён.
Россия - это единственное государство, у берегов которого располагается 12 морей, принадлежащих трем океанам: Северному Ледовитого, Тихому и Атлантическому.
Найдите Чёрное море на карте.
- Почему Чёрное море так назвали?
- Какие моря вы ещё знаете?
5. Влияние деятельности человека на экологию водоёмов.
- Что такое экология? (словарь Ожегова)
- Какой вред на природу водоёмов оказывает деятельность человека?
- Что можно сделать для охраны водоёмов?
- Что вы, школьники, можете сделать, чтобы водоёмы были чистыми?
|
Сообщение
О местных водоёмах
(детские сообщения)
Звуки моря или океана
Эколо́гия (от др.-греч. жилище, дом, имущество и "логос" —учение, наука) — наука об отношениях живых организмов между собой и с окружающей средой.
|
VIII. Итог урока.
|
- Подходит к концу наш урок. Пришла пора подвести итог работы на уроке и проверить чему вы научились…
(Интерактивный тест)
- Какие водоёмы вы знаете?
- Какие водоёмы называются естественными, приведите примеры.
- Какие водоёмы называются искусственными, приведите примеры…..
Почему вода в реке не заканчивается?
Как вы думаете, почему текут реки?
|
|
IX. Рефлексия.
Слайд 32
|
- Что вам больше всего понравилось на уроке?
Кому понравился урок, кто запомнил новый материал, понял его, поднимите веселые капельки. А кому не понравилось, кто что-то не понял – поднимите грустные.
- Спасибо всем за урок.
|
Капельки (грустные и весёлые)
|
X. Дома.
Слайд 33
|
- Выучить стр. 83 учебника, прочитать о красоте моря на
стр. 85
- Рабочая тетрадь: стр. 51 и 53.
- Учиться находить реки на карте.
- Урок окончен. Спасибо!
|
Дети записывают в дневники.
| |
Скачать 29.46 Kb.