урок. 5 класс. Урок по математике в 5 классе Математика в мире профессий
 Скачать 312.18 Kb.
|
|
Государственное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики «Брянковская специализированная школа № 23» Интерактивный урок по математике в 5 классе «Математика в мире профессий». Обобщение и систематизация знаний по теме: «Действия с десятичными дробями». Подготовила: учитель математики: Василенко Мария Андреевна 2022г Оглавление 1.Введение 3 2.Разработка урока 4 3.Список использованной литературы 11 4. Методические рекомендации по подготовке и проведению урока 12 Введение Тема разработки интерактивного урока по математике для учащихся 5 класса: «Математика в мире профессий». Обобщение и систематизация знаний по теме: «Действия с десятичными дробями». Данный урок является подготовительным этапом перед выполнением контрольной работы по изученной теме. На уроке учащиеся закрепляют умение выполнять действия с десятичными дробями с помощью устного счета, выполнения письменной работы возле доски и индивидуальной работы. Данный урок также направлен на профориентационную работу, что дает возможность показать значимость математики в жизни человека, ознакомить учащихся с различными профессиями, в которых математика играет большую роль, повысить мотивацию к обучению предмета. ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ В 5 КЛАССЕ Тема: Интерактивный урок «Математика в мире профессий». Обобщение и систематизация знаний по теме: «Действия с десятичными дробями». Цель урока: 1)образовательная: повторить и обобщить знания учащихся по теме; закрепить умения учащихся выполнять сложение, деление, умножение и деление десятичных дробей при решении различных типов заданий; 2) воспитательная: воспитание познавательной активности, терпимого отношения к одноклассникам при выполнении заданий, повышение интереса к изучаемой теме; 3) развивающая: развитие внимания, сообразительности, сознательного восприятия учебного материала. Задачи урока: Личностные: -воспитание трудолюбия, собранности, коммуникабельности; -воспитание познавательной активности; -формирование всесторонне развитой личности; -ориентировка в мире профессий. Метапредметные: -формирование умений воспринимать, анализировать, сравнивать и делать выводы; -формирование навыков работать самостоятельно и в парах; -формирование умения осуществлять самоконтроль, самооценку, при выполнении учебных задач. Предметные: - обеспечение закрепления и систематизация знаний, полученных на предшествующих уроках; - формирование умения применять правила умножения и деления, сложения и вычитания десятичных дробей -понятие роли математики в профессиональной деятельности людей. Планируемые результаты: Личностные: умеют осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Предметные: учащиеся умеют выполнять арифметические действия с десятичными дробями Познавательные: учащиеся умеют ориентироваться в своей системе знаний, находят ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке; Коммуникативные: учащиеся умеют слушать и понимать речь других, аргументировать свое мнение, работать в парах. Регулятивные: учащиеся умеют определять последовательность действий, высказывать свое предположение. Методы и формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная. Оборудование: доска, карточки с заданиями, оценочные листы, карточки для рефлексии, конверты для работы в парах. План урока 1. Организационный момент.(1мин) 2. Мотивация к учебной деятельности(1мин) 3.Проверка домашнего задания (1 мин) 4. Актуализация опорных знаний. (Устный счет)(10мин) 5. Постановка темы и цели и урока. (5мин) 6. Выступление учащихся (3мин) 7.Физкультминутка.(1мин) 8.Выполнение упражнений с внешним проговариванием.(10мин) 9. Самостоятельная работа (5мин) 10.Самооценивание и самоконтроль (1мин) 11. Итоги урока. Домашние задание.(3мин) 12. Рефлексия(1мин) Ход урока 1.Организационный момент Учитель: Здравствуйте! С каким настроением вы пришли на урок математики? Давайте сейчас улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения! 2. Мотивация к учебной деятельности Учитель: Как же сделать так, чтобы изучаемый материал был не только понят, но и прочно усвоен? «Чтобы переваривать знания, необходимо их поглощать с аппетитом». Последуем этому совету, постараемся быть на уроке внимательными, активными, будем поглощать знания с большим желанием, ведь они нам пригодятся в дальнейшем. У вас на партах лежат оценочные листы, где вы запишите свою фамилию и имя. Сегодня вы все получите оценки за урок. За каждое задание вы будете выставлять себе баллы. И в конце урока подсчитайте все набранные баллы и поставите себе соответствующую оценку. Будьте внимательны и активны на уроке. Я всем Вам желаю удачи. 3.Проверка домашнего задания Начнем мы наш урок с проверки домашнего задания. Обменяйтесь тетрадями и проверьте, если есть ошибки, подчеркните карандашом. Поставьте оценку напарнику. Поставьте ее в оценочный лист в разделе «Домашнее задание». 4. Актуализация опорных знаний Устный счет и фронтальный опрос 1.Найди ошибку 2,2*2=4,4 - п 2,3+2=2,5 -в 3,456*10=34,56 -р 678,23:100=67823 -р 6,2-1,1=5,1 -а 3,6+0,4=4 -н 2,4:6=4 -а 4-0,8=4,8 -ч 2.Заполни кружки    5,4 0,54 1,8 -1,4    3,2 *3 *0,1 *10     *10 :0,3   0,32 18 5,4    5 19,6 -14,6 +1,6
3.Устный счет. - Ребята, а сейчас я вам буду показывать карточки с примерами, ваша задача в уме сосчитать и записать ответ в карточку, которая находится с обратной стороны вашего оценочного листа. Примеры записывать не нужно, только ответ. 1) 2,834 *100 =263,4 4) 2,1 *2 = 4,2 2) 5,6 + 2,31 = 7,91 5) 3,5:5 =0,7 3) 7,6 - 1,4= 6,2
А теперь проверим, как вы справились с заданием. Обменялись листочками с товарищем по парте. На доске записаны правильные ответы. Вы сверяете, если правильно, ставите знак «+», если нет - зачеркните и поставьте знак «-». Взаимопроверка. Выставление баллов в оценочный лист. 5.Сообщение темы и целей урока Ребята, с какой темой мы с вами работаем в последнее время? Правильно с десятичными дробями. Какие действия мы научились выполнять с десятичными дробями: сравнение, сложение, вычитание, умножение и деление. Сегодня мы продолжим работать с десятичными дробями и закрепим умения выполнять арифметические действия с ними. Сегодня у нас вами необычный урок. Как говорил русский математик Н.И.Лобачевский «Математике следует учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни». Действительно, ребята, математика, она везде, но мы ее иногда не замечаем, но она является неотбелённой частью нашей жизни. Математические знания, полученные в школе, вам пригодятся в будущей вашей профессии. А в каких именно профессиях пригодится нам математика сегодня мы, и узнаем, выполняя задания на уроке. 6.Обобщение и систематизация знаний. 1.Выступление учащихся. Учитель: Вы заметили, что при работе с устным счетом, напротив каждого ответа стоят буквы. В задании «Найди ошибку» давайте составим слово из букв, где стояли неверные ответы. Это слово - ВРАЧ У  ченик: Врачу нужно знать и уметь применять на практике математические знания, такие как: арифметические вычисления, проценты, анализ статистических данных, таблица умножения, пропорции, уметь работать с различными единицами измерения, осуществлять точные расчеты, производить расчеты по математическим формулам. Математика дает точность медицине, а без точности нельзя ждать благоприятный результат.Учитель: В задании «Заполни кружки» давайте расставим числа в порядке возрастания и составим слово. Э  то слово - СТРОИТЕЛЬУченик: В строительстве никак не обойтись без математики – строителям нужно подсчитать, сколько материала нужно затратить на строительство, какой толщины, например, должна быть толщина стены и т.д, умение вычислить площадь комнаты, чтобы закупить строительный материал для поклейки обоев или постелить плитку, линолеум на полу, находить проценты, чтобы смешивать растворы, уметь работать с чертежами и многие другие математические знания. Учитель: В задании «Устный счет» расставим ответы в порядке убывания и получим слово. Э  то слово - ПОВАРМатематика в кулинарии имеет большое значение, так как для приготовления любого блюда должен соблюдаться рецепт. В рецепте указывается точное соотношение продуктов, которое необходимо соблюдать процессе приготовления. При взвешивании продуктов в кулинарии используются математические величины масса и объём. Единицы времени играют далеко не последнюю роль в приготовлении блюд. Нужно знать и владеть приёмами устных вычислений, уметь составлять меню, знать рецептуру блюд. 2.Повторение правил Физкультминутка - Я предлагаю вам немного отдохнуть и одновременно вспомнить теоретический материал. Я вам буду читать вам правило Если вы согласны со мной – вы поднимаете верх руки и хлопаете, а если не согласны - вы приседаете Давайте попробуем. 1.При умножении десятичной дроби на 10, и 100 и т.д. запятую переносим вправо 2.При сложении десятичных дробей выполняем сложение, не обращая внимания на запятые 3.При сравнении десятичных дробей та дробь больше, у которой целая часть больше 4.При делении десятичных дробей необходимо перенести запятую и в делимом и в делители на столько цифр , сколько в делители после запятой. 5. При умножении десятичных дробей необходимо дроби умножить не обращая внимания на запятые и оставить ответ как есть -Отдохнули. А теперь поработаем письменно 3.Выполнение упражнений с внешним проговариванием Открываем тетрадь, записываем число классная работа, и тему урока. 1  ) 14,2+123,72)63,2-12,15 3)0,15*1,4 4)0,8:0,5 5)12,3*100 6)2,36*0,1 Работа в парах. В конверте, который лежит у вас на столе, выбрать только ответы, которые у нас получились и собрать картинку, где изображены профессии, в которых очень важна математика. Учитель: В каких же профессиях очень важна математика? Ученик: Бухгалтер. Математика в профессии бухгалтера является неотъемлемой частью бухгалтерского учёта. Бухгалтерский учёт основан на простых и сложных математических и алгебраических вычислениях. Математика способствует решению бухгалтерских, статистических, общеэкономических задач. Она является совокупным, взаимодействующим звеном в бухгалтерском учёте на каждом историческом этапе развития учёта. Ученик: Продавец. Математика нужна в работе продавца для того, чтобы сосчитать количество продуктов, взвесить их, поставить цены. Для работы продавцом нужно отлично знать таблицу умножения, хорошо устно считать, уметь высчитывать проценты. Ученик: Портной. При общении с клиентами швея зарисовывает эскиз, учитывающий пожелания, снимает с него мерки, изготавливает выкройку и раскраивает материал, подгоняет изготавливаемое изделие по фигуре, а тут не обойтись без математики. Сантиметровой лентой нужно сделать размеры, при помощи математических расчетов оставляет запас на ткани на припуск и подгиб. Как говорится: семь раз отмерь, один раз отрежь. При пошиве одежды необходимо уметь применять множество математических знаний, а также обладать различными вычислительными навыками. Ученик: Банкир. Каждый человек в современном мире тесно сотрудничает в жизни с банком. Поэтому, человеку, который работает в банке необходимо обладать математическими знаниями, различными вычислительными навыками, уметь работать с процентами и т.д. 7.Самостоятельная работа с последующей самопроверкой  (3,4:1,7+12,4*0,2)-(0,239*10)=2,091)3,4:1,7=2 2)12,4*0,2=2,48 3)2,48+2=4,48 4)0,239*10=2,39 5)4,48-2,39=2,09 Табличку с ответом правильным перевернуть и прочитать выражение М.В.Ломоносова 8. Итог урока. – Вот и подошёл к концу наш урок. Давайте подведём итоги нашего урока. Какую цель мы поставили в начале урока. Как вы считаете, достигли ли мы её? Что нового мы узнали на уроке? В каких профессиях важна математика? Мы неразрывно связаны с математикой. Нам надо встать утром в определённое время, а это цифры — математика. Маленькому ребёнку нужно посчитать кубики, и даже это — математика. Математика нужна каждому и везде. Без математики ничего не обходится. Без математики не движется прогресс, без неё мы не смогли бы сделать даже маленькое дело. Математика — наука, как прошлого, так и будущего. Не каждый, разумеется, может и должен стать математиком, но математика в жизни нужна будет каждому. Посчитайте и поставьте оценку за урок себе. Кто получил 5? 4? 3? Домашнее задание 9. Рефлексия Зеленый кружок - Мне понравилось. Много нового и интересного. Желтый кружок - Мне не всё удалось. Кое – где я ещё испытываю затруднения. Красный кружок - Мне не понравилось. Мне было трудно. ВСЕ МОЛОДЦЫ, СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОК!
Список использованной литературы 1. Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений М34 [С.М . Никольский., М.К. Потапов., Н.Н. Решетников., А.В.Шевин]. –М.: Просвещение, 2015.- 272с. : ил.- (МГУ- школе.)-I SBN 978-5-09-033036-7. 2. Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики. – М.: Просвещение, 1989. 3. Интернет-ресурсы. http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E8_(%F7%E8%F1%EB%EE) http://portfolio.1 september.ru/worr.php.?id=586528 Методические рекомендации по подготовке и проведению урока Урок проводится по разработанному календарному планированию учителя в соответствии с учебной программой. Данный урок является предшествующим перед контрольной работой, поэтому необходимо повторить и закрепить правила сравнения десятичных дробей, нахождения суммы, разности, произведения и частного десятичных дробей. На уроке необходимо использовать различные методы и формы работы для повторения, изучения нового материала и его закрепления. Обязательно на этапе актуализации опорных знаний необходимо использовать задания для формирования навыков устного счета, содержащие все изученные действия с десятичными дробями. Во время работы ученика возле доски, он должен комментировать выполнение арифметических действий с десятичными дробями.Для закрепления изученного материала рационально использовать формы работы: работу в парах и самостоятельную работу с последующей самопроверкой, что способствует формированию навыков работать самостоятельно и в парах. Данный урок также направлен на профориентационную работу, поэтому необходимо каждый вид работы связать с раскрытием названий профессий, в которых математика играет важную роль. Целесообразно информацию о роли математики в соответствующей профессии подготовить обучающимся класса. На данном уроке можно использовать оценочные листы, что дает возможность оценить работу на уроке всего класса и способствовать формированию умения осуществлять самоконтроль, самооценку, при выполнении учебных задач. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||