Открытый урок в 4 классе. Открытый урок по русскому языку в 4 «А» классе с казахским языко. Урок по русскому языку в 4 А классе с казахским языком обучения Животные и птицы наши друзья. Части речи
 Скачать 23.21 Kb.
|
|
Открытый урок по русскому языку в 4 «А» классе с казахским языком обучения « Животные и птицы – наши друзья. Части речи» учитель начальных классов Гоманюк И.Г. ГУ «Кызылжарская средняя школа» Цели урока: – систематизация знаний об изученных частях речи; - развитие мыслительных операций, познавательной активности, речи; - воспитание любви к природе. Форма проведения урока: интеллектуально-познавательная игра с компьютерной поддержкой. Оформление: Учите русский – годы кряду, Сл. №1 С душой, с усердием, с умом! Вас ждет великая награда, И та награда – в нем самом! (Сабир Абдулла) 1.Орг.момент Здравствуйте ребята ,гости. Дети, пусть вас гости не пугают, Здесь нам стены помогают. Все, кто здесь сидят - друзья И бояться их нельзя. Мы волнуемся, конечно, День сегодня необычный. Но урок начать пора, Всем ни пуха, ни пера. Приветствие. Учащиеся разделены на две команды, сидят в « кружках», капитаны команд выбраны заранее. Девиз. 1 команда - «Почемучки»: Мы отличаемся находчивостью, дружбой, умением. 2 команда - «Всезнайки»: Мы – весёлые, умные, смелые ребята. Вместе: Мы отвечаем дружно, И здесь сомнений нет. Сегодня будет дружба Владычицей побед. 2.Вступительная беседа Существительное «школа» «Просыпается» - глагол С прилагательным «веселый» Новый школьный день пришел Соблюдаем мы привычно Дисциплину и режим И сегодня нашу встречу Открывают «Части речи» (учитель открывает на доске название темы урока «Части речи») В русском языке много слов. Их разделили на большие группы – части речи. Сегодня мы вспомним с вами изученные части речи . Урок будет проходить в форме интеллектуально-познавательной игры «Все обо всем» Сл. №2 Итак, правила игры. Играем по командам. За правильные ответы – жетоны. Играть будем по раундам. Части речи изучать будем мы не просто так, отправляемся мы дружно на прогулку в зоопарк. -Кто находится в зоопарке? Мы будем наблюдать за животными и работать со схемой «Части речи». Итак, 1 раунд! Сл.№3 3.Раунд 1. «Доскажи словечко» Задание 1 команде 1.Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А, проснувшись, стал реветь Этот зверь – лесной…..(медведь) Сл.№4 2. Кто по елкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? ( Белка) Сл.№5 3.С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, Хвост колечком. (собака) Сл.№6 4.Среди зверей кто самый главный? Храбрый, с гривою шикарной, Он не привык скрывать свой гнев, Зверей он царь, свирепый… (лев) Сл.№7 Задание 2 команде 1.Мчится что есть духу, Хвост короче уха Живо угадай-ка Кто же это? (зайка) Сл.№8 2.Этот зверь живет лишь дома. С этим зверем все знакомы. У него усы, как спицы. Он мурлыча песнь поет. Только мышь его боится… Угадали? Это - …(кот) Сл.№9 3.В зоопарке, в синей клетке Ловко прыгает по сетке, Корчит рожи, ест бананы Кто? Конечно (Обезьяна) Сл.№10 4.Голодна - мычит, Сыта - жует, Малым ребяткам Молочка дает. ( корова) Сл.№11 Учитель: -Что общего в отгадках? -Чем питаются эти звери? Подберите подходящее слово. На слайде пища для зверей и птиц. Сл.№12 На доске пары слов: Медведь-мед Заяц-капуста Корова – сено Лев – мясо Обезьяна – бананы Белка –орехи Кошка – молоко Собака- кость -Что общего в словах 2 столбика? Сл.№13 (обозначают предмет, отвечают на вопрос кто?) Учащиеся устанавливают соответствие. (обозначают предмет, отвечают на вопрос что?) (Имя сущ. – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?) Сделайте вывод! -Какие слова отвечают на вопрос кто? Что? Сл.№14 Существительные имеют две формы числа. Какие? Сл.№15 -Как определить род? Сл.№16 Части речи Предмет Кто? Что? Имя существительное Учитель открывает «окошечко» в схеме и выдает командам жетоны Работа с текстом. С.152 Сл.№17 1 команда выписать 6 слов которые отвечают на вопрос кто? Определите род. 2 команда выписать 6 слов которые отвечают на вопрос что ? определите род. «Игра продолжается» Сл.№18 4. Раунд 2 «Зашифрованное слово» Сл.№19, Сл.№20 На экране – текст. Текст читает хорошо читающий ученик. -О каком животном этот рассказ? (о волке) Сл.№21 -Какие слова помогли вам догадаться? (хитрый, умный, скрытный, вредный, осторожный и т.д.) Посмотрите на волка. -На какие вопросы отвечают эти слова? (какой? Какая? Какое? Какие?) Сл.№22 Сделайте вывод! (Имя прил. – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?) Учитель открывает «окошечко» в схеме и выдает командам жетоны. Части речи Признак предмета Какой? Какая? Какое? Какие? Имя прилагательное 2. Подбери к прилагательным существительное. Сл.№23 1 команда Серый, хищный, злой – (волк) Рыжая, хитрая, ловкая – (лиса) Большой, косолапый – (медведь) 2 команда Сл.№24 Трусливый, длинноухий, серый или белый – (заяц) Пушистая, прыгучая, рыжая - (белка) Маленький, колючий, круглый - ( еж) Физминутка Сл.№25-35 «Игра продолжается» Сл.№36 5. Раунд 3 «Слоговое лото» Сл.№37 -Каждая команда получает набор слогов, из которых надо сложить название животного. За правильные ответы – жетон. 1 команда. воробей, лошадь, козёл 2 команда. ворона, верблюд, баран Давайте посмотрим слайды Сл.№38,39 - Кто как голос подаёт? Сл.№40 -Я сейчас вам покажу слово, а вы мне карточку с номером того животного, к которому оно относится. 1 команда . Чирикает, ржёт, мычит, хрюкает. 2 команда. Каркает, лает, мяукает, воет. Проверка. Сл.№41 Учащиеся показывают карточки с цифрами и получают жетоны. -Что общего в этих словах? -Как они называются? (Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?) Сделайте вывод! Учитель открывает «окошечко» в схеме Сл.№42 Части речи Действие предмета Что делать? Что сделать? Глагол 8. Подобрать(соединить) подходящие глаголы. Сл.№43,44
Составьте с любым словосочетанием предложение. Подчеркните глаголы. «Игра продолжается» Сл.№45 7. Раунд 5 Сл.№46,47 «Исключи лишнее» 1.Сорока, лебедь, беркут, цыпленок. 2.Слон, жираф, баран, тигр. 3. Пищит, мычит, воет, хитрая. 4. Серый, большой, злой, каркает. 8. Раунд 6 «Волшебная цепочка» Сл.№48,49 Перевести с казахского на русский язык. Шошқа свинья, торай поросенок,маймыл обезьяна, аю медведь, тышқан, арыстан лев, жолбарыс тигр, түйе верблюд , бота верблюджонок, әтеш петух, тауық курица, қаз гусь, аққу лебедь,піл слон,бұзау теленок Итог: Сл.№50 - Что повторили на уроке? - О ком говорили на уроке? Сл.№51 - Послушайте, что пишет М. Пришвин, и подумайте, чего он опасается? У. Если будет вода, а в ней ни одной рыбки - я не поверю воде. И пусть в воздухе кислород, но не летает ласточка — я не поверю воздуху, и лес без зверей, с одними людьми - не лес. (М. Пришвин) Д. Что животные исчезнут. У. Почему это может произойти? У. О чем мы должны знать и помнить в природе? Д. Мы должны помнить, о том, что животные - наши друзья. Д. Мы должны вести себя в природе и жить так, чтобы не навредить животным. Правила. Сл.№52 - Не разорять птичьи гнезда - Не пугайте животных и птиц - Не дразните животных - Ухаживайте за домашними животными. Чтение стихотворения Сл.№53 Шошқа -свинья, торай- поросенок,маймыл -обезьяна, аю- медведь, тышқан- мышь, арыстан -лев, жолбарыс - тигр, түйе -верблюд , бота- верблюджонок, әтеш- петух, тауық -курица, қаз -гусь, аққу -лебедь,піл- слон,бұзау -теленок, қарлығаш -ласточка. 1 команда Шошқа, маймыл, тышқан, арыстан, бота, әтеш, қаз,қарлығаш 2 команда Торай, аю, жолбарыс, түйе, тауық, бұзау, аққу, піл ПО РО СЁ НОК ТЕ ЛЁ НОК |