Урок по теме Что обозначает имя числительное
 Скачать 54.5 Kb.
|
|
Урок по теме: «Что обозначает имя числительное» Тип урока: знакомство с новым материалом. Цель: формирование представления о понятии числа, формирование умения отличать имена числительные от других самостоятельных частей речи, знакомство с разрядами имен числительных. Задачи: образовательная: дать представление об имени числительном как о самостоятельной части речи, сформировать представление об отличительных признаках числительного; развивающая: расширить представление об истории возникновения в речи имен числительных, развить умения правильно употреблять в речи числительные; воспитательная: воспитать внимательное отношение к культуре родного языка, любовь к родному языку и его истории. Ход урока. 1.Организационный момент 2. Подготовка к восприятию и изучение нового материала - Анализ предложения (1 ученик к доске): Десятого сентября пятеро школьников посадили во дворе девять лип, двенадцать берез и двадцать два куста сирени. - начертите схему предложения, произведите синтаксический разбор, не обозначая на этот раз вверху часть речи. - Еще раз внимательно прочитайте предложение. Назовите слова, которые так или иначе связаны с понятием числа. - На какие вопросы отвечают слова “десятого”, “пятеро”, “девять”, “двенадцать” и “двадцать два”? (Какого? сколько?) НАПИСАТЬ ВОПРОСЫ НАД ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ - Что обозначают эти слова? (число) - Подумайте, как бы вы назвали часть речи, к которой относятся эти слова, учитывая, что они связаны с понятием числа. Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Запись темы на доске) Название числительное является производным от слова «число» и образовано по аналогии с наименованием двух других именных частей речи (существительное, прилагательное). По частоте употребления в речи числительные занимают 8-е место.Имя числительное – уникальная часть речи. Все числительные можно назвать. Можно ли перечислить все существительные, прилагательные, глаголы? В любом толковом словаре числительные приведены полностью, и новые вряд ли появятся. Но это ограниченное количество слов может образовывать неограниченное число сочетаний для обозначения любого количества! (По материалам «Энциклопедии для детей». «Языкознание. Русский язык») - Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные фразы. 1) Познакомиться с именем числительным как… (частью речи) 2)Учиться отличать имя числительное … (от других частей речи) 3) выявить морфологические… (признаки) и синтаксическую (роль) Вернемся еще раз к записанному предложению… - Почему некоторые числительные отвечают на вопрос какой, а некоторые сколько? (они разные) - Все потому, что имена числительные делятся на 2 разряда количественные (сколько?) и порядковые (какой по счету?). - Выберем по одному числительному каждого разряда из предложения и рассмотрим, как оно изменяется. ВЫВОД: порядковые – род, число, падеж, колич. – падеж - Какова синтаксическая роль? Чтение материала параграфа - Имена числительные часто употребляются в речи. И это подтверждается большим количеством пословиц и фразеологизмов, в которых они используются. Например: Один ум хорошо, а два ума лучше. Как две капли воды, наговорить с три короба, в два счёта. 3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ Запишите пословицы, выделим числительные, обозначим их разряд и синтаксическую роль. 1) Здоровье за сто рублей не купишь. 2)Первый снег выпал - сорок дней до зимы. 3) Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 4) У семи нянек дитя без глазу. 5) Один ум хорошо, а два ума лучше. 6)Седьмая вода на киселе. 7)Одна пчела немного меду натаскает. Физкультминутка. Отличие числительных от других частей речи Ребята, посмотрите на ряд записанных слов: НА ДОСКЕ Одинокий, одиночество, одноклассник, одноэтажный, однолетний, один, одиннадцать. - Все ли эти слова являются именами числительными? - А какие из этих слов имена числительные? - Ребята, имена числительные можно записать словами и цифрами (один – 1, одиннадцать – 11), а другие части речи – только словами. - А можно ли эти слова назвать однокоренными? Какой у них одинаковый корень? А есть ли в этом ряду сложные слова? Обозначьте в них второй корень. - Итак, в русском языке есть части речи с числовым значением, но по вопросу мы научимся их различать. (РАБОТА В ГРУППАХ) 1) Задание: обозначьте части речи выделенных слов: тройка лошадей, удвоить усилия, шестой класс, дружная семёрка, три товарища, увеличить втрое, двойная подкладка, семь тетрадей, пятёрка в тетради, сто дней, второй год, кататься вдвоём, пятый дом, утроить энергию, третий месяц, семидневный поход. 2) Запишите ответы на вопросы, используя числительные. Сколько лет жили старик со старухой в « Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина? Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне»? О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением «Очень похожи, одинаковые»? Сколько коробОв можно наврать? Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не поймать? Сколько раз нужно примерить, чтобы один раз отрезать? ПРОВЕРКА ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ: Составьте небольшой рассказ о себе и своем классе, вставляя вместо точек имена числительные. Меня зовут … . Мне … лет. Я учусь в … классе. В нашем классе … человек: … девочек и … мальчиков. Сегодня по расписанию у нас … уроков. Сейчас заканчивается … урок. В моей семье …человек. Я живу на улице ….номер дома… квартира … 4. Итог урока - С какой частью речи вы сегодня познакомились? - Что вы узнали о числительном как о части речи? - Какие разряды числительных вам известны? Приведите примеры. - Как отличить числительное от других частей речи? -2- Закрепление по теме: 1.Лингвистическая разминка (ответы пишут в тетради): а) квартира, имеющая одну комнату? (однокомнатная, прилагательное) б) ученик того же класса, в котором кто-то учится?(одноклассник, существительное) в) сказал или слышал только один раз? (однажды, наречие). Подумайте: 1.Что общего в этих словах? 2.В чем разница? 3.Какой вывод можем сделать? Вывод: Числовое значение могут иметь слова разных частей речи: существительное, прилагательное, наречие. - А какая часть речи также имеет числовое значение? (Имя числительное). - Ребята, во время разминки и на предыдущем уроке мы говорили о числительном. Достаточно много вы узнали о числительном с предыдущего урока? - А хотели бы еще узнать много нового об этой части речи? - Мы продолжим знакомство с этой удивительной частью речи. Итак, сегодня на уроке мы с вами должны 1) узнать происхождение некоторых числительных; 2)проверить, как вы умеете различать группы числительных; 3)пополнить словарный запас новыми понятиями. 2) Запись предложений под диктовку, определить разряд, синтаксическую роль числительных В окне на девятом этаже погас свет. Двумя ложками кашу не едят. Сто одёжек и все без застёжек. Книгопечатание на Руси возникло в шестнадцатом веке. Кедр начинает приносить плоды в тридцать лет и каждые шесть лет до самой старости даёт свои орешки. Мой брат учится в третьем классе. 3) Физминутка. - Устали, ребята? Давайте отдохнем. Сделаем зарядку. Внимательное смотрим на меня, слушаем. 1. Встали, вышли из-за парты. 2. Разведите руки. 3. Погладьте себе локти. 4. Вот так (я показываю) разведите большой и указательный пальцы. 5. Еще раз повторяем. Немного странная зарядка, не так ли? Она у нас с сюрпризом. Этот сюрприз раскроет в своем сообщении Диляра. (сообщение ученицы) Старинные меры длины. Первые единицы длины как в России, так и в других странах были связаны с размерами частей человеческого тела. Сажень - мера длины, связанная с размерами обеих рук (2,13 метра) Локоть - мера длины, равная приблизительно 0,5 метра Пядь - расстояние между растянутыми большим и указательным пальцами. Для измерения больших расстояний на Руси использовали версту (ранее называли поприще). У Пушкина есть стихотворение «Бесы»: Там верстою небывалой Он торчал передо мной. От восточных купцов пошла единица аршин. Существовали разные аршины: турецкий, персидский. Поэтому возникла поговорка «мерять на свой аршин». Один аршин равен 16 вершкам или 0,71 метра. Вершок равен 4,45 сантиметра. Учитель: Теперь вы поняли, почему мы с вами делали такую зарядку? 3) Работа в группах - Ребята, люди какой профессии, специальности должны хорошо знать имена числительных. (Ответы ребят) Много профессий назвали, а добавлю еще. Есть редкая профессия, которой вы можете овладеть прямо на уроке. Это - шифровальщики. Попробуйте в группах расшифровать эти слова. А) 100рона, 100янка, пи100лет, 40а, 7я, 100н, 100п, смор1а, под2л, элек3к, 100л, ви3на, о5, па3от. - Молодцы, вы справились. Последнее слово, которое сейчас прозвучало – патриот. Что это значит? Да, человек, любящий Родину. Наша Родина – это Россия. Б) Творческое задание: Используя имена числительные, составь задачу на сказочную тему для учащихся начальных классов, которая начиналась бы так: - Красная Шапочка шла к больной бабушке и несла пирожки… - Однажды Слонёнок и Попугай решили измерить Удава… В) Работа с текстом. Прослушайте текст, постарайтесь на слух уловить числительные. Когда буду читать второй раз, обозначайте их на цифровой прямой. Самый маленький зверёк - карликовая белозубка. Длина зверька – 4 см. Весит она одну целую пять десятых грамма. Карликовая белозубка уничтожает вредных насекомых. За сутки съедает в 3 раза больше, чем её вес. Пойманное насекомое держит обеими лапками. За еду принимается 120 раз в сутки. Утром съедает 3,5 объёма суточной нормы. Белозубка засыпает в сутки 70 раз. Беседа по тексту. 1)Ребята. Вы слышали когда-нибудь об этом зверьке ? 2)Чем полезна она? 3)Как надо к ней относиться? Почему? ТЕСТИРОВАНИЕ 1. Имя числительное – это… а) самостоятельная часть речи ,обозначающая количество и порядок при счете; б)служебная часть речи, обозначающая порядок при счёте; в) служебная часть речи, которая связывает слова в словосочетания и предложения; г) самостоятельная часть речи, обозначающая признак признака. 2. Какое из слов является именем числительным? а) пятёрка; б) пятерня; в) пятый; г) пятиэтажный; д) впятером; е) упятерить. 3. Укажите количественное числительное. а) шестьдесят второй заказ; б) около трехсот шестидесяти человек; в) тысяча девятьсот девятым годом; г) тридцать первое декабря. 4. Укажите порядковое числительное. а) восемьдесят лет; в) пять малышей; б) семьсот восемьдесят пять; г) двадцатый год. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ |