урок земноводные. Урок по теме Класс Земноводных
 Скачать 22.92 Kb.
|
|
Обобщающий урок по теме: «Класс Земноводных» Класс:7. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Средства: ПК, мультипроектор, экран, маршрутные листы. Цель: формирование УУД, способствующие обобщению и систематизации знаний по теме класс Земноводные. Планируемые результаты: Личностные: Сформируется УУД по доказательству своей точки зрения, в виде рассуждения, анализировать, делать выводы, правильно оценивать свою работу, быть честным и справедливым. Метапредметные : Ученики познакомятся с фактами взаимоотношений между человеком и земноводными в различные эпохи истории, фрагментами литературных произведений, особенностями ведения садоводства. Предметные: Выявляют различия в строении рыб и земноводных. Раскрывают значение земноводных в природе. Формирование УУД по: Определению и классификации земноводных по фотографиям и рисункам; Характеризовать роль земноводных в природных биоценозах и в жизни человека; Устанавливать взаимосвязи строения и функций земноводных со средой обитания; Использовать информационные ресурсы при подготовки домашнего задания о разнообразии земноводных и их охране в Челябинской области (НРЭО). Ход мероприятия 1.Организационный момент. Приветствие: Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.(Слайд № 2). Здравствуйте, ребята, садитесь! Добрый день уважаемые гости!Я рада видеть каждого из вас! Я рада. что у вас хорошее настроение, и надеюсь. Что с вами сегодня дружно поработаем. Желаю вам успехов и хороших оценок. 2. Беседа.( актуализация знаний и определение целей и задач урока.) Ход мероприятия Объявляю девиз нашего урока: «Вместе не трудно. Вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно.»(Слайд № 3) (слайд № 4)Эпиграф: «Жаба – настоящее благосостояние для места, где она поселилась». А.Брем. Учитель: Вряд ли кто объяснит толком, за что мы любим одних, не жалуем и боимся других, равнодушны к третьим. Характер и облик наших давних соседей по общежитию на Земле мы давно уже знаем. В пословицах, поговорках, эпитетах (когда наглядно хотим представить кого-нибудь из людей) мы часто вспоминаем животных: красивая как лебедушка; хитрая как лиса; глухой как тетерев; задиристый как петух и др. Образы-параллели мы получили в наследство от тех времен, когда все люди близко соприкасались с природой. Теперь человек все больше и больше отдаляется от неё, но к животному миру у него сохраняются определенные симпатии и антипатии. Оказывается, что 97% опрошенных людей своими любимцами считают млекопитающих и только 3% отдают предпочтение рыбам, пресмыкающимся и земноводным. Саламандра, тритон:- эмоций не много, лягушка - еще ничего, но жаба: Слово-то, какое! Кто презрительно улыбнется, кто содрогнется, будто ему в жаркий полдень вылили за шиворот стакан холодной воды. Чаще всего эмоции отрицательные, разница только в том, кто и как демонстрирует свое невежество. Именно невежество. Попробуем сегодня взглянуть на жизнь земноводных, интереснейших созданий, по новому, с уважением: поверьте, они этого заслуживают. Конкурс 1. «А ну её в болото!» (слайд № 13) Учитель: Из болота пришли шифровки. Буквы в словах перепутаны. Переставьте буквы так, чтобы получились названия земноводных. Продолжительность конкурса – 2 минуты. Максимальное количество 3 балла. (слайд № 9) Я,ШАГ,ЛУК -лягушка КОЛ.ИВА.СТОГ головастик РАНА.САД,МАЛ саламандра САЛЬТО,КОЛ - аксолотль ЖАР.ЯК.ЛЕН- жерлянка ВАШ.КАК- квакша Ответы: слад с ответами 14 (слайд № 10) Лягушка - древолаз. Ярко - розовые, жёлтые с чёрным, ядовито зелёные, тёмно-бордовые с металлически - синими пятнами - лягушки древолазы из лесов Центральной и Южной Америки восхищают своими фантастическими расцветками. Эти лягушки, не таясь, сидят средь бела дня на земле или на деревьях, защищенные своим великолепием. Броский цвет - ясное предупреждение: смотри, но не трогай. Ярко окрашенная кожа некоторых из этих квакушек содержит самый сильный в царстве животных яд - гомобатрахотоксин: достаточно 0,00001 г., чтобы убить человека. Местные индейцы веками смазывают лягушачьей слизью стрелы и иглы для духовых трубок. Яд настолько концентрирован, что одного золотистого древолаза хватает на 40 отравленных наконечников. Обезьян, оленей и других небольших животных меткий выстрел парализует за несколько секунду. Однако у слизи древолазов обнаружены и иные ценные свойства. Она содержит, например, болеутоляющее вещество, которое сильнее морфия. Лягушки не страдают от бактериальных инфекций: считается, что их нежная кожа содержит мощнейшие антибиотики. Конкурс 2. «Знаешь ли ты строение земноводных» (слайд№7-10) Учитель: На рисунке показаны части скелета лягушки, внутреннее и внешнее строение. Вам надо назвать все косточки и органы. На обдумывание дается 5 минут. Максимальное количество 11 баллов. (слайд № 12,13) Физ.минутка «Верю – не верю!» (слайд № 20,21) выслушав утверждение, школьники должны ответить «хлопок в ладоши - верю»; «приседание - не верю». 1. У земноводных постоянная температура тела. (Нет) 2. Земноводные живут в морях. (Да) 3. Тело земноводных покрыто влажной слизистой кожей. (Да) 4. Сердце взрослых земноводных двухкамерное. (Нет) 5. У взрослых земноводных два круга кровообращения, а у личинок – один. (Да) 6. Конечности земноводных имеют пальцы. (Да) 7. Развитие яиц земноводных происходит в воде или влажной среде. (Да) 8. Личинки земноводных дышат лёгкими. (Нет) 9. Лягушки ловят добычу, выбрасывая липкий язык. (Да) 10. Органы дыхания взрослых земноводных – легкие и кожа. (Да) Конкурс 3. «А что мы пропустили?» (слайд № 22) Вставьте в текст пропущенные слова: Земноводные — это ........................ животные, жизнь которых связана как с ………...., так и с………….. На голове ее заметны два выпученных глаза, защищенные ……………… . Лягушка дышит............................... воздухом, который попадает в ее организм через ………………………….и ……………………. . Кожа у лягушки, как у всех земноводных ……………………….., всегда влажная благодаря жидким слизистым выделениям кожных …………….……. Земноводные с ………………………….... температурой тела. Органами дыхания служат …………….... и …………………. В воде лягушки плавают. Лягушачий стиль плавания называется брассом. Одним из приспособлений к плаванию является………………….... между пальцами стопы. Проверка: Ответ: (слайд №23 ) Земноводные — это позвоночные животные, жизнь которых связана как с сушей, так и с водой. На голове ее заметны два выпученных глаза, защищенные веками. Лягушка дышит атмосферным воздухом, который попадает в ее организм через лёгкие и кожу. Кожа у лягушки, как у всех земноводных гладкая, всегда влажная благодаря жидким слизистым выделениям кожных желёз. Земноводные с непостоянной температурой тела. Органами дыхания служат лёгкие и кожа. В воде лягушки плавают. Лягушачий стиль плавания называется брассом. Одним из приспособлений к плаванию является перепонки между пальцами стопы. Для проверки и оценивания задания, карточки передаются по часовой стрелки и используется взаимопроверка. Капитаны результаты задания заносят в оценочный лист. А теперь с сообщением выступит Дзампаев Батрадз. Лягушкам поставлено много памятников, более 20-ти. За что лягушке оказана такая честь? А может быть, это просто случайность? Нет! Обыкновенная, известная всем лягушка «увековечена» вполне заслуженно. Это маленькое животное помогло сделать человеку много очень важных открытий. Издавна естествоиспытатели и медики проводят свои бесчисленные опыты на лягушках. Она очень живуча и ее легко добыть. Я вам покажу несколько и расскажу одну легенду. (слайд № 25) Вот перед вами самый первый памятник лягушкам был сооружен в Парижском университете, в Сорбонне, в XIX веке. (слайд № 26) А вот памятник лягушке в Бостоне. Неподалеку от Светлогорска, в Калининграде, есть скульптура Царевны-Лягушки до поцелуя. (слайд № 27) Так же Царевна-лягушка есть в Москве на Манежной площади, в искусственном русле реки Неглинки. (слайд № 28) При въезде в городок Коннектикут (США) стоит интересная и немного детская скульптура, изображающая лягушку на катушке с нитками. С этим довольно оригинальным произведением связана одна очень красивая, но жуткая история… (слайд № 29) Виллимантик с незапамятных времен слывет Городом Ниток – не первое столетие он славится своей текстильной промышленностью. Для того чтобы подчеркнуть этот факт горожане с радостью и не без гордости установили на мосту монумент — Катушку Ниток. Так долгие годы памятник стоял на своем месте. Лягушка на катушке появилась позже. И вот как это случилось… Однажды темной ночью 1754 года горожане были разбужены леденящим душу криком. Встревоженные люди выбежали на улицы с ружьями и палками, чтобы защитить свой город. Простояв в кромешной темноте на холодном ветру с час, они так ничего и не увидели. Наутро их удивлению не было конца – вся площадь и окрестности города были усыпаны телами мертвых лягушек. Никто так и не понял, что случилось с бедными животными, возможно, они пали в битве за город? Во славу лягушек горожане установили новый памятник, который назвали «Файт» (fight), что переводится как «битва». Значение охрана земноводных: Входят в цепи питания, люди используют в пищу, лабораторные животные ,могут предсказывать погоду, содержат в террариумах и аквариумах, для красоты, из кожного яда изготавливают лекарства, индикаторы загрязнения водоемов.(Слайд № 33) Земноводные красной книги: Камышовая Жаба, Кавказская Крестовка, Тритон Карелина, Тритон обыкновенный, Малоазиатский тритон, Уссурийский когтистый тритон.(Слайд № 34-36) Домашнее задание Составьте синквейн на термин земноводные. Рефлексия - Изменилось ли ваше отношение к земноводным? - Что вам запомнилось больше всего? - Что вызвало у вас трудности? - Какое у вас настроение в конце урока (покажите смайлик). (слайд № 37) Учитель: Закончить наш урок мне хочется стихотворением с глубоким смыслом: (слайд № 38) Лягушек спросили: «О чем вы поете? Ведь вы же, простите, сидите в болоте». Лягушки сказали: «О том и поем, Как чист и прозрачен родной водоем»! – Давайте любить родную природу, не засорять водоемы и охранять земноводных, которые играют такую большую роль в природе! Маршрутный лист . Тема:_______________________ Цель:_____________________________________________________ 1).Систематика:_____________________________________________ __________________________________________________________2).Резнообразие(Отряды):____________________________________3).Внешнее строение : __________________________________________________________4).Строение скелета: __________________________________________________________5).Внутреннее строение: __________________________________________________________6).Строение головного мозга: __________________________________________________________7)Пропущенные слова:_______________________________________________________________________________________________________________8).Земноводные красной книги: __________________________________________________________9).Рефлексия(настроение): __________________________________________________________10).Самооценка:_____________Оценка учителя:_______ ФИО ученика:____________________________ __________________________________________________ |