Сложение и вычитание натуральных чисел. конспект открытого урока. Урок по теме Сложение и вычитание натуральных чисел.
 Скачать 34.83 Kb.
|
|
Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел.» Цели: Образовательные: обобщение и систематизация знаний, полученных при изучении темы. формирование практических умений и навыков учащихся по осознанному применению полученных знаний развивающие: развитие математической речи, умения правильно, последовательно и рационально излагать свои мысли воспитательные: ; воспитание культуры слушать своего одноклассника; формирование аккуратности и внимания в письменной математической речи. Планируемые результаты образования: Предметные: -применять свойства сложения для вычисления значения суммы двух чисел; упрощать вычисления. решать уравнения, определять порядок выполнения действий. Метапредметные: регулятивные УУД планировать пути достижения цели; анализировать условия достижения целей на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. познавательные УУД анализировать и осмысливать текст задачи; находить наиболее эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логические рассуждения; коммуникативные УУД формулировать собственное мнение, аргументировать и координировать его с позицией партнера при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и в сотрудничестве с партнером; Личностные УУД устойчивый познавательный интерес; умение вести диалог; доброжелательное отношение к окружающим. Ход урока.1. Организационный момент. Мотивация и постановка цели урока“Лети, лети лепесток Через запад на восток Лишь коснешься ты земли Будь, по-моему, вели…” Из какой сказки эти слова, ребята? Правильно, В. Катаев “Цветик-семицветик”. Читали такую сказку? Молодцы. А сегодня на уроке мы будем не отрывать лепестки у цветка, а собирать лепестки знаний, так как сегодня мы приведем в систему, систематизируем знания по теме ,которую изучали почти 2месяца.Давайте вспомним что мы изучали ( “Сложение и вычитание натуральных чисел”). У каждого на столе лежит лист с заданиями. В правом верхнем углу изображен цветок, у которого закрашена только середина, а лепестки пока бесцветны, но за каждое правильно выполненное задание вы будете закрашивать по одному лепестку. Итак, начинаем. Готовы? 2. Устный счет. (слайд 2)
А какие свойства применяли при решении данных примеров? Закрасьте один лепесток. 3 . (слайд 3)Посмотрите, на экране и на листе, лежащем на вашем столе изображена геометрическая фигура, как она называется? (прямоугольник) Измерьте стороны прямоугольника и найдите его периметр.Как вы думаете, почему периметр изучается в теме сложение натуральных чисел? Справились, молодцы, закрасьте еще один лепесток на вашем цветке. 4. А у нас есть еще одно задание.(слайд 4)Посмотрите на первую таблицу и вычеркните лишнее. И почему вычеркнули именно эти слова?
А во второй таблице нужно заполнить пропуски, вписать компоненты сложения и вычитания.
Как найти неизвестное слагаемое? Как найти неизвестное уменьшаемое? Как найти вычитаемое? Решим уравнения (слайд5) 1)Х + 2133 = 3450 ( х = 3450 – 2133, х = 1317 ) 2)У – 234 = 1256 ( у = 1256 + 234, у = 1490 ) 4)2045 – а = 15 ( а = 2045 – 15, а = 2030 ) Молодцы, закрасьте еще один лепесток. Физ. Пауза(слайд 6) Раз – подняться, потянуться Два, согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка Головою три кивка На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту сесть опять. 5. Вычислить удобным способом (слайд8-9)(348+999)+652 754+(888+246) 411+145+419+725 318-18+152-52 1000+221-981 Лепесток знаний можно еще закрасить, причем закрашивает ту часть лепестка, сколько примеров вы решили правильно. 6. Посмотрите, в ваших листах естьзадача ,решим её (слайд10)Задача :На овощную базу в Цветочном городе завезли картофель, морковь и свеклу: моркови – 354ц, свеклы – на 175 ц меньше, а картофеля – на 210ц больше, чем свеклы. Сколько всего овощей завезли на базу? Решают, меняются тетрадями, проверяют друг друга, закрашивают лепесток цветка соседа, если задача решена правильно. 7.Задание на смекалку(слайд11)а) 7*9*5 + 54*76 = **718* ( 72905 + 54276 = 127181) б) 68*43 + *195* = *0*0*0 ( 68043 + 31957 = 100000) Молодцы, закрасьте еще один лепесток. Итог урока.Ну вот, ребята, можно подвести итог нашей работы. Посмотрите на ваши цветы знаний. Поставьте себе оценки. За все правильные ответы “5” и т. д. Домашнее задание: составить две задачи, одна из которых решается сложением, другая – вычитанием 8. Рефлексия ( 2 мин) Красный кружок «Я правильно выполнил всю работу и доволен своим результатом» Зелёный кружок «Я допустил ошибки , но понял как их можно исправить» Жёлтый кружок « Не знаю законы, правила поэтому допускал много ошибок» |