пр.4 (1). Урок по теме Спинной мозг
 Скачать 26.96 Kb.
|
|
Урок по теме «Спинной мозг» Цель: Сформировать представление о строении нервной системы, функциях и значении спинного мозга. Тип урока: урок решения частных задач с применением открытого способа Задачи: Образовательные: Обобщить знания предыдущих тем о строении нервной системы; Дать представления о строении и функциях спинного мозга Развивающие: Развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно получать знания; развивать способность к анализу, сравнению, установлению причинно-следственных связей; Воспитательные: Формирование понимания целостности и ценности организма и его работы, ценности здорового образа жизни. Оборудование: доска, проектор, учебник, таблицы. Виды деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах. Методы: словесные (беседа, диалог); наглядные (работа с рисунками, схемами); практические (составление схем, поиск информации, работа с интерактивной системой голосования); дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение) Решаемые проблемы: как устроен спиной мозг и головной мозг человека, какие функции они выполняют. Понятия и термины: спинной мозг, серое вещество, белое вещество, задние рога, передние рога, боковые рога, средний мозг, передний мозг, задний мозг. Планируемые результаты: Предметные: Обучающийся научиться называть особенности строения нервной системы(отделы, органы), принцип деятельности нервной системы, функции нервной системы, распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы человека, устанавливать взаимосвязь между строением и функциями нервной системы, будет знать определение рефлекс, рефлекторная дуга, рецепторы, безусловный и условный рефлекс. Характеризовать роль спинного мозга в регуляции жизнедеятельности организма, выявлять существенные признаки строения и функционирования органов чувств, соблюдать меры профилактики заболеваний органов чувств, объяснять значения биологических знаний в жизни, делать выводы. Метапредметные: Познавательные: учащиеся научаться устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; получат возможность научиться применять приемы работы с информацией, формировать приемы работы с информацией (поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации, постановка и формулирование проблемы), организовать свою учебную деятельность, участвовать в групповой работе; Регулятивные: учащиеся научаться составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться ставить учебную задачу; Коммуникативные: обучающиеся научаться принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться принимать другое мнение и позицию, строить понятные для одноклассников высказывания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач; получит возможность применить умения и опыт межличностной коммуникации, корректного ведения диалога и участия в дискуссии; Личностные: Будут сформированы интерес к изучению биологии; познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение программы; навыки обучения; коммуникативные компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями в процессе учебной, общественной и другой деятельности. ХОД УРОКА Организационный момент. Проверка готовности к уроку: наличие учебных принадлежностей, учебника, рабочей тетради. Сообщение темы и плана урока. Проверка домашнего задания Виды работы: Работа у доски: Вопросы ученикам: 1) изобразить схему «Строение нервной системы»; 2) перечислить функции нервной системы. 2. Индивидуальная работа с карточками (задания разного уровня сложности) . Задание 1. : выпиши номера верных утверждений. К центральной нервной системе относится спинной и головной мозг. Функцией нервной системы не является обеспечение согласованной деятельности всех органов. Структурной и функциональной единицей нервной системы является нефрон. Нервная ткань- это ткань, основными свойствами которой является возбудимость и проводимость. Белое вещество нервной системы образовано телами нейронов и короткими отростками. Задание2: напиши определение: - нейрон; - рефлекс. Задание 3: реши тест. 1) Белое вещество мозга образовано в основном: А) телами нейронов В) телами и дендритами Б) телами и аксонами Г) аксонами нейронов. 2) Ткань, основными свойствами которой является возбудимость и проводимость: А) соединительная В) нервная Б) эпителиальная Г) мышечная 3) По дендритам импульсы распространяются: А. От одного нейрона к другому. В.От рецепторов к ЦНС. Б. От ЦНС к рабочему органу. Задание 4: подпиши части рефлекторной дуги. 3. Изучение нового материала. Актуализация нового материала. -Ребята обратите внимания на слайд, что мы видим? (Головной и спинной мозг человека). Какова же тема нашего урока? -Давайте запишем сегодняшнее число, и тему урока «Спинной мозг». Я предлагаю самостоятельно Вам сформулировать цель урока, для чего мы изучаем спинной мозг? Цель: Лучше познать свой организм, узнать строение и функции спинного мозга. А теперь обратимся к плану сегодняшнего урока: План урока: 1. Строение спинного мозга. 2. Функции спинного мозга. 3. Деятельность спинного мозга. 1.Строение спинного мозга. - Ребята давайте обратимся к рисунку в учебнике на стр. 196, что мы видим? Спинной мозг. Как нам стало известно из прошлого урока, спинной мозг одна из основных составляющих нервной системы человека, он находится в позвоночном канале и защищен тремя оболочками спинномозговой жидкости, которая его омывает, предохраняет мозг от сотрясения и создает для его клеток необходимую среду. Нервная система – это огромное сообщество, состоящее из десяти с лишним миллиардов слаженно работающих клеток – нейронов. Самая древняя и самая прочная часть нервной системы человека – спинной мозг. Спинной мозг расположен в позвоночном канале и у взрослых представляет собой длинный (45 см у мужчин и 41-42 см у женщин) цилиндрический тяж, массой 30-40 г и диаметром около1 см. Рассмотрим его внешнее строение , спинной мозг имеет вид длинного шнура, заостренного внизу. Обратим внимания на уровень большого затылочного отверстия он плавно переходит в головной мозг. Передняя щель и задняя борозда делят его на две половину, правую и левую. Так же в спинном мозге различают серое и белое вещество .(Как Вы думаете для чего нужны данные вещества?) Серое вещество состоит из тел нейронов и из дентритов, белое из длинных отростков, образующих нервы. От спинного мозга отходит 31 пара нервов, связывающих его с органами либо непосредственно, либо через нервные узлы. Прочитайте 3 абзац на стр. 197 и сделайте вывод. Мини-опрос: 1. Где расположен спинной мозг? 2. В каком месте он плавно переходит в головной мозг? 3. Дайте характеристику серому и белому веществу? От спинного мозга через отверстия в дугах позвонков отходит 31 пара спинномозговых нервов (8 пар шейных, 12 пар грудных, 5 – поясничных, 5 – крестцовых и 1–2 копчиковых). Каждая пара спинномозговых нервов начинается двумя корешками: задним (аксоны чувствительных нейронов) и передним. Физическая минутка: Мы становимся все выше, Достаем руками крыши. Раз-два — поднялись, Раз-два — руки вниз. 2.Функции спинного мозга. -Давайте рассмотрим теперь важнейшие функции спинного мозга, их две это проводящая и рефлекторная, как Вы можете их охарактеризовать? В спинном мозге находятся центры врожденных безусловных рефлексов, в частности оборонительных, проводящая же функция выполняет функцию проводника, так как по нервным путям спинного мозга проходят нервные импульсы в головной мозг. (Запишем функции спинного мозга в тетрадь) 3.Деятельность спинного мозга. Деятельность спинного мозга целиком зависима от контроля головного мозга. ( Когда у Вас берут кровь из пальца Вы отдергиваете руку?) Верно, так как контролируете себя. Рассмотрим несколько примеров, и узнаем к каким рефлексам они относятся. (Человек дотронулся до горячего предмета, это соматический рефлекс)Прочитайте стр.198 второй абзац и сделайте самостоятельный вывод. Мини-опрос: 1. Какие функции выполняет спинной мозг? 2. От какого органа зависит деятельность спинного мозга? Повреждения спинного мозга Полное повреждение: наблюдается полная потеря чувствительности и функций мышц ниже уровня повреждения. Частичное повреждение: частично сохраняются функции тела ниже уровня повреждения. В большинстве случаев, при повреждении спинного мозга, обе стороны тела затронуты одинаково. Повреждения верхних шейных отделов спинного мозга может вызвать паралич обеих рук и обеих ног. Если повреждение спинного мозга происходит в нижней части спины, это может вызвать паралич обеих ног. - Давайте попробуем вместе сделать выводы, к изученной теме. (совместно с учениками выделить существенные пункты урока) Выводы к уроку: 1. Спинной мозг – цилиндрический тяж, расположенный в позвоночном канале. 2. Длинна 45 см у мужчин, 41-42 см у женщин; масса 30-40 см; диаметр около 1 см. 3. Окружен тремя оболочками: твердой, паутинной и мягкой. 4. Отходит 31 пара спинномозговых нервов. 5. Передние корешки спинномозговых нервов – образованы аксонами двигательных нейронов. Задние корешки – аксонами чувствительных нейронов. 6. Выполняет проводниковую и рефлекторную функции. 7. Работа спинного мозга осуществляется под контролем головного мозга. 4. Закрепление материала -Ребята давайте закрепим наши знания, Вам нужно найти верные утверждения на слайде, и записать их номера в тетрадь, затем поменяться тетрадью с соседом и выставить себе оценку. 1. Спинной мозг расположен в головном мозге. 2. На уровне большого затылочного отверстия он плавно переходит в головной мозг. 3. В Спинном мозге находятся центры врожденных безусловных рефлексов. 4. Проводящая функция частично выполняет рефлекторную. 5. Окружен тремя оболочками: твердой, паутинной, мягкой. Домашнее задание Параграф учебника 44. рисунок : «Строение спинного мозга» - учить Рефлексия. - Что нового узнали на уроке? - Какие функции выполняет спинной мозг? |