История России 19 век. повторительно-обобщающий урок. Урок повторения и обобщения материала
 Скачать 313.5 Kb.
|
|
. История России 19 век. Урок повторения и обобщения материала Цель : повторить и обобщить пройденный материал, дать возможность учащимся оценить самостоятельно свои знания и при необходимости восполнить пробелы. Задачи : в игровой форме повторить пройденный материал, развить интерес к предмету, используя различный материал и различную его подачу. Показать метопредметные связи используя высказывания поэтов и фрагменты произведений. Развить коммуникативные навыки работы в группах и личную самооценку. Организационный момент. Заранее приготовить конверты с кармашками, каждый их которых пронумерован в соответствии с этапом игры. Три большого размера , на них в последствии написать названия команд и прикрепить к доске. Маленьких по количеству игроков. А так же приготовить на формате А -4 имена императоров, годы их правления, названия войн и их даты. Перемешать, прикрепить их в разных частях доски. Правила игры. Играет три команды. На доску прикрепляются конверты с ячейками, каждая из которых, пронумерована и соответствует номерам раундов. На ваших партах и у меня на столе лежат звездочки. Если команда отвечает правильно, я помещаю звездочку в ячейку соответствующего раунда. Да же если ваша команда не отвечала на вопрос, но вы знали правильный ответ на него, то вложите в конверт в соответствующую ячейку звездочку. В конце урока мы, достав, из больших конвертов звездочки подсчитаем их и определим, какая команда победила. Каждый из вас подсчитав, количество звездочек в каждой ячейке сам определит, какой из этапов истории 19 века вы знаете на отлично, а какой еще надо подучить. Я буду объявлять номер раунда и его вопросы. Отвечать будет та команда, которая первая подаст сигнал о готовности ответа, если она дает не правильный ответ, то может ответить другая команда. У каждого раунда свой номер, но если после первого вопроса в раунде , отвечающая команда правильно сможет дать ему название, то получает плюс балл. Если не может правильно назвать как называется раунд, то получает 1 балл и возможность получить этот балл переходит к другим командам. Это правила распространяется на все раудны. Первый раунд. О ком идёт речь. А.С. Пушкин. Властитель слабый и лукавый, Плешивый щёголь, враг труда, Нечаянно пригретый славой, Над нами царствовал тогда.( Александр 1) 2.Всей России притеснитель, Губернаторов мучитель И совета он учитель, А царю он- друг и брат. Кто же он? Преданный без лести…( Аракчеев) 3.Кто и оком сказал эти слова? Не угодно, ли вам государь обменять этого человека на какое-нибудь княжество или остров? (Наполеон о Сперанском) 4. Почему Сперанский был удалён от двора? 5. Каким указом Александр 1 пытался решить крестьянский вопрос? ( указ о вольных хлебопашцах) Второй раунд. Английский фельдмаршал Монтгомери, выступая в палате лордов в 1912г. заявил : «Первое правило, начертанное на первой странице Книга войны, гласит: не ходи в Москву!» какие исторические события стали основанием для этого заявления? соотнесите даты 1807 г. Отечественная война. 1812г. заграничные походы русской армии. 1813-1814г. Тильзитский мир. 1814г. подписан договор о создании Священного союза. 1815г. начало Венского конгресса. ( распечатать и положить на парты) 3.Какие события объединяют следующие имена: Д.Давыдов, А. Фигнер, В. Кожина, Г. Курин? 4. По какому принципу образован ряд имен: М.Б. Барклай де Толи, П.И. Багратион, А.П. Тормасов? По следующим отрывкам из стихов А.С. Пушкина определите, о каком периоде идет речь : 5 тогда гроза двенадцатого года Еще спала. Еще Наполеон Не испытал великого народа— Еще грозил и колебался он…( Накануне войны) 6. Шли племена, Бедой России угрожая, Не вся ль Европа тут была? А чья звезда ее вела? ( переправа армии Наполеона через Неман) 7 И равен был неравный спор…( Бородинская битва) 8. И вспять бежит надменный галл…( изгнание Наполеона из России) Третий раунд. 1.Самая долгая война в истории России 19?( кавказская) 2.Что объединяет этих людей Ермолов, Барятинский? 3.объясните термин Газават—это … Четвёртый раунд. Правление Николая 1 началось этим трагическим событием, потрясшим Россию. О каком событии идёт речь? 29 июля 1826 г. А.С. Пушкин пишет стихотворение « Под небом голубым страны своей родной…» Под ним он поставил зашифрованную запись : «Услышал о смерти Р., П.,М.,К.,Б.—24». Расшифруйте эту запись. В Иркутске и Чите одна из улиц называется Дамской. Чем вы можете объяснить подобное название? разгадайте кроссворд. Если правильно отгадаете то под цифрой 7 получите имя императора. 1.Автор полного Собрания законов Российской империи. 2. Главнокомандующий Крымской армией. 3.Начальник 3 отделения и шеф корпуса жандармов. 4.Министр просвещения, автор « Теории официальной народности».5 Автор реформы управления государственными крестьянами. 6. Министр финансов, провел денежную реформу.  Пятый раунд. Самая унизительная война для России в 19 веке.( Крымская) Этот военный врач проявил свой талант в годы Крымской войны.( Пирогов) События Крымской войны разворачиваются и заканчиваются у стен этого великого города.( Севастополь). Назовите трёх руководителей обороны Севастополя( Корнилов Нахимов , Истомин.) Шестой раунд. 1.Император получивший прозвище «Освободитель». 2.Когда в России отменили крепостное право? 3. В каком году в правление Александра 2, была проведена военная реформа? 4. Что нового вводила судебная реформа Александра 2. Седьмой раунд. 1.Реванш России в войне с Турцией. 2. Основным театром военных действий стал перевал. Судьбу войны решило падение крепости… Восьмой раунд. Этот император вступил на престол после ужасного события. Какого события и о каком императоре идёт речь? Почему Александр 3 получил прозвище «Миротворец» ? Почему время правления Александра 3 называют временем контрреформ? В конце игры учащимся предлагается расшифровать и соединить дату и событие, которые расположены в произвольной форме на доске. Если учащийся справляется, с этой задачей он приносит 5 баллов своей команде и получает оценку 5. Время на выполнение задания 1 минута. В конце урока подводится итог игры и личного первенства учеников. Наиболее результативная команда и активные учащиеся награждаются «5», или «4». А кто набрал небольшое количество звездочек теперь знает какие темы еще надо поучить. Примерные варианты конвертов. А – 4 сложить пополам. Для больших соединить два листа А-4.
|