Раздел: Молодежь и средства массовой информации
Лексическая тема: Молодость – это путь в будущее
Тема: Бессоюзное сложное предложение. Виды бессоюзных предложений
|
УРОК: Русский язык и литература
|
Школа:
|
Дата: 31.01
|
Ф.И.О. учителя:
|
КЛАСС: 9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
9.3.3.1 - формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение.
9.4.7.1. - применять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
|
Цели урока
|
определять основную мысль текста
формулировать вопросы.
|
Ход урока
|
|
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Деятельность ученика
|
оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов
Переход к теме урока
|
Создание положительного эмоционального настроя Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Предтекстовая работа.
(К)Работа с эпиграфом. Развитие речевых навыков: говорение – развивать монологическую речь. Учащиеся читают, понимают эпиграф, высказывают свою точку зрения, аргументируют, прогнозируют тему урока.
(П) Составление ментальной карты к понятию «молодежь», развитие критического мышления, креативности, коммуникативных качеств.
(К) Фронтальный опрос по пройденному материалу, проверка усвоения грамматического материала.
|
|
|
учебник
|
Осмысление
|
Сообщение темы и целей урока. Работа с текстом.
Учащиеся читают текст, осмысливают, дают название. (И) Письменная работа с несплошным текстом (развитие мыслительных навыков – анализ, синтез).
Учитель настраивает на грамматическую тему раздела.
(П) Учащиеся отвечают на вопрос, поставленный в конце текста.
Развитие критического мышления – учащиеся составляют синквейн.
Учащиеся знакомятся с таблицей «Виды БСП» (работа с несплошным текстом).
Записывают в тетрадь.
|
|
|
Учебник
|
|
Учащиеся читают текст, озаглавливают его, определяют основную мысль
|
|
|
|
Послетекстовая работа
Работа с визуальным материалом. Устное описание.
Эвристическая беседа.
(Г) Учащиеся составляют интервью, используя прием РАФТ, развитие критического мышления.
Учащиеся читают текст, понимают, составляют диалог к тексту.
Анализируют текст, используя прием критического мышления «Метод четырех предложений».
|
|
|
|
|
Гимнастика для рук
Упражнение «Стряхиваем воду с пальцев»
Примите исходное положение: руки согнуты в локтях ладонью вниз, кисти пассивно свисают.
Быстрым и непрерывным движением предплечья трясти кистями, как тряпочками (5-10 секунд).
| | |
Музыка на выбор учителя
|
Рефлексия
|
Итог урока.
«Запустите корабль в море знаний»
Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил.
|
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее:
Подготовьте сценарий ток-шоу на тему «Роль СМИ в современном обществе».
|
|
| |
Скачать 27.73 Kb.