Конспект урока по русскому языку на тему _Формообразующие частиц. Урок русского языка по теме "Формообразующие частицы"
 Скачать 74 Kb.
|
|
Урок русского языка по теме “Формообразующие частицы” Цель: закрепить знания о частице; дать понятие о роли формообразующих частиц; отработка умения распознавать формообразующие частицы; показать функции формообразующих частиц. Задачи: Образовательные. 1. Создать условия для формирования умений: - находить частицы в предложениях и тексте; - определить роль формообразующих частиц; - различать частицы с другими служебными частями речи, отличии от них; - определять роль частиц в предложении и в образовании форм глагольных наклонений; - выработка умения отличать частицы от других неизменяемых частей речи, в частности от союзов - учить выразительному чтению предложений с частицами; - приобретать навыки в составлении кластера, синквейна - развивать умения работать с тестами; 2. Обеспечить условия для закрепления полученных знаний. Развивающие. Способствовать развитию долговременной и кратковременной памяти, речи; - навыков составления словосочетаний и предложений. Обеспечить развитие познавательной активности, мышления, коммуникативных навыков, навыков самостоятельной работы, само- и взаимоконтроля. развить навыки индивидуальной и групповой работы; Воспитательные. Воспитывать уважительное отношение к позиции одноклассников в беседе, умение слушать друг друга, воспитывать патриотизм, чувство гордости за Родину; Прививать любовь к языку, его законам. Оборудование: компьютер, листы для заданий в группах, детали для кластера Ход урока. Орг. момент. Приветствие. Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу! К уроку готовы? Тогда - за работу! Удачи желаю я Вам! (Открывают тетради, записывают число, классная работа; строчку пропускают для темы урока) 2. Актуализация знаний. – Начинаем урок с разминки. «Узнай слово по лексическому значению» (слова записаны на доске, они прикрыты листком) Вооруженные силы государства (армия) Военнослужащий артиллерии (артиллерист) Прилагательное от слова война (военный) Огнестрельное оружие (револьвер) Ответная атака (контратака) Воинское подразделение – несколько рот (батальон) Воздушный флот (авиация) (В словах выделяем орфограммы) - Какой темой объединены эти слова? (военной темой, темой Родины) - Сегодня на уроке все задания будут объединены одной темой, темой Родины. - Как вы думаете, почему мы будем говорить именно об этом? - Подберите синоним к слову Родина….. (Отечество, Отчизна, Колыбель…) - А человек, который любит свою родину называется …… (патриот) 3. Постановка проблемы. Тема и цели урока. на доске текст. Если бы не было войны, не погибли бы 20 миллионов человек, не было бы разрухи, следовательно, ресурсы бы тратились на создание новых предприятий, технологий, а не на восстановление разрушенных. Пусть всегда будет мир во всем мире. - Какова основная мысль текста? - Слова какой части речи выделены? (частицы) -Назовите общее грамматическое значение частиц? (выражают дополнительные оттенки значения слов, слс и предложений) -Назовите синтаксическую функцию частиц? (не явл-ся членом предложения, но могут входить в их состав) -Чем же частица отличается от других частей речи? Что такое частица? – Верно. Именно о последней функции частиц мы сегодня и поговорим. – Открыли тетради. Записали число, классная работа и тему урока: «Формообразующие частицы» - Исходя из темы, сформулируйте цель? Чему мы должны научиться? -Посмотрите внимательно на название разряда и скажите, для чего они служат?( для образования наклонения глаголов) – Какие наклонения глагола вам известны? – Для образования, каких нам необходимы частицы? - Откройте учебники стр.148 . Изучите опорный материал. Все ли формообразующие частицы представлены в тексте? -Каких нет? (перечисляют) (частицы образуют формы степеней сравнения прилагательных, наречий имён состояния более, менее, самый; значение сравнительной степени может усиливаться частицами ЕЩЁ, ВСЁ: ещё страшнее, всё интереснее) Составляем кластер из деталей схемы  Мотивация - А как вы думаете, для чего нам нужно изучать эту тему? Где она нам пригодится? 4.Закрепление.Задание 1. От данных глаголов образуйте сначала форму повелительного, а потом сослагательного (условного) наклонения единственного и множественного числа с помощью нужных частиц: Воевать - давай воюй, давайте воевать, воевал бы, воевали бы Бежать – давай (пусть бежит) беги, давайте бежать, бежал бы, бежали бы Атаковать – пусть атакует, пусть атакуют , атаковал бы, атаковали бы Отступать – пусть отступает, пусть отступают, отступал бы, отступали бы Победить – пусть победит, пусть победят, победил бы, победили бы (работа у доски по цепочке) Задание 2. Составить связный текст на тему «Мир и дружба», употребив глаголы повелительного наклонения с частицамипусть, да, давайте, - ка ииспользуя, где возможно, обращение. Например: Пусть никогда не будет войны! Да здравствует дружба народов! Ребята всех стран, давайте дружить! Споём-ка, друзья, песню о дружбе и мире. И др. У вас 3 минуты. – Прочитайте, что у вас получилось. -В каких жизненных ситуациях может быть использован данный текст? (этот текст может прозвучать с трибуны на митинге, на собрании) -Какова его задача? (Воздействовать на людей) -К какому стилю он относится? (Текст создан в публицистическом стиле. Для такого стиля характерна призывность, эмоциональность, взволнованность) -Какие языковые приметы этого стиля здесь есть? (Прямое распространённое обращение к слушателям, побудительные, восклицательные предожения) Задание 3. Запишите предложения к себе в тетрадь. а) Эх, дороги, пыль да туман б) На взгляд-то он хорош, да зелен. в) Да здравствует солнце!
Задание 4. Тест. Является ли частица членом предложения? 2. Частица – это самостоятельная часть речи? - Какие это частицы: бы, б, пусть, пускай ? 3. Форму какого наклонения глагола образуют частицы бы, б? 4.Форму какого наклонения образует частица пусть? 5.Что такое частица? (служебные слова, которые придают различные оттенки словам и предложениям или служат для образования форм слов) 6.Для чего служит частица? 5. Рефлексия. Итак, какой разряд частиц мы изучили сегодня? |