урок русюяз в 5 клаас Парн согл. Урок русского языка в 5классе Учтитель ХайруллинаЗ. Г. Дата Тема урока Правописание парных звонких и глухих согласных в корне. (стр. 84)
 Скачать 18.31 Kb.
|
|
Урок русского языка в 5классе Учтитель: ХайруллинаЗ.Г. Дата__________________ Тема урока: Правописание парных звонких и глухих согласных в корне. (стр. 84) Цель: формирование навыков правописания звонких и глухих согласных в корне слова. Задачи: Продолжать формирование навыков правописания звонких и глухих согласных в корне слова. Создать условия для коррекции и развития внимания, орфографической зоркости, мышление посредством выполнения упражнений. Способствовать воспитанию положительной мотивации к учению. Ход урока Организация и нацеливание на урок. – Сядет тот, кто правильно назовет пропущенную букву (Слайд со словарными словами) Словарная работа: Слово адрес - Рассказ о слове (один ученик) -Значение слова (Это место, где человек живет или находится) - А по какому адресу находится наша школа-интернат? - Составление словосочетаний, предложений - Разбор орфограмм, (Анна – списывание) Мал..чик запомнил свой д...машний адрес. - Назовите известные орфограммы Запись предложения под диктовку (Один у доски, остальные в тетради) - Разбор по членам предложения. Какое это предложение по интонации? 3.Введение в тему (Слайд) -Внимание на экран. Перед вами слова. Спишите их, обозначив в них корень. Мороз, снег, хлеб, лук, клюв, нож. Гроза, сапоги, дубы, рука, сова, лужи. -Прочитайте слова по рядам. -Скажите, в каком ряду звонкие и глухие согласные в корне пишутся так, как произносятся. В каком ряду их написание вызывает сомнение? -Подчеркните сомнительные согласные. - Попробуйте сформулировать тему и цели урока. (Правописание звонких и глухих согласных в корне слова) (Слайд ) 4.Работа по теме урока 1) Работа по тренажеру «Парные согласные» 2) Стр. 85 чтение правила Парные звонкие и глухие согласные в корне произносятся и пишутся одинаково перед гласной. В других случаях парные согласные в корне надо проверять. Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная. 5. Первичное закрепление. Работа по учебнику 1)Стр. 85 упр. 122 (1 столбик) Физкультминутка Вот деревья – великаны, Вверх потянемся руками, (тянем руки вверх) И увидим – листьев нет, А на ветках только снег. Мы бумажные листочки начинаем мять в ладошке, (мнем тетрадные листочки) Посмотрите, посмотрите на бумажные комочки, Можно с ними поиграть, как снежки их побросать! (игра в парах) Ручками снежки разгладим, будто утюгом погладим, (разглаживание листочков) И бумажные комочки снова гладкие листочки. - Молодцы , ребята, все отдохнули? Продолжаем работу. 2) Упр. 124 -Сравните произношение выделенных согласных в группе однокоренных слов. - Сделайте вывод. (Звонкие и глухие согласные в корне могут произноситься по –разному, а пишутся одинаково: так, как перед гласной. 6. Рефлексия. -Подведем итоги сегодняшнего урока. Что нового вы узнали на уроке? -Как проверить сомнительную согласную? - Довольны ли вы своей работой? - Оцените, как вы усвоили материал по теме «Правописание звонких и глухих согласных в корне слова» Для этого выберите один из значков. ! – понял и могу объяснить другим ? – в основном понял, но есть неуверенность --- - не понял, нужно повторить еще раз. 7. Домашнее задание с объяснением Стр. 85 выучить правило, упражнение 122 ( 2 столбик) Анна- стр. 86 упражнение 123 Коля –инд. 8. Оценивание - На этом наш урок подошел к концу. Надеюсь, вы покидаете урок с радостным чувством. Всего доброго. |