конспект урока. Урок Устаревшие слова
 Скачать 1.8 Mb.
|
|
Конспект урока. Русский язык. 6 класс. УМК под ред. Баранова. Урок Устаревшие слова Цели: познакомить с понятиями устаревшие слова, историзмы, архаизмы; развивать навыки работы с толковыми словарями; прививать интерес к изучению русского языка. Планируемые результаты: знание понятий устаревшие слова, историзмы, архаизмы; умения различать историзмы и архаизмы, пользоваться толковыми словарями, объяснять языковые явления, работать в группах; развитие мотивации к аналитической деятельности. Ход урока Организационный момент Проверка домашнего задания Самоопределение к деятельности — Почему в языке появляются новые слова? (Потому что развиваются наука и техника, меняется представление о мире, появляются новые предметы.) Но ведь происходит и обратный процесс: какие-то вещи и понятия постепенно устаревают, уходят из нашей жизни. Что из этого следует? (Что в языке существуют также устаревшие слова.) Каковы особенности этой группы слов? Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Познакомиться с группой устаревших слов, узнать их особенности, сферу употребления.) 4.Работа по теме урока Слово учителя с элементами беседы За что мы любим сказки? Не только за их занимательность, волшебные приключения, превращения, чудеса, но и за то, что они открывают нам мир старины, рассказывают о том, что было давным-давно. Нам интересно, как люди жили, во что одевались, какими предметами пользовались — ведь не только скатертями-самобранками и коврами-самолётами. Но все ли слова, относящиеся к быту старины, мы понимаем? Конечно, в этом нам помогают иллюстрации, картины. А ещё могут помочь словари. Что такое, например, светец? А что такое харатья? Если первое слово явно связано с понятием свет, то о значении второго мы вряд ли догадаемся сами. Заглянем в толковый словарь учебника. Светец — подставка для лучины (для освещения крестьянской избы). Харатья — вываренный и выскобленный кусок бараньей, козьей или телячьей кожи прямоугольной формы, на котором писали в Древней Руси особыми чернилами. Обратим внимание на то, что толкования обоих слов сопровождены пометами устар., т. е. устаревшее. Почему мы не понимаем значения этих и подобных слов без помощи словаря? (Потому что исчезли предметы, которые обозначались этими словами.) Что такое око? Что такое длань? Первое слово нам часто встречалось в поэтической речи во множественном числе: очи — глаза. А длань — это рука, ладонь. Ни очи (глаза), ни длани (руки) не исчезли из нашей жизни. Почему же нам вновь пришлось обращаться к словарю? Эти и подобные им слова со временем были вытеснены синонимами, возможно более точными и удобными. Жизнь меняется, меняются и слова, отражающие жизнь. — А теперь рассмотрим картинки в учебнике, а затем узнаем, как называются группы устаревших слов, примеры которых мы разбирали. Работа по учебнику (Обсуждение вопроса и задания рубрики «Материалы для самостоятельных наблюдений», чтение теоретического материала и определения (с. 74-75).) 5. Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 133 — самостоятельное выполнение после предварительного обсуждения.  Комментарии Устаревшие слова, обозначающие одежду, доспехи, оружие древнерусского воина: шишак (шлем с вытянутым верхом), кольчуга; колонтарь, юшман, бахтерец (разновидности кольчуги); бармица (кольчужная сетка, предохранявшая шею и плечи воина), латы, колчан, лук, щит, меч, булава и т.д. Дополнительный вопрос — Как вы считаете, эти слова являются историзмами или архаизмами? Обоснуйте своё мнение. (Это историзмы, так как предметы доспехов и вооружения древнерусского воина давно ушли из употребления и сохранились только в музеях.) Прием риторизации: составьте устное описание этой картинки. Упр. 134 - обсуждение вопросов в группах (каждая группа ищет в словаре значение одного из трёх приведённых слов), самостоятельное выполнение письменного задания.  Прием риторизации: презентовать в форме представления слов одной группе другой. Упр. 136 — устное выполнение, работа со словарями.  Риторизация: дополнительное задание. Подготовить выразительное чтение этого стихотворения. Составить словарные статьи с 2-3 словами. 6. Подведение итогов урока Что такое историзмы? Приведите примеры. (Устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с тем, что из жизни ушли обозначаемые ими предметы или явления: армяк, кафтан, кольчуга, крепостной, князь.) Что такое архаизмы? Приведите примеры. (Устаревшие названия современных предметов, явлений, вытесненные синонимами из состава активной лексики: сей — этот, уста - губы, чело —лоб, выя — шея, зело — очень, вежды — веки, зерцало — зеркало.) Есть ли синонимы у историзмов? (Нет, среди устаревших слов синонимы в современном русском языке есть только у архаизмов.) Как не перепутать названия видов устаревших слов? (Поможет однокоренное слово: историзмы —это те понятия, которые ушли в историю; они уже не вернутся, по крайней мере, в том значении, которое когда-то имели.) Домашнее задание Учебник: § 27, 28, упр. 135 Индивидуальные задания: узнать о значении историзмов (на выбор: одежда, воинское снаряжение, предметы быта и т. д.), которые встретились в учебнике истории или в исторических книгах; узнать о происхождении слова харатья. Работа в группах: подготовить сообщения о словарях синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологических, толковых, диалектных, о «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И. Даля. |