реферат. Урок усвоения новых знаний урок формирования умений и навыков урок обобщения и систематизации знаний
 Скачать 22.58 Kb.
|
|
Типы уроков: урок усвоения новых знаний; урок формирования умений и навыков; урок обобщения и систематизации знаний; урок проверки и коррекции знаний, умений и навыков; комбинированный (смешанный) урок; Каждый из типов урока имеет свои цели и структуру проведения. Урок усвоения новых знаний: Цель этого типа урока: ввести новые понятия, термины, научить учащихся использовать новые знания, сформировать систему новых терминов и понятий, расширить знания учащихся за счет нового материала урока.            Рисунок 1 – Структура урока усвоения новых знаний Урок усвоения новых знаний предполагает восприятие их, осознание, осмысление, запоминание, обобщение, систематизацию, готовность к практическому применению новых знаний. Урок формирования умений и навыков Цель этого типа урока: выполнение лабораторно - практических заданий по материалу нового урока, закрепление новых знаний и навыков, практическим применением.            Рисунок 2 – Структура урока формирования умений и знаний Урок формирования умений и навыков предполагает практическое выполнение заданий, по материалам нового урока. Урок проверки и коррекции знаний, умений и навыков Цель этого типа урока: контроль и коррекция изученного материала после изучения разделов, для выявления уровня владения учащихся знаний, умений и навыков.       Рисунок 3 – Структура урока и коррекции знаний, умений и навыков Урок проверки и коррекции знаний, умений и навыков направлен на выяснение причин трудностей в овладении учебным материалом. Во время контрольно-проверочного урока нецелесообразно использовать домашнее задание, закрепление или повторение материала. Комбинированный (смешанный) урок Цель этого типа урока: выполнение лабораторно - практических заданий по материалу нового урока, закрепление новых знаний и навыков, практическим применением.            Рисунок 4 – Структура Комбинированного (смешанного) урока Комбинированный урок основан на различных этапах обучения: этап усвоения новых знаний; овладение новыми знаниями и умениями, их закрепление и систематизация, применение на практике. Этапы урока могут быть скомбинированы в любой последовательности, что делает урок гибким. Список литературы: Теория и технология педагогического процесса в малокомплектной начальной школе: Учебное пособие – Алматы: Казахский Национальный Педагогический Университет им. Абая, 2010. – 65с. Государственные общеобязательные стандарты среднего общего образования РК. Начальное общее образование. –А.: РОНД, 2002. Государственные общеобязательные стандарты среднего общего образования РК. Среднее общее образование. –А.: РОНД, 2002. Государственные общеобязательные стандарты среднего общего образования РК.. –А.: Предшкольная подготовка. – Алматы: РОНД, 2002. |