Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Этап мотивации к учебной деятельности;
Цель: подготовка учащихся к деятельности
|
Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Включение в деловой ритм.
В целях активизации умственных и физических возможностей
учащихся проводит следующие упражнения :
1.Быстро потрите друг о друга пальцами ладони (5 сек).
2.Быстро потрите щеки вверх-вниз (5 сек).
3. Потрите уши (5 сек).
4. Побарабаньте кончиками пальцев по голове (5 сек).
5. Сожмите руки в кулак. Энергично поглаживайте внутреннюю и внешнюю стороны предплечья (5 сек).
6.Осторожно погладьте шею спереди ниже кадыка (5 сек). Затем погладьте шею сзади, с боков, сверху вниз (5 сек).
7. Нажмите на затылочную впадину, сосчитайте до трех, отпустите и погладьте (5 сек).
|
Выполняют упражнения
|
Этап актуализации и пробного учебного действия.
Цель: подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий
|
Организует повторение знаний, закрепление умений.
Каждая группа получает карточку с заданием.
По 1 уч. от группы выходят к доске и выполняют задания у доски
|
Работа в группах:
Закрепление понятий: одночлен стандартного вида, коэффициент, степень одночлена.
Решение примеров на умение применять правило умножения степени с одинаковым основанием
Анализ решения примеров.
|
Этап выявления места и причины затруднения;
Цель: обсуждение затруднений (чего мы еще не знаем, почему возникли затруднения)
|
Найдите значение выражения:
-5а2вс •4а2в4=
Что мы для этого должны сделать?
- Составим план наших действий для решения данной проблемы.
Итак, какую тему сегодня на уроке мы изучаем..
|
Ставят цели, формулируют проблему и тему урока.
Совместно с учителем составляют план действий.
|
Этап построения проекта выхода из затруднения;
Цель: составление плана решения поставленной проблемы.
|
1)Постановка проблемы:
Найдите значение выражения:
-5а2вс •4а2в4=
на данном примере
ответьте на вопрос: как умножить одночлены?
2) Какие правила для этого вы должны знать?
Физминутка: «Согласен – не согласен»
1) у2у3 = у5 (да)
2) (-3)3 = 27 (нет)
3) (-х)2 = х2 (да)
4) (-4)2 = -16 (нет)
5) (а4: а3 = а (да)
6) (-2)3=8 (нет)
|
Выдвигают свои гипотезы, рассказывают правила, опираясь на коррекционные карточки
Соотносят полученное выражение с материалом, изученным ранее: свойства умножения степеней с одинаковыми основаниями,
Учащиеся встают с мест, если согласны с ответом, хлопают в ладоши над головой, если нет, подпрыгивают на месте.
|
Этап реализации построенного проекта
Цель: вывод правила умножения одночленов
|
1) Объясняет решение, привлекая учащихся.
2) Итак, как умножить одночлены?
- перемножить числовые множители;
-перемножить степени с одинаковыми основаниями;
-записать полученный одночлен в стандартном виде.
3) Работа с учебником с.110 .
|
Делают запись в тетрадях.
Учащиеся сами формулируют правило и записывают его в тетрадях.
Читают вывод в учебнике, соотносят со своими записями.
|
Этап первичного закрепления
Цель: усвоение учащимися правильного применения правила возведения одночлена в степень
|
Соотнесите выражения и ответы.
1) 4х • 7у 1) -6х2у3
2) -8а • 5а3 2) 28ху
3) 0,2 вс • (-5 ав) 3) – 20х4у4
4) 2ху • (-х) • 3у2 4) – 40а4
5) -х2у • 4 ху3 • 5х 5) – ав2с
2) Работа по учебнику: выполнить № 468 ( у доски и в тетрадях)
Упражнения для глаз (видео презентация с упражнениями)
|
Выполняют работу в группах с последующей самооценкой Устанавливают соответствие. Обосновывают свой выбор.
Решение задач с проговариванием алгоритма у доски и в тетрадях
Выполняют упражнения, следя глазами за движениями объектов на экране
|
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Цель: проверить уровень усвоения учащимися нового материала.
|
Работа в группах. слайд 14. (задание на карточках)
а) a5b×5a2c8 с
б) a×12ab2 т
в) х2ух3у4 е
г) (-0,6x3)×(-5x4y) п
д) 2xу3×(0,5уx4у) е
е) (-0,2y3)×50x4y н
ж) xy2×16y ь
Оказывает индивидуальную помощь учащимся
|
Выполняют задание с кодированным ответом.
|
Этап включения в систему знаний и повторения
Цель: применение полученных знаний при упрощении выражений.
|
Выполнить № 469 (а,б,в)
|
Решение задач с проговариванием алгоритма у доски и в тетрадях
|
этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и своего класса
|
1)Подводит итог учебного занятия:
- Какая цель стояла перед нами в начале урока?
-Достигли поставленной цели?
- Как умножить одночлены?
2) - Поднимите руки те, кто считает, что сегодня на уроке он прирос в знаниях
-А теперь те, кто считает, нужно еще поработать, чтобы усвоить новые знания.
- Спасибо за работу на уроке.
3)Домашнее задание.
Выучить алгоритм по тетради
выполнить № 467, для всех учащихся
469 (г,д,е) для желающих
4) Оценивание работы учащихся.
|
Самооценка работы на уроке и подведение итогов самими учащимися.
Записывают домашнее задание
|
Скачать 74.5 Kb.