конспект. Урок В. В. Голявкин Этот мальчик Цели начать изучение темы Кто идёт вперёд, того страх не берёт
 Скачать 270.93 Kb.
|
КТО ИДЁТ ВПЕРЁД, ТОГО СТРАХ НЕ БЕРЁТУрок 5. В.В. Голявкин «Этот мальчик»Цели: начать изучение темы «Кто идёт вперёд, того страх не берёт»; расширить знания о творчестве В.В. Голявкина; помочь понять смысл произведения; учить анализировать поступки героев; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать память, речь. Планируемые результаты: учащиеся будут учиться прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; проводить анализ произведения, выделять в нём основную мысль; отвечать на вопросы, используя текст учебника; строить совместную работу с одноклассниками на основе правил взаимодействия в паре и группе. Оборудование: выставка книг по теме урока; портрет писателя; текст стихотворения для речевой разминки (в рабочих тетрадях или распечатанный на листочках); магнитная азбука. Ход урока Организационный момент Проверка домашнего задания — Прочитайте выразительно отрывок из рассказа «Плотник думает топором». — Ребята, какие книги вы прочитали из рубрики «Советуем прочитать»? Расскажите, о чём эти произведения. Актуализация знаний Речевая разминка — Прочитайте стихотворение самостоятельно. Не бойся быть отважным! Запомни это навсегда: В себя поверить важно. Не сомневайся никогда, Не бойся быть отважным! А если сомневаешься, Но сделать не решаешься, То надо же, то надо же Когда-нибудь начать! Давай! Не надо мучиться! Попробуй — и получится, А если не получится, Попробуешь опять! Давным-давно мечтаешь, но Не пробовал ни разу. Давай, решайся - решено, Берись за дело сразу! Г. Остер — Прочитайте стихотворение с постепенным ускорением темпа. — Прочитайте стихотворение с замедлением темпа. — Начните читать стихотворение шёпотом и постепенно увеличивайте силу голоса. — Прочитайте стихотворение громко, планомерно переходя на шёпот. — Прочитайте текст выразительно. — О чём это стихотворение? — Что хотел сказать нам автор? (Надо быть смелым, уметь побеждать свой страх.) Самоопределение к деятельности — А какие страхи есть у вас? Стараетесь ли вы их преодолеть? (Дети рассказывают о своих страхах, как стараются их преодолеть.) Каждый человек чего-то боится. Несколько уроков мы посвятим теме «Кто идёт вперёд, того страх не берёт». — Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Надо учиться преодолевать свой страх, двигаясь вперёд.) Пословица подталкивает человека к конкретным шагам и призывает пробудить в себе решительность. Иначе нет смысла что-либо затевать. Если бояться любой мелочи, то цель окажется недостижимой. Храбрыми не рождаются. Ими становятся после прохождения многих испытаний. Страх делает каждого из нас слабым и безвольным. Не стоит ничего бояться, надо решать проблему и добиваться желаемого.  -Ответьте на вопрос: что значит быть смелым? (Дети объясняют, как они это понимают.) Страх поедает нас изнутри, вызывая жуткие сомнения и мучения. Быть храбрым — значит уметь принимать верные решения в сложный момент, управлять своими эмоциями. Смелых людей уважают. Работа по теме урока Знакомство с автором произведения Материал для учителя Виктор Владимирович Голявкин — русский писатель. В.В. Голявкин родился 31 августа 1929 года в городе Баку, в интеллигентной семье. Его родители были музыкальными педагогами и мечтали, чтобы их сын тоже посвятил себя музыке. Но неожиданно для всех мальчик стал рисовать эмоциональные шаржи и карикатуры на приходящих в их дом гостей. Разглядев в рисунках Виктора зачатки художественного таланта, отец тут же купил сыну шикарную книгу об искусстве живописи. С этого времени Виктор искал любую возможность как можно больше прочитать об изобразительном искусстве и о художниках, он рисовал каждую свободную минуту. После начала войны отец Вити в числе первых отправился на фронт, оставив его за главу семьи. Мальчику не исполнилось и двенадцати лет. Он рисует злые шаржи на немецких захватчиков и фюрера, полные ненависти к фашистским оккупантам. Когда закончилась война, Виктор отправился в Самарканд и подал документы в художественное училище. Вместе с училищем юный художник перебирается в Ташкент, а после и в Душанбе. Окончив его с отличием, В. Голявкин переезжает в Ленинград и поступает в Академию художеств. Талантливый молодой человек не только пишет захватывающие картины, одновременно с этим он сочиняет коротенькие повести для детей. Первые рассказы В. Голявкина выходят в детских журналах «Костёр» и «Мурзилка». Его первая книга «Тетрадки под дождём» была издана в 1959 году. Рассказы Виктора Голявкина — произведения, которые любят дети за их остроумие, краткость и неподражаемый юмор. Его герои не сидят без дела, не боятся быть смешными и часто ищут нестандартные решения в сложной ситуации, они учат маленьких читателей находить общий язык с другими людьми. Все эти качества пригодятся им во взрослой жизни. Писатель умер 24 июля 2001 года. Прогнозирование содержания произведения — Прочитайте название рассказа. («Этот мальчик».) — Не показалось ли оно вам странным? — Как вы думаете, о чём этот рассказ? Чтение рассказа В.В. Голявкина «Этот мальчик» (Текст читает учитель до слов «Я поднял ногу повыше и переступил через порог...» (с. 37).). — Ребята, попробуйте предположить, что же будет дальше? (Чтение текста с остановкой на с. 38 до слов «Вдруг я остановился.».) — Как вы думаете, каким будет продолжение рассказа? Словарная работа — Объясните, как вы понимаете значение этих слов. (Слова записаны на доске.) Плаха — кусок бревна (больше полена), расколотого пополам. Скоба — изогнутая полукругом металлическая полоса, вбиваемая во что-либо и служащая для прикрепления, держания и опоры чего-либо. Брякнуться (разг.) — с силой, с шумом упасть. Работа над содержанием — От чьего имени ведётся рассказ? — Почему автор использует такой приём? (Чтобы мы лучше прочувствовали, поняли героя.) — Какое впечатление произвёл на вас этот рассказ? (Дети делятся своими чувствами.) Продолжение работы по теме урока Работа по заданиям учебника — Откройте учебники на с. 39. Прочитайте первое задание. — О чём в начале рассказа договорились мальчик и мама? (Они договорились, что один мальчик бояться не будет: поужинает и ляжет спать.) — О чём стал размышлять мальчик, когда не мог заснуть? Что он решил сделать? (Дети читают второй абзац на с. 36.) — Найдите в тексте слова, которые показывают, что в доме мальчику становится всё страшнее. Что его пугало? («Не засыпалось», «подойду и посмотрю, что там», «пробегу».) — О чём вспомнил мальчик, когда открыл дверь? (Он вспомнил, как зимой проснулся рано утром. Мама сказала ему, что ей страшно, но что же, всю жизнь бояться, что ли? Надо идти.) — Как вы думаете, почему, когда герой идёт по ночной дороге, в своих мыслях он называет себя не мальчиком, а человеком: «Вот ночью по белой дороге идёт человек — это я», «Чуешь: человек идёт ночью по дороге в страшной темноте»? (Он называет себя человеком, потому что сумел победить свой страх. Да, мальчику страшно, но он идёт вперёд. Это даёт ему силы.) — Почему мальчик, заметив кого-то на дороге, не закричал и не убежал? Зачем он тихонько запел? (Так он боролся со своим страхом.) — Прочитайте последние два вопроса. (Дети отвечают на вопросы.) Пересказ текста (Работа в группе.) — Расскажите о ночном путешествии мальчика, опираясь на рисунки Беседа с учащимися — Как характеризуют мальчика его поступки? — Как к герою относится автор? — Выберите и прочитайте слова, которые помогают составить портрет главного героя. Трусливый, смелый, добрый, злой, отважный, любящий маму, любящий животных, вспыльчивый, эгоистичный. Рефлексия — С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему? — За что бы вы себя похвалили сегодня? Подведение итогов урока — В чём заключается основная мысль рассказа? — Что вы узнали об авторе? — Что бы вы посоветовали герою? — Почему автор назвал свой рассказ «Этот мальчик»? Что он хотел сказать своим читателям? Домашнее задание Прочитать рассказ, подготовить чтение без ошибок. Принести на урок книги С.П. Алексеева. Летом мы жили вдвоём с мамой в деревне. Я катал свои игрушки и всё рассказывал маме про игрушки. Я про них знаю всё, а мама давно забыла. Один раз нам принесли телеграмму. Отец вызывал маму к телефону по важному делу. К телефону надо идти пять километров. А разговор был назначен на ночь. Мама оставила мне всё к ужину. Мы договорились, что один я бояться не буду: поужинаю, когда захочу, а стемнеет, лягу сам спать. Мама придёт только утром. Она переночует там у знакомых, чтобы не идти глубокой ночью лесом. Я помахал рукой, и мама пошла по дороге. Стало темнеть. Я пошёл в избу ужинать, и дверь закрыл на засов. Засов был сделан из толстой плахи и продевался в две железные скобы. Я ужинал. Потом стало темно. Я щёлкнул выключателем, но свет не зажёгся: электричество выключено или лампочка перегорела. Теперь осталось только лечь спать и уснуть, а завтра проснусь уже с мамой. Не засыпалось. Я думал: я знаю, что бывает днём. А когда темнеет, меня спать укладывают. Мне говорят, так надо, потому что ночью спят все на свете. Ночью темно. Темно, ну а дальше-то что? Что в темноте? Я поглядел в тёмное окно, ничего в деревне не было видно. Пойду сейчас на улицу и посмотрю, что там. Но мне стало очень страшно - такая темнота. Всё равно, думал я, вот сейчас подойду к двери, которая на засове. Нет, лучше пробегу. Побыстрее. Схвачу обеими руками засов, отодвину его и дверь открою. Самое главное - перешагнуть через порог и не брякнуться. Я ступил на пол, и мне вдруг показалось, что сейчас не только ночь, но и зима. Но я точно знал, что лето. Просто я был босой, а крашеные половицы всегда холодные, даже летом. В темноте я нашёл свои новые резиновые сапоги. Они днём блестящие. Сейчас они скользили в руках и скрипели один о другой. Я сел на пол и натянул сапоги. Одному пальцу места не хватало. Значит, не на ту ногу. Разулся. Сапоги опять заскрипели, а я ещё больше испугался. Обулся. Затопал сапогами по половицам. Нащупал засов, схватился - не подвигается. Потом как потянул, и он громко отъехал в сторону. Шуму-то сколько, батюшки! Бух дверь - и открылась. Только порог переступить - и на улице. Стало совсем страшно. И тут я вспомнил, как зимой нечаянно проснулся рано утром. Мама собиралась на работу. - Тебе не страшно в такую темноту и холодину идти? - спрашиваю. - Ну и что, что страшно. Что же, всю жизнь бояться, что ли? Я ведь взрослая. Надо идти. Я поднял ногу повыше и переступил через порог. Я стоял на крылечке и смотрел на луну. Луна была, как маленькое окошко на небе, завешенное красной тряпкой. Свет был красный и ничего на земле не освещал. Только тучу было видно, тёмную, серую. Она поворачивалась и налезала на луну. Не было ни одной звезды. Темно и тихо. Туча наползла на луну. Ничего не видно. Ну вот и всё. Можно домой идти. Пойду теперь домой - ничего тут нет. Хотел уже домой поворачивать, но тут заметил недалеко от дома светлую полосу. Это оказалась дорога. Сухую пыльную дорогу ночью в темноте видно. Я осторожно выставил вперёд руки и стал подвигаться по дороге. Сначала медленно, боялся запнуться обо что-нибудь, потом быстрее, быстрее вперёд. Вот ночью по белой дороге идёт человек - это я. И я совсем не боюсь. Чего бояться. Всё равно все спят. Я шёл дальше и не думал останавливаться и поворачивать обратно. Я шёл, как большой взрослый человек, а вовсе не маленький. И нечего мне было бояться. В деревне залаяла одна собака. Наверно, она меня почуяла. "Лай, лай, правильно делаешь, что лаешь. Чуешь: человек идёт ночью по дороге в страшной темноте". Вот, значит, собака ночью не спит. А я думал, все спят. Вдали что-то чернело. Я вспомнил, что там растут кусты, они и чернеют. Птица поёт. Так негромко чирикает. Ещё, ещё птица. Как будто птицы сидят у себя дома и негромко разговаривают. Одна как будто спрашивает, а другая отвечает. Значит, птицы ночью тоже не спят. Они, может быть, что-нибудь ночью обсуждают потихоньку. Кусты кончились. Под ногами что-то зашуршало. Я остановился и присел пониже разглядеть что. По краю дороги идут два ёжика. Я дотронулся до одного ёжика. И он побежал в траву, другой за ним скрылся. Куда это ёжики пошли, интересно? На охоту, что ли? Потом я шёл мимо стога сена. Потом... что-то большое стояло у дороги. А это, оказывается, была лошадь. Она совершенно не шевелилась. Лошадь стоя спала. Вдруг я остановился. Навстречу мне по дороге кто-то шёл. Я решил лечь в траву, чтобы человек меня не заметил и не напугался. Но я только так думал, а сам не двигался с места от испуга. Человек приближался. Я испугался, что он на меня в темноте натолкнётся и, может, даже упадёт. И я тихонько запел: "А-а-а-а, о-о-о-о..." И тут я услышал: - Это ты, мой маленький? Ох и напугал ты меня! Куда ты? - Я тебя и встречаю, - сказал я. - Значит, ты чувствовал, что я иду. Я волновалась, торопилась, не стала оставаться ночевать. Пошла к тебе. - Мама, тут у стога лошадь спит. Ты её не бойся. А по дороге ёжики шли. И птицы ночью не спят. - Ты не сбился в темноте? - Нет, дорога в темноте светит. - Тебе не повезло сегодня. Уж очень тёмное небо. Сейчас дождь пойдёт. Давай скорее руку. - Смотри, наш дом стоит, как тёмный пароход с чёрной трубой. Дунул ветер. Деревья закачались, и пароход наш как будто закачался на чёрных волнах. Вот мы вошли в тёмную открытую дверь. Мама засветила свечку, электричество, она сказала, выключили перед грозой. Мы увидали друг друга и засмеялись. - Теперь спокойной ночи. А скоро нам с тобой в дорогу собираться. Кончается наше лето. Тебя в школу записали. Надо домой, за дело приниматься. - Давай поплаваем, - сказал я, - раз наш дом, как пароход. - Счастливого плаванья, - сказала мама. Мы погасили свечу. По стёклам потекли косые капли. Начался дождь. Наутро мама хвалила меня за храбрость и называла умницей много раз. "Есть, - говорит, - у тебя характер". |