урок математики. план конспект 9 февраля. Урок закрепления и совершенствования знаний, навыков и умений
 Скачать 44.88 Kb.
|
|
Тема урока - СКЛАДЫВАЕМ И ВЫЧИТАЕМ ЧИСЛА; Тип урока - урок закрепления и совершенствования знаний, навыков и умений; Вид урока - урок-сказка; Цели урока: 1. Обучающая- закрепить и совершенствовать знания по сложению и вычитанию чисел; 2.Развивающая - развитие мировоззрения обучающихся; постижение приемов синтеза и анализа своих действий, направленных на развитие ребенка через общение (умение говорить, рассуждать, анализировать ситуацию, логически и творчески мыслить,); 3. Воспитывающая - формирование ключевых компетенций (воспитание самостоятельности, толерантности, целеустремленности); Задачи урока для достижения основных целей: 1.Дидактические задачи - систематизация, закрепление и совершенствование ранее полученных знаний по законам дидактики - от простого к сложному; 2.Психолого - педагогические задачи - руководство продуктивным общением на уроке через программирование каналов восприятия (на основе ведущего, модального канала, заложенного в ребенке генетически, подключить другие подканалы с целью максимального развития мыслительной деятельности ученика); 3.Здоровьесберегающие задачи - создание благоприятной здоровьесберегающей среды на уроке через физпаузы, смены деятельности обучающихся, создания благоприятной и доброжелательной обстановки на уроке; 4.Интеграционные задачи - интеграция предметов через создание междисциплинарных связей на уроке (связь с предметами литературное чтение,); 5.Воспитательные задачи - воспитание самостоятельности, толерантности, целеустремленности через обсуждение открытых заданий; диалог с учителем; диалог друг с другом; задания, направленные на продуктивную мыслительную деятельность учащихся. Оборудование урока - презентация к уроку; раздаточный материал; реквизиты к сказочному персонажу; видеоролик из мультфильма «Красная шапочка». I. Оргмомент Если очень захотеть, В сказке можно очутиться. У героев старых сказок Можем мы всю жизнь учиться: Как прекрасно добрым быть, Как со злом бороться надо. Как в житейском море плыть, Чтоб в конце ждала награда. – Сегодня урок будет необычным: мы будем путешествовать по сказкам. (слайд1) Сказка начинается… Непростая сказка эта – В ней и сказка, и намёк. В нашей сказке спрятан где-то Добрым молодцам урок. Время приближается, Сказка начинается. 2.Создание позитивной эмоциональной атмосферы. Сейчас мы настроимся на сегодняшний урок. Сегодня мы будем Действовать активно! Думать позитивно! Будем внимательными и старательными Чтобы хорошо всё знать, Мы будем рассуждать А так же считать и Свой ум развивать. – А какие волшебные предметы помогают в сказках? (клубочек, ковёр-самолёт, волшебная палочка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы) – Так вот, сегодня путешествовать нам поможет один из названных волшебных предметов. (слайд2) – Отправляемся? (Слайд2) – Перед нами сказочное Математическое королевство. На воротах замка Указ королевы: «Повелеваю, в моём сказочном Математическом королевстве ребятам 1 класса исполнить мои желания». II. Чистописание – Начнём наше путешествие? (Слайд3) – Ой, куда мы попали? А попали мы на болото к Водяному. Посмотрите, он очень озадачен, не может определить, какое число в его болоте лишнее. Поможем ему. – Почему оно лишнее? (однозначное) – Водяной благодарит нас за помощь и просит красиво написать в тетради строчку цифры 7 через клетку. (посадка, положение тетради) (Слайд4) III. Устный счёт – Но королева не забыла о своих желаниях. А первое её желание, чтобы мы поработали с числовым рядом. Вопросы королева передала через деревянного мальчика. – Скажите, из какой он сказки, и как его зовут? (Слайд5) Какое число идёт при счёте за числом 9? Перед числом 8? Перед числом 5? Какое число встречается раньше: 9 или 10? 0 или 10? 15 или 8? Назовите соседей числа 8, 5, 2. (ответы на числовом веере, взаимопроверка) (Слайд) IV. Постановка целей и задач урока. Вступительное слово учителя. – У королевы много желаний, но у каждого из нас тоже есть заветное желание. Исполнить его может персонаж сказки, которая начинается так: «Жил старик со своею старухой у самого синего моря». Какая это сказка и кто её автор? (Слайд) – Будем кликать золотую рыбку: «Золотая рыбка - появись!» – Какое-то слово мы забыли сказать. Какое? (Пожалуйста) (Слайд) – Пришла рыбка и молвила: «Чего же вам надобно, дети?» (предположения детей о видах работы на уроке, что будут повторять) Работа в парах. – Рыбка готова выполнить ваше желание. Но вы должны выполнить её задание. Рыбка принесли карточки со словами (Слайд) (карточки у детей на столах): сумма, слагаемое.слагаемое. Эти карточки помогут нам узнать тему нашего урока. – А что общего в этих словах? – Значит, какая тема нашего урока? (Связь между суммой и слагаемыми) - Какая цель урока? (Закрепить знание о взаимосвязи сложения и вычитания, научиться применять это правило). – Я по секрету хочу вам сообщить, что в путешествии по сказкам нам понадобится умение складывать и вычитать, решать задачи, сравнивать отрезки. ФИЗМИНУТКА – Перед дорогой нужно отдохнуть. Нам поможет героиня другой сказки? (Слайд) Бабушка девочку очень любила, Шапочку красную ей подарила, Девочка имя забыла своё, Ну, отгадайте, как звали её? Звучит музыка из к/ф «Красная Шапочка». Дети под музыку выполняют упражнения: круговые движения головой, махи руками, приседания, наклоны, прыжки. V. Воспроизведение ранее полученных знаний. 1. Решение задач (Слайд) – Наш ковёр-самолёт пролетает над домом кота Леопольда, который расположился в кресле, включил телевизор и смотрит свою любимую передачу «Час занимательной математики». (Слайд) Но зловещие мыши Серый и Белый влезли на крышу и раскачивают антенну, создавая помехи. Поможем коту Леопольду выполнить задания из его любимой передачи? Быстро и правильно выполнить работу нам помогут любимые слова Кота Леопольда: «РЕБЯТА, ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО!» Работа по учебнику. – Новое задание нам принесла Золушка. Она просит нас выполнить задания в учебнике стр. 27 №___. – Прочитать каждую запись. Найти общее в каждом столбце. Запишите выражения первого и третьего столбца и найдите результат. – Что ещё общего в этих выражениях? Стр. 27 №___ ФИЗМИНУТКА (для глаз) (появляется бабочка) Прилетела бабочка, Села на указку, Попытайтесь вслед за ней Пробежаться глазками. - Кто изображен на рисунках в этом номере? (Бабочки) - К какой группе животных они относятся? (Насекомые) - В какое время года мы их можем наблюдать в парке имени С.М.Кирова? - Как к ним нужно относиться? (Бережно. Центральная бабочка – махаон, он занесен в красную книгу России, т.к. люди безжалостно ловят его ради забавы.) (Читает ребенок) Бабочка, цветок, Трава и птица Не всегда Умеют защититься. Если будут Уничтожены они – На планете мы Останемся одни… Прочитайте условие задачи. Покажем наклейки с бабочками графически в виде квадратиков (обводим клетки). - Сколько подарили Лене наклеек? (10) - Сколько начертим квадратиков? (10) - Сколько она уже наклеила (использовала)? (5) - Как отобразим наклеенные картинки? (Зачеркнем) - Закончите вопрос к задаче. (Сколько наклеек она сможет наклеить позднее) - Кто пойдет решать задачу? (Один ребенок пишет на доске, остальные – в тетрадях. Ученику ставится оценка.) Самостоятельная работа – А теперь нам необходимо справиться с ещё одним заданием Королевы Математики. (Слайд) А поможет нам сказка «Теремок». (Слайд) – Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт? – А живут там примеры, только окошки некоторые пусты. (Слайд) Заполните их в рабочей тетради (стр. 15№ 3) (взаимопроверка) – Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу товарища, оцените её. VI.Итог урока (Слайд) – Сегодня мы работали над закреплением материала по теме: «Связь суммы и слагаемых». Как вы думаете, мы справились с задачами нашего урока?          п о в т о р и л… н а у ч и л с я… я  з а п о м н и л… (Слайд) (Оценка работы некоторых учеников методом похвалы) В мире много сказок, грустных и смешных. И прожить на свете нам нельзя без них. Пусть герои сказок дарят нам тепло, Пусть добро навеки побеждает зло. – Сказка прощается с нами. Но вы, ребята, должны помнить слова: « СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК, ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ УРОК». |