Урока 2 музыки в 5 классе по теме Вокальная музыка. Россия, Россия, нет слова красивей
 Скачать 367.06 Kb.
|
|
Тема: «Всю жизнь мою несу я Родину в душе. «Перезвоны». Звучащие картины». Цель урока: Показать взаимосвязь музыки и литературы на примере рассказов В.М. Шукшина и произведения В.А. Гаврилина «Перезвоны». Задачи урока: Образовательные: Познакомить с историей возникновения произведения В.А. Гаврилина «Перезвоны». Познакомить со специальной терминологией и ключевым понятием «симфония-действо» на основе изучения произведения «Перезвоны» В.А. Гаврилина. Помочь раскрыть взаимосвязь единства образов между сочинениями В. А. Гаврилина и В. М. Шукшина. Воспитательные: Воспитывать уважение к Отечеству через освоение художественно-эстетических, духовно-нравственных ценностей отечественной культуры. Развивающие: Продолжать развивать культуру слушания музыки, музыкальное восприятие, умение анализировать, аргументировано высказывать свое мнение. Продолжать развивать навык участия в коллективной исполнительской деятельности «Родина… Может, потому, что она и живет постоянно в сердце, и образ ее светлый погаснет со мной вместе. Видно, так. Благослови тебя, моя родина, труд и разум человеческий! Будь счастлива! Будешь ты счастлива, и я буду счастлив.» В.М.Шукшин Ход урока: Вход детей под музыку песни «С чего начинается Родина?». Учитель приветствует детей Учитель: Мы с вами слушали много музыкальных произведений вокальных и инструментальных.Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением, но сначала я предлагаю послушать вам песню. (Звучит песня «Колокола России» +видеоролик) Учитель: Ребята, а как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Объявляет тему урока. Учитель: Сегодня мы познакомимся с музыкальным произведением, где отражается характер русского человека, его любовь и преданность Родине. Тема урока «Всю жизнь мою несу родину в душе. «Перезвоны»». Слайд 1 . Учитель: А что мы называем Родиной? (ответы детей) Молодцы, спасибо. Учитель: Любовь к родному краю и родной культуре, родному селу или городу начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе! Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит к своей стране - к ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре. Послушаем стихотворение «Россия», которое подготовили ваши одноклассники. Россия Россия, ты – великая держава, Твои просторы бесконечно велики. На все века себя ты увенчала славой. И нет другого у тебя пути. Озёрный плен твои леса венчает. Каскад хребтов в горах мечты таит. Речной поток от жажды исцеляет, А степь родная хлебушек родит. В земле твоей богатств поток неиссякаем, К сокровищам твоим нам путь лежит. Как мало о тебе ещё мы знаем. Как много изучить нам предстоит. Ираида Мордовина Слайд _2. Толковый словарь русского языка С.И Ожегова Родина - место, страна, где человек родился. Учитель: Каждый человек воспринимает родину по своему: для кого-то это бескрайние цветущие поля, для кого то это опустевшие деревни с покосившимися, а порой полуразвалившимися домиками. Вот так говорил о Родине Василий Макарович Шукшин, с творчеством которого мы сегодня познакомимся: Слайд _3.  Кто такой Василий Шукшин? Учитель: Шукшин воспринимал Родину как самобытный мирок со своими законами и непростым укладом человеческой жизни. Он писал о родине в своих рассказах. В них дано ёмкое описание советской деревни. Учитель: Сегодня мы также познакомимся с музыкальным произведением Валерия Александровича Гаврилина. Валерий Александрович Гаврилин, вдохновленный творчеством Шукшина, создал самое крупное и значительное свое произведение — «Перезвоны», которое определил как симфонию-действо. И вот к этому сочинению в подзаголовке он написал: «По прочтении Василия Шукшина». Именно работа над произведениями Шукшина, в том числе над рассказом «Слово о малой родине», дала толчок для появления «Перезвонов». Таким образом, основой вокального произведения становится проза. Свою родословную симфония-действо «Перезвоны» ведёт от древней традиции колокольности в русской музыке. Появивщись в 70-е годы XX века, герои Шукшина и образы Гаврилина помогли воссоздать истинный образ России. Учитель: Давайте определим, что такое симфиния-действо, а что программная симфония. Слайд 4. Программная симфония – это симфония с определенным содержанием, которое изложено в программе или выражено в названии. Симфония-действо: Действо – это нечто среднее между оперой и ораторией. От оперы в нем – наличие хотя и условного, но все же сюжета, конкретная драматическая ситуация, от оратории – номерная структура, отсутствие действия, диалога. Действо – это музыкальная драма состояния, а не драма действия, скорее вид музыкально-поэтического театра. Учитель: Все произведение пронизывает колокольный звон – здесь он одновременно и символ часов человеческой жизни, и музыкальная эмблема России. Главная особенность «Перезвонов» заключается в том, что это действо написано почти исключительно для хора без сопровождения. Хор в «Перезвонах» одновременно солирует и исполняет функцию инструментального аккомпанемента, декламирует текст, скандирует отдельные слова. Исполняет произведение Певческая Капелла. Учитель: Значение слова «Капелла» я предлагаю посмотреть вам в словаре. Дети находят и зачитывают определение: по Ожегову: Капелла - Большая музыкальная группа исполнителей - хор в сочетании с оркестром. по Ефремовой: Капелла - Хор певчих, а с XVIII в. - смешанный ансамбль из певцов и исполнителей на музыкальных инструментах. по словарю Даля: Хор певчих или музыкантов. Учитель: Перед вами отрывки из размышлений Шукшина, которые и стали основой музыкальных образов симфонии-действа В.Гаврилина. Слайд 5.  Сегодня мы послушаем фрагменты трех частей данной симфонии и постараемся определить, какое из высказываний легло в основу каждой части симфонии. Свой выбор объяснить. А поможет вам в этом подсказка, которая находится на столе: карточка, где указаны средства музыкальной выразительности. 3 минуты на самостоятельную работу. (слушают) Разбор, анализ. Учитель: То, что музыка связана с литературой мы с вами доказали. А вот есть ли связь музыки с живописью? Ответ детей. Учитель: Я предлагаю вам рассмотреть картины и определить, с какой частью симфонии-действа их можно сопоставить? Слайд _6. (смотрим картины подбираем музыку)  П. Джогин «На Валааме» Б.Кустодиев «Осенний сельский праздник» И. Левитан «Над вечным покоем» А. Израйлян «Утро»Учитель: Пожалуйста, аргументируйте свой выбор. Ответы детей. Учитель: Что олицетворяет колокол в части «Молитва»? (душу). Как порою хочется послушать Песню моей родины без слов. Звук, который так волнует душу - Светлый перезвон колоколов. И укрытый в утреннем тумане Чуть заметный свет её берёз Волновать меня не перестанет, Душу с детства трогает до слёз. Звон колоколов моей России, Нет его мне ближе и родней, Сердце растревожил ностальгией По далёкой родине моей. На земле на этой мы не вечны. И когда закончу свои дни, Освещая путь мой в бесконечность, Ты и для меня перезвони… Господи, позволь ещё послушать Эту песню родины без слов. Звук, который так волнует душу - Дальний перезвон колоколов… Слайд 7. Учитель: Колокол – это один из символов Руси, её силы, веры в будущее и памяти о прошлом. Колокола, проделав большой исторический путь, стали для России частью истории, и народа, и страны. Прочтите первый абзац в учебнике на странице 30. Работа с учебником. Колокольный звон… Им встречали воинов-победителей, оповещали о народном собрании (вече); пожаре, нашествии врагов, церковном празднике. Под звуки заливистых валдайских колокольчиков мчались по бескрайним дорогам России путешественники. Учитель: Звон колоколов пробуждает в сердцах чувство единения, сопричастности к событиям всей нашей жизни. Дарит радость, своей музыкой переворачивает сердца, очищает их от злобы, ненависти. Дарит душевный покой. Заставляет задуматься над своими поступками, прибавляет веры и надежды за будущее детей, Родины. Вывод Во всех отрывках симфонии-действа В. Гаврилина мы слышим или ощущаем колокольные перезвоны. Что в текстах В.Шукшина является колоколом, что всё время в тревоге или в спокойствии, в восторге или в печали? «Душа». Учитель: Что нового вы узнали? С произведениями, какого композитора и писателя мы познакомились? Что это за произведения? Как они взаимосвязаны? Если не было бы рассказов Шукшина, появилось произведение «Перезвоны» Гаврилина? Ответы детей. Учитель: А что такое малая родина для вас? (Ответы детей) Конечно же, для каждого из нас нашей родиной является Хабаровский край. Учитель: Мы сегодня познакомились с творчеством Василия Шукшина и Валерия Гаврилина. Увидели тесную взаимосвязь литературы и музыки. А также постарались определить созвучие музыкальных и живописных образов. У нас это получилось. Хочется отметить учащихся, наиболее активно работающих на уроке. Учитель: Предлагаю настроить наши голоса в созвучии с уроком и исполнить песню «Родина одна». Исполнение песни «Родина одна». № УРОКА 9, Класс: 5, ДАТА___________ Тема урока: Всю жизнь мою несу Родину в душе…«Перезвоны» СКАЖИ ОТКУДА ТЫ ПРИХОДИШЬ КРАСОТА… Цель урока: создание условий для развития общекультурных, коммуникативных, учебно-познавательных компетенций учащихся. Музыкальный материал: В. А. Гаврилин симфония-действо «Перезвоны» части: «Молитва», «Вечерняя музыка», звон в ростовской традиции, песня «Родина» , концерт № 2 С. Рахманинова, вступление.
|