Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 21: Движение робота
Раздел:
| Робототехника
| Ф.И.О. педагога:
| Абдихожаева М.
| Дата:
| 14.02
| Класс: 2
| Количество присутствующих:
| Количество отсутствующих:
| Тема урока
| Движение робота
| Цели обучения в соответствии с учебной программой
| 2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму
| Цели урока
| Знать этапы сборки робота; написать программный код для движения Больших моторов; настроить блок Большого
мотора; организовать движение робота по алгоритму, заданному в словесной форме
|
Ход урока
Этап урока/ Время
| Действия педагога
| Действия учеников
| Оценивание
| Ресурсы
| Вызов/
| Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности
| Приветствуют
| Оценивание
| Раздаточный
| Начало урока
| к уроку.
| учителя и друг
| готовности
| материал
| 1–4 мин
| (Работа в парах, Мотивация учащихся, Включение в учебный
| друга. Составляют
| к уроку
|
|
| процесс)
| новые слова из
|
|
|
| Составьте как можно больше слов, используя буквы слова
| слова «РОБОТО-
|
|
|
| «РОБОТОТЕХНИКА». Буквы в слове могут повторяться. (робот,
| ТЕХНИКа»
|
|
|
| техника,река, трек,кот,ток, кит,тик, тир,рок,хроника, хобот,крот,
|
|
|
|
| рот,борт,корт, ники т.д.)
|
|
|
| Осмысление/
| (К, Развитие логического мышления, Работа с учебником)
|
|
|
| Середина урока
| «Подумай!» Вспомни, в 1 классе ты познакомился с понятиями «дви-
| Смотрят
| ФО умения
| Электронное
| 5–10 мин
| жение», «скорость».
| видеоролик.
| составлять
| приложение.
|
| – Чтобы робот двигался, нужно использовать Большой или Средний
| Читают алгоритм,
| алгоритмы
| Интерактивная
|
| моторы. Большой мотор выполняет роль ноги человека, Средний мотор –
| комментируют
| в словесной
| доска.
|
| роль руки. (Показатьвидеороликизэлектронногоприложения.)
| каждое его
| форме
| Презентация
|
| У каждого мотора есть мощность. Чем больше мощность мотора, тем
| действие.
|
|
|
| больше скорость
| Составляют сло-
|
|
| 75
Этап урока/ Время
| Действия педагога
| Действия учеников
| Оценивание
| Ресурсы
|
| «Подумай!» Составьте алгоритм в словесной форме для рисования казахского национального орнамента.
| весный алгоритм рисования орнамента.
|
|
| (И, Работа с тетрадью, ФО, Развитие внимания) Можно предложить учащимся выполнить диктант по клеточкам. Учащиеся составляют алгоритм построения узора и выполняют его построение на листочке
в клетку. Обратить внимание на то, что фрагменты рисунка повторяются, поэтому можно использовать команду повтора (копирование и вставка фрагмента).
1В – 1П – 2Н – 2Л – 3В – 3П – 3Н – 3П – 3В – 2Л – 2Н – 1П – 1В –
… повтор фрагмента
| Выполняют диктант по клеткам (разви- тие внимания)
| Формативное оценивание
| Тетрадь
| 11–12 мин
| (К, Фронтальный опрос, Повторение)
«Вспомним!»
– Что такое «алгоритм в словесной форме»?
– Как организовать движение робота? (Вспомнить движение роботавперед (назад) из курса 1класса.)
| Дают определение. Вспоминают, как робот двигался вперед (назад)
| Похвала наи- более активных учащихся
| Учебник. Интерактивная доска
| 13–19 мин
| (К, Работа с учебником, интерактивной доской и презентацией
| Читают параграф,
| Оценивание
| Комплект
|
| к уроку)
| исследуют блок
| навыков чте-
| робототехники.
|
| Рассмотрим блок Моторы – первый блок палитры программирования.
| управления Боль-
| ния, выделения
| Программа LEGO
|
|
| шим мотором
| главного, уме- ний делать выводы
| EV3.
Презентация
| 76
Этап урока/ Время
| Действия педагога
| Действия учеников
| Оценивание
| Ресурсы
|
| Примечание: скачать программу можно по ссылке
https://education.lego.com/ru-ru/downloads/mindstormsev3/software
|
|
|
| 20–21 мин
| Физминутка с героями мультфильма
| Выполняют физи- ческие упражнения
| «Молодцы!»
| https://www.uchpo
rtal.ru/load/47-1-0- 51277
| 22–28 мин
| (К, Работа с учебником, Комментированное чтение и обсуждение)
Исследуем блок управления Большим мотором.
Подробнее рассмотреть каждый управляющий элемент блока Моторы. (Для закрепления выполните задания № 2, 3 в электронном приложении.)
С помощью презентации можно продемонстрировать настройку и действие каждого управляющего элемента блока Моторы
| Рассматривают и исследуют каждый управляющий элемент блока Управление.
Выполняют задание в электронном приложении
|
| Комплект робототехники. Программа LEGO EV3.
Электронное приложение. Интерактивная доска
| 26–36 мин
| (И, Практическая работа, Работа с инструкционной картой, данной в учебнике)
«Выполним вместе»: робот должен двигаться по приведенной схеме. Учащиеся выполняют практическую работу параллельно с демонстра- цией на интерактивной доске.
Начало
Вперёд 7 оборотов Направо
Вперёд 5 оборотов Конец
| Собирают и прог- раммируют робота по инструкционной карте
| ФО
| Комплект робототехники. Программа LEGO EV3
Учебник. Интерактивная доска.
|
|
«Поэкспериментируй!»: Вместо блока переместить на… поставь блок
переместить в направлении…
|
|
|
|
|
Задание рубрики «Знание и понимание». Найдите три отличия (рис. 69). Объясните. (Можно выполнить это задание в электронном приложении:
задание № 4)
| Выполняют задание на интерактивной доске (в электрон-
ном приложении)
|
|
Электронное приложение,
интерактивная
| 77
Этап урока/ Время
| Действия педагога
| Действия учеников
| Оценивание
| Ресурсы
|
|
(Ответ: отличия:разныепорты(ВиС);перемещениенаразное
количество оборотов (7 и 1); вторая схема – перемещение на количествосекунд (не оборотов) )
| Определяют отличия в блоках
|
| доска
| 37–42 мин
| Работа в парах. Задания рубрики «Применение. Анализ» Прочитай утверждения и определи, правильные они или неправильные (Истина/Ложь).
При равном значении параметра Мощность для левого и правого моторов робот будет разворачиваться на месте. Если у робота разные значения параметра Мощность для левого и правого моторов, то он будет двигаться прямо
| Выполняют задание
| Оценивание
умение читать схему программы
| Комплект робото-
техники. Программа LEGO EV3
| Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
| Подведение итогов. Дети садятся в круг и передают по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, заканчивает предложение (на выбор):
Сегодняменяпорадовало… Сегодняменяогорчило… Сегодняменяудивило…
| Оценивают свою работу на уроке
|
|
| Домашнее задание: § 21. Робот хочет принять участие в соревнованиях. Для этого заранее нужно его запрограммировать. Составьте программу для робота, если расстояние до финиша составляет 50 оборотов. А робот
должен двигаться с мощностью 70. Составьте и запишите словесный алгоритм в тетради
| Записывают домаш- нее задание. Слу- шают рекоменда- ции учителя
|
|
| |