Главная страница

Нравственные идеалы. Урока 24. Нравственные идеалы. Цель раскрытие понятия духовного мира личности на примере образов русских богатырей


Скачать 51 Kb.
НазваниеУрока 24. Нравственные идеалы. Цель раскрытие понятия духовного мира личности на примере образов русских богатырей
АнкорНравственные идеалы
Дата15.04.2022
Размер51 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаkonspekt_uroka_po_orkse_1.doc
ТипУрок
#476241


Тема урока № 24. Нравственные идеалы.

Цель: раскрытие понятия духовного мира личности на примере образов русских богатырей.

Задачи:

Обучающая:

-Формировать умения отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения, обучать учащихся самостоятельному добыванию знаний. 
Развивающая:
- Развивать умение давать  характеристику герою,

 - Совершенствовать культуру речи, способствовать обогащению словарного запаса.
- Способствовать развитию умения работать в микрогруппах. 
Воспитательная:
- Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, взаимоуважения, формировать самосознания учащихся на основе исторических ценностей, , на примере устойчивых норм-образцов нравственного поведения богатырей,

 Виды деятельности: беседы, комментированное чтении. Устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа в группах, подготовка к творческой беседе с членами семьи.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа.

Основные термины: Богатырь. Правила честного поединка.

Средства наглядности: Презентация.

Оборудование: проектор, компьютер, памятки написания синквейна

Ход урока:

  1. Организация деятельности учащихся.

2.Обсуждение результатов выполнения домашней деятельности

Прочитать притчу и ответить на вопросы (Приложение 1)

Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошел себе дальше.

Прошло 50 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было. Только этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучала его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой. 
- Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло - это был я. Прости меня,– сказал человек.
- Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50 лет, – ответил слепой.


Приложение 2.

–– Почему герой рассказа бросил осколки в кружку слепого?

Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом старике?  

Как бы вы озаглавили этот рассказ? «Осколки в сердце», «Угрызения совести», «Совесть» и т.п.

Что такое, по-вашему, совесть?

Какими словами выразил слепой эти мучительные угрызения совести? (Эти осколки ты носил в своем сердце 50 лет)

Именно совестливый человек – это тот человек, который поможет нам сегодня отправиться в путешествие, где мы познакомимся с русскими богатырями, которые воплотили в себе всё лучшее, что касается нравственных идеалов.

3.Подготовка учащихся к сознательному усвоению новых знаний.


И отправимся мы в путешествие необычное.

Да не за сто вёрст, не за тысячу,

А за тысячу ЛЕТ против времени.

Мы отправимся в русскую старину…

( слайд 2).

Тогда Русь была молода

И не так, как сегодня, сильна,

Вороги  вокруг нее кружилися

И напасть на Родимую стремилися…

Ворог землю  нашу содрагал,

Кто же ее защищал? (ссылка № 4 )

(Богатыри).

Этап  усвоения новых знаний:

- Кто же такие богатыри?

- Попробуйте сформулировать нравственный образ богатыря. Работать будем в постоянных группах.(Работа по методике Гайд парк.) Вам выдаются 5 стикеров на группу. На каждом напишите, каким характером, качествами , по вашему мнению, должен обладать богатырь. Затем, по одному из каждой группы выходят и размещают свои стикеры на «богатырском древе». ( Если будет повтор - учитель зачитывет слова, не повторяясь.)

Предполагаемые слова: мощь, сила, мудрость, любит свою Родину и честно ей служит, храбрый, смелый, отважный, справедливый…

(создание богатырского дерева с использованием технологии Гайд парк.)

Давайте обратимся к толкованию слова из словаря Владимира Ивановича Даля и сравним с нашим образом. Насколько мы оказались близки к понятию.

1) Чтение из словаря В.Даля.(выносится на доску на слайде)

Словарь Владимира Ивановича Даля (писатель, врач, создатель «Толкового словаря живого великорусского языка») (1801-1872)  - гласит : Богатырь-человек рослый, дородный и видный, необычайный силач, смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь.

Итак, богатыри- воины,  подвиги и заслуги которых перед Землей Русской дошли до наших времен.

Через какой жанр литературного произведения мы узнаём о подвигах богатырей ? (былины)

Что такое былина?

Былина – это песнь о русских богатырях, в которой говорится о борьбе русского народа с завоевателями, о силе русских воинов.

Звучит «Утро» Э. Грига. Учитель читает стихотворение.

Ш ироко ты, Русь, по лицу земли
В красе царственной развернулася!
У тебя ли нет богатырских сил,
Старины святой, громких подвигов?
Уж и есть за что, Русь могучая,
Полюбить тебя, назвать матерью,
Стать за честь твою против недруга,
За тебя в нужде сложить голову!( ссылка 5..)

– Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

( Чувство торжества, гордости за свою Родину.)
Обсуждение темы урока с учащимися:

Сегодня мы с вами поговорим о нравственных идеалах.(слайд 6)

Как вы понимаете тему урока? ( ответы детей)

Как вы считаете, можно ли сказать, что русский богатырь – это и есть нравственный идеал?

Каких русских богатырей вы знаете? Алёша Попович, Илья Муромец, Добрыня Никитич, князь Александр Невский….

Чем они занимались, мы узнаем из учебника, прочитав 1, 2, и 3 абзацы на стр.50.( самостоятельное чтение)

Слайд 7.

Вслушайтесь в слово «богатырь». От какого слова оно произошло? Оказывается, от слова «богатый», т.е. «ходит под Богом» , «Богом данный дар». Каков же дар дан каждому из них? ( Одному- сила, другому – ум, третьему- доброта.)Все вместе делает человека поистине богатым и сила, и ум, и доброта. Вот, оказывается, кто таков настоящий Богатырь! Какой глубокий смысл вложил художник в свою картину! А как изобразил он богатырей – с какой любовью! Не правда ли, картина очень музыкальна? Если бы вы были композиторами, то какую музыку сочинили бы, созвучную этой картине? ( Величавую, богатырскую...)

Послушайте фрагмент из оперы М. Глинки « Руслан и Людмила» - «Марш Черномора» и сопоставьте её с вашими предположениями (ссылка 5)

Что вы представляли, когда слушали музыку?

В какие времена жили богатыри?

А можно ли встретить сейчас богатырей?

Физмин.( Богатыри)-(ссылка 6)

Много славных подвигов совершили люди оберегая свою землю и в давние времена и в наше время. Велико наше отечество – Русская Земля, но таким оно стало не сразу. Много врагов разоряли Русь. Во всех невзгодах многие люди отдавали свою жизнь во имя защиты Родины:

  1. Кто такие защитники Отечества?
- это люди которые защищали, охраняли русскую землю от врагов и любили ее.




2. Каких защитников Отечества Вы знаете

- Русские богатыри: Алёша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец

- Русские князья: Дмитрий Донской и Александр Невский.

- Русские полководцы: Александр Суворов, Михаил Кутузов, Георгий Жуков.

Работа с учебником с 50 ( портрет А. Невского)

Каким изобразил Александра Невского художник Корин?

(Мужественным, спокойным и сильным.... Фигура князя собранная и подтянутая, грозная и величественная… На нём тяжёлые доспехи… Он весь как будто бы выкован из стали... Александр опирается на меч и готов в любую минуту нанести удар тому, кто нападёт на его родную землю.)

Да, он прекрасен в своей решимости защищать родную землю.

А сейчас есть у нас богатыри? Конечно – это ваши дедушки, отцы и братья. Они – защитники Отечества.

А какие правила помогали защитникам Родины для применения силы?

Работа с учебником, стр.50(с 4-го абзаца), 51 «Правила честного поединка»

Вывод: Только победа без хитрости и подлости делала честь воинам и прославляла их.

Индивидуальная работа.

Работа по технологии Гайд - парк.

На столах у вас лежат 2 листа бумаги. Обведите на листе свою руку и напишите на каждом пальчике, какими бы нравственными качествами вы хотели обладать?.

5.Подведение итогов.

Пришло время подвести итоги. А сделаем мы это, используя синквейн. На столах у каждой группы - памятка написания синквейна.

 Н : Синквейн

Богатырь

Смелый, отважный.

Сражается, охраняет, защищает.

Не перевелись на Руси богатыри!

  Воин

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.


написать администратору сайта